|
№
п/п
|
Дата
планирования
|
Дата
фактического проведения
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Примечание
|
|
1
|
|
|
По
одёжке встречают… Слова, обозначающие предметы
традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети.
|
1
|
|
|
2
|
|
|
Ржаной
хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие
предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в
старину.
|
1
|
|
|
3
|
|
|
Если
хорошие щи, так другой пищи не ищи. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что
ели в старину.
|
1
|
|
|
4-5
|
|
|
Каша
– кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
слова, называющие то, что ели в старину.
|
1
|
|
|
6
|
|
|
Обучающее изложение «Галка»
|
1
|
|
|
7
|
|
|
Любишь
кататься, люби и саночки возить. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие детские
забавы.
|
1
|
|
|
8
|
|
|
Делу
время, потехе час. Слова, обозначающие предметы
традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.
|
1
|
|
|
9
|
|
|
Делу
время, потехе час. Слова, обозначающие предметы
традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.
|
1
|
|
|
10
|
|
|
В
решете воду не удержишь. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю
утварь.
|
1
|
|
|
11
|
|
|
В
решете воду не удержишь. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю
утварь.
|
1
|
|
|
12
|
|
|
Самовар
кипит, уходить не велит. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с
традицией русского чаепития.
|
1
|
|
|
13
|
|
|
Самовар
кипит, уходить не велит. Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с
традицией русского чаепития.
|
1
|
|
|
14
|
|
|
Помогает
ли ударение различать слова? Ударение в
словах. Логическое ударение. Где поставить ударение?
|
1
|
|
|
15
|
|
|
Контрольный диктант за 2 четверть
|
1
|
|
|
16
|
|
|
Для
чего нужны синонимы? Обогащение активного и пассивного
словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей
текста
|
1
|
|
|
17
|
|
|
Для
чего нужны антонимы? Обогащение активного и пассивного
словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов.
|
1
|
|
|
18
|
|
|
Как
появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение
русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.
|
1
|
|
|
19
|
|
|
Как
появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение
фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную
форму
|
1
|
|
|
20
|
|
|
Как
можно объяснить значение слова? Разные способы
толкования значения слов. Толкование по словарю
|
1
|
|
|
21
|
|
|
Как
можно объяснить значение слова? Разные способы
толкования значения слов. Толкование по контексту
|
1
|
|
|
22
|
|
|
Встречается
ли в сказках и стихах необычное ударение? Наблюдение
за изменением места ударения в поэтическом тексте.
|
1
|
|
|
23
|
|
|
Учимся
вести диалог. Приемы общения. Особенности русского речевого этикета.
|
1
|
|
|
24
|
|
|
Учимся
вести диалог. Построение
предложений для ответа на заданный вопрос.
|
1
|
|
|
25
|
|
|
Контрольный диктант за 3 четверть
|
1
|
|
|
26
|
|
|
Составляем
развёрнутое толкование значения слова
|
1
|
|
|
27
|
|
|
Контрольное списывание «Ласточка» (стр.
119 упр.4)
|
1
|
|
|
28
|
|
|
Устанавливаем
связь предложений в тексте. Учимся связывать предложения в тексте. Практическое
овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
|
1
|
|
|
29
|
|
|
Устанавливаем
связь предложений в тексте. Учимся связывать предложения в тексте. Практическое
овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
|
1
|
|
|
30
|
|
|
Обучающее сочинение по серии картинок (с.129
упр.13)
|
1
|
|
|
31
|
|
|
Создаём
тексты-инструкции и тексты-повествования. Особенности текста-инструкции. Упражнения
в воспроизведении и создании текстов-инструкций.
|
1
|
|
|
32
|
|
|
Создаём
тексты-инструкции и тексты-повествования. Особенности
текста-повествования.
Упражнения в воспроизведении и создании текстов-повествования.
|
1
|
|
|
33
|
|
|
Итоговый контрольный диктант
|
1
|
|
|
34
|
|
|
Повторение
и закрепление изученного материала.
|
1
|
|
|
35
|
|
|
Обобщающий
урок
|
1
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.