Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку автор Зеленина,Хохлова

КТП по русскому языку автор Зеленина,Хохлова


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Календарно-тематическое планирование


Календарные сроки

урока

Раздел/Тема урока

Планируемые результаты

Виды контроля

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

2.09

1

Различение понятий «предложение» и « словосочетание».

Научатся различать понятия «предложение» и «словосочетание».


Л:формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Р:определять, формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
 П:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Текущий.

3.09

2

Выделение словосочетаний в предложении.

Научатся выделять словосочетания в предложениях.


Текущий.

4.09

3

Различение предложений по цели высказывания и интонации.

Научатся различать предложения по цели высказывания и интонации, обогащать словарный запас слов.

Текущий.

7.09

4

Различение предложений по цели высказывания и интонации.

Текущий.

8.09

5

Слово. Части речи, их употребление

в предложении.


Научатся различать части речи по смыслу и вопросам, понимать, что есть окружающий мир и есть слово, его называющее.

Текущий.

9.09

6

Входная контрольная работа.


Проверить знания программы второго класса и навыков каллиграфического написания бук. Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.

Промежуточный.

10.09

7

Работа над ошибками.

Начальная форма имени

существительного.



Научатся находить начальную форму имени существительного, определять лексическое значение и грамматические признаки имени существительного.

Текущий.

11.09

8

Различение в тексте имен существительных, глаголов, имен прилагательных.

Научатся уточнять лексическое значение, грамматические признаки, употребляемых в предложении различных частей речи.

Л: развитие чувства любви и уважения к русскому языку как

великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка.

Р: выполнять действия по намеченному плану, а также по ин-

струкциям, содержащимся в источниках информации (в за-даниях учебника, справочном материале учебника — в памятках).


П:понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

К: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаи-модействии.

Текущий.

14.09

9

Части речи – предлог. Его роль в предложении.

Научатся воспринимать предлог как часть речи, выяснить его роль в предложении

Текущий.

15.09

10

Работа над ошибками.

Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит.

Научатся различать понятия «звук» и «буква», закреплять навыки различать гласные и согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются на письме.

Текущий.

16.09

11

Перенос слов. Ударение.

Научатся отрабатывать навыки правильного переноса слов, закрепят знания о слогообразующей функции гласных звуков.

Текущий.

17.09

12

Безударная гласная в корне слова.

Научатся формировать представление об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слов. Будут продолжать учиться проверять безударные гласные в корне слова двумя способами: изменением формы слова и образованием родственных слов.

Текущий.

18.09

13

Проверка безударных гласных в корне слова.

Текущий.

21.09

14

Контрольное списывание «Осенний лес».

Научатся безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов).

Промежуточный.

22.09

15

Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.

Научатся формировать представление об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в слове.

Текущий.

23.09

16

Проверка парных согласных в середине и в конце слова.

Текущий.

24.09

17

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных.

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Текущий.

25.09

18

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Получат возможность, научится писать гласные после шипящих.

Текущий.

28.09

19

Разделительный мягкий знак.

Научатся различать функции мягкого знака и разделительного мягкого знака.

Текущий.

29.09

20

Диктант «Санитары леса».

Получат возможность, научится применять на практике повторенные орфограммы.

Итоговый.

30.09

21

Анализ диктанта.

Главные члены предложения.

Научатся давать определение подлежащему и сказуемому, формировать умение выделять главные члены в предложениях, в которых сказуемое выражено разными частями речи.

Л:формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Р:проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться
 высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
П:находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
К: слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст.


Текущий.

1.10

22

Определение подлежащего и сказуемого в предложении.

Текущий.

2.10

23

Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи.

Текущий.

5.10

24

Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения.

Научить выделять главные члены в предложениях, в которых подлежащее выражено не только существительным, но и личным местоимением.

Текущий.

6.10

25

Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.

Научатся определять главные члены в предложениях, продолжат работу над изученными орфограммами.

Текущий.

7.10

26

Обучающее изложение «На пруду» .

Научатся применять знания о предложении при построении текста.

Промежуточный.

8.10

27

Работа над ошибками.

Второстепенные члены предложения.

Научатся вводить в свой словарь термин второстепенные члены предложения, преобразовывать нераспространенные предложения в распространенные и наоборот.

Текущий.

9.10

28

Составление предложений по схемам.

Текущий.

12.10

29

Установление связи между главными и второстепенными членами предложения.

Научатся устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения.

Текущий.

13.10

30

Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

Текущий.

14.10

31

Контрольный диктант за 1 четверть с грамматическим заданием.

Получит возможность научиться

применять правила правописания.

Текущий.

15.10

32

Работа над ошибками.

Промежуточный.

16.10

33

Логическое ударение в предложении.

Научатся формировать представление о логическом ударении и его значении для точности передачи смысла предложения. Введение в словарь учащихся термина «логическое мышление».

Л: осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь.

Р: оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

П: осуществлять синтез как составление целого из частей.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий.

19.10

34

Постановка логического ударения в предложении.

Текущий.

20.10

35

Предложение с интонацией перечисления.

Научатся находить предложения, которые содержат интонацию перечисления, и обозначать её на письме.

Текущий.

21.10

36

Обозначение на письме запятой интонации перечисления.

Интегрированная работа.

Промежуточный.

22.10

37

Постановка логического ударения в предложении.

Научатся точно передавать интонацию перечисления в устной речи и обозначать её на письме.

Текущий.

23.10

38

Обобщение по теме «Логическое ударение в предложениях».

Получат возможность научится строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мыс- ли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

Итоговый.

2.11

39

Упражнения в постановке логического ударения в словах.

Текущий.

3.11

40

Окончание – изменяемая часть слова.

Научатся находить окончание, нулевое окончание, разные формы одного и того же слова.

.

Л:формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Р:учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.
П: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
К: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Текущий.

5.11

41

Нулевое окончание.

Текущий.

Текущий.

6.11

42

Нахождение окончания у слов.

Текущий.

9.11

43

Основа слова.

Научатся находить основу слова, как часть слова.

Текущий.

10.11

44

Согласование прилагательного существительным.

Научатся согласовывать в словосочетаниях имена существительные с именами прилагательными.

Текущий.

11.11

45

Корень слова.

Научатся определять корень слова, как главную часть основы слова.

Текущий.

12.11

46

Приставка.

Научатся находить приставку слова, как значимую часть слова, узнают, что с помощью приставки можно образовывать новые слова.

Текущий.

13.11

47

Суффикс.

Научатся находить суффикс в словах, образовывать группы однокоренных слов.

Текущий.

16.11

48

Разбор слова по составу.

Будут учиться разбирать слова по составу, выделять все значимые части основы слова , формировать первоначальное представление о словообразование в русском языке.

Текущий.

17.11

49

Различение разных форм одного слова и однокоренных слов.

Текущий.

18.11

50

Правописание безударных гласных в корне.

Научатся находить сходство и различие основ разных форм одного и того же слова и однокоренных слов.

Л: формирование мотивации к творческому труду (в проектной

деятельности, к созданию собственных информационных

объектов и др.).

Р: планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

П: находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых

языковых понятий;

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий.

19.11

51

Обучающее изложение «Ежик»

Научатся применять знания о предложении при построении текста.

Промежуточный.

20.11

52

Работа над ошибками.

Состав слова. Перенос слов.

Научатся правильно переносить слова, познакомятся с правилами переноса слов, ориентированных на их анализ по составу.

Текущий.

23.11

53

Единообразное написание корней однокоренных слов.

Научатся самостоятельно сравнивать основы разных форм одного и того же слова и однокоренных слов.

Текущий.

24.11

54

Сочинение по наблюдению и воспоминанию. Тема «Осень».

Будут учиться строить небольшие по объему и тематике сообщения в устной или письменной форме, применять правила к словам на изученные орфограммы.

Промежуточный.

25.11

55

Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова.

Научатся самостоятельно сравнивать основы разных форм одного и того же слова и однокоренных слов, будут формировать навык правописания слов с безударной гласной и парной согласной в корне.

Л: ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.

П: использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач.

К: применять приобретённые коммуникативные умения в

практике свободного общения.

Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Текущий.

26.11

56

Чередование согласных звуков в корне слова.

Текущий.

27.11

57

Беглые гласные в корне.

Научатся находить беглые гласные по средствам наблюдения за словом, чередовать согласные.

Текущий.

30.11

58

Чередование согласных и беглые гласные в корне слова.

Текущий.

1.12

59

Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Научатся двум способам проверки парных согласных и безударных гласных.

Текущий.

2.12

60

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов.

Научатся образовывать однокоренные слова при помощи данных суффиксов.

Текущий.

3.12

61

Проверочная работа «Состав слова»

Проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, разбирать слова по составу.

Итоговый.

4.12

62

Работа над ошибками. Проверка написания гласной в суффиксах –ик, -ек.

Научатся определять какую гласную следует писать в словах с суффиксами -ек и –ик, продолжат учиться строить небольшие по объёму и близкие детям по тематике сообщения, в устной и письменной форме.

Л: развитие способности к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку.

П: осуществлять синтез как составление целого из частей.

К: адекватно использовать речевые средства для решения раз-

личных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения.

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности с

учебным материалом, вносить необходимые коррективы.

Текущий.

7.12

63

Обучающее изложение «Дятел».

Промежуточный.

8.12

64

Проверка написания гласной в суффиксах –ик, -ек.

Текущий.

9.12

65

Упражнения в проверке написания гласной в суффиксах –ик, -ек.

Текущий.

10.12

66

Приставка - значимая часть слова.

Научатся чётко находить приставки в словах, с их ролью в предложениях, узнают основные правила правописания приставок.

Текущий.

11.12

67

Правописание приставок.

Текущий.

14.12

68

Нахождение приставки в словах.

Текущий.

15.12

69

Проверочная работа .

Получит возможность научиться

применять правила правописания.

Л: развитие чувства любви и уважения к русскому языку как

великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка.

П: самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и

учебной справочной литературе (с использованием ресурсов

библиотек и Интернета) необходимую информацию и ис-

пользовать её для выполнения учебных заданий.

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость ха-

рактера речи от задач и ситуации общения.

Р: учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

Итоговый.

16.12

70

Правописание приставок.

Научатся писать гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках

и суффиксах.


Текущий.

17.12

71

Правописание приставок

и предлогов.

Научатся раздельному написанию предлогов и слитному написание приставок.


Текущий.

18.12

72

Упражнение в правописание приставок и предлогов.

Текущий.

21.12

73

Правописание частицы не с глаголами.

Научатся писать раздельно частицы не с глаголами.

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания, устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не.

Получит возможность научиться

применять правила правописания.

Текущий.

22.12

74

Контрольная работа за 2 четверть.

Итоговый.

23.12

75

Работа над ошибками.


Текущий.

24.12

76

Упражнение в правописание частицы не с глаголами.

Л: формирование мотивации к творческому труду (в проектной

деятельности, к созданию собственных информационных

объектов и др.).

П: пользоваться словарями и справочным материалом учебника.

К: учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё

собственное мнение (позицию), аргументировать его.

Р: оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

Текущий.

25.12

76

Правописание частицы не с глаголами.

Текущий.

11.01

77

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

Научатся писать ъ знак в словах,.

Текущий.

12.01

78

Контрольное списывание.


Научатся безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов).

Промежуточный.

13.01

79

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

Научатся подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать графический образ изучаемых приставок и суффиксов для правописания слов с этими приставками и

суффиксами.

Текущий.

14.01

80

Обучающее изложение «Птичья дружба»

Промежуточный.

15.01

81

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Научатся применять ранее изученные правила правописания, а также писать ъ знак, определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах.


Текущий.

18.01

82

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Текущий.

19.01

83

Обобщение знаний о написании разделительного твёрдого знака.

Текущий.

20.01

84

Правописание непроизносимых согласных.

Научатся писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными.

Л: ориентация на развитие целостного, социально ориентиро-

ванного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.

П: использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изу-

чающее, поисковое; осознавать цель чтения.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности с

учебным материалом, вносить необходимые коррективы.

Текущий.

21.01

85

Правописание непроизносимых согласных.

Текущий.

22.01

86

Упражнение в правописание непроизносимых согласных.

Текущий.

25.01

87

Контрольный диктант «Синички» с грамматическим заданием.

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Итоговый.

26.01

88

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Написание слов с удвоенными согласными

Научатся определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами.

Текущий.

27.01

89

Написание слов с удвоенными согласными

Научатся писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными.

Текущий.

28.01

90

Сложные слова.

Получит возможность научиться

применять правила правописания:

соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход),

Текущий.

29.01

91

Сложные слова.

Текущий.

1.02

92

Упражнение в написании сложных слов.

Текущий.

2.02

93

Закрепление знаний о сложных словах.

Текущий.

3.02

94

Понятие об имени существительном.

Научатся распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы); распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного.

Л: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану.

П: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

К: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Текущий.

4.02

95

Понятие об имени существительном.

Текущий.

5.02

96

Сочинение по картине
Б. М. Кустодиева «Масленица».

Получат возможность при составлении собственных текстов использовать по-

мощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктуации.

Промежуточный.

8.02

97

Род и число имён существительных.

Научатся определять грамматические

признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам.

Текущий.

9.02

98

Род и число имён существительных.

Текущий.

10.02

99

Имена существительные мужского

рода с твёрдой и мягкой основами.

Научатся писать существительные мужского и среднего рода с твёрдой и мягкой основами.

Текущий.

11.02

100

Имена существительные среднего
рода с твёрдой и мягкой основами

Текущий.

12.02

101

Изложение «Пески остановили».

Научатся проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Промежуточный.

15.02

102

Имена существительные женского рода с твёрдой и мягкой словами.

Научатся писать мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь),

Л: выполнять действия по намеченному плану, а также по ин-

струкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках).

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко-

речевой и умственной форме.

П: анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

К: строить монологическое высказывание с учётом поставлен-

ной коммуникативной задачи.

Текущий.

16.02

103

Имена существительные с шипящим
звуком на конце слова.

Текущий.

17.02

104

Изменение имён существительных
по вопросам.

Научатся изменять имена существительные по числам и падежам, определять одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Текущий.

18.02

105

Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

Текущий.

19.02

106

Упражнение в установлении связи слов в предложении.

Получит возможность научиться устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов.

Текущий.

22.02

107

Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам

Научатся изменять имена существительные по числам и падежам, замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.


Текущий.

24.02

108

Изменение имён существительных по падежам

Текущий.

25.02

109

Склонение имён существительных.

Получит возможность, научиться

производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Текущий.


26.02

110

Сочинение по картине
К. Ф. Юона «Мартовское солнце».

Получат возможность. научится замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии).

Л:формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Р:проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться 
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
П:находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
К: слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст.

Промежуточный.

29.02

111

Обобщение знаний об имени существительном.

Текущий.

1.03

112

Контрольный диктант «Русские мастера».

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Итоговый.

2.03

113

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Обобщение об имени существительном.

Научатся проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Текущий.

3.03

114

Понятие об имени прилагательном.

Научатся распознавать имена прилагательные; определять зависимость

имени прилагательного от формы имени существительного.

Л:формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Р:определять, формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
 
П:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Текущий.

4.03

115

Употребление имён прилагательных в речи.

Текущий.

5.03

116

Закрепление знаний об имени прилагательном как части речи.

Текущий.

10.03

117


Контрольное списывание «Весна».

Научатся безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов).

Промежуточный.

11.03

118

Число и род имён прилагательных

Научатся определять грамматические признаки (род, число, падеж).

Текущий.

12.03

119

Изменение имён прилагательных по числам и родам.

Текущий.

13.03

120

Изложение (по рассказу
С. Баруздина «Трудное слово»).

Научатся проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Промежуточный.

14.03

121

Родовые окончания имён прилагательных.

Научатся писать окончания у имён прилагательных.

Текущий.

15.03

122

Контрольный диктант «Ранняя весна». С грамматическим заданием.

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Итоговый.

16.03

123

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Изменение имён прилагательных по вопросам.

Научатся изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление).


Текущий.

17.03

124

Склонение имён прилагательных

Текущий.

18.03

125

Склонение имён прилагательных

Получит возможность, научиться

производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Текущий.

30.03

126

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Текущий.

31.03

127

Понятие о глаголе.

Научатся распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать

глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Л: развитие способности к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку.

П: анализировать изучаемые языковые объекты с выделением

их существенных и несущественных признаков.

К: учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё

собственное мнение (позицию), аргументировать его.

Р: оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

Текущий.

4.04

128

Образование глаголов из слов других частей речи.

Текущий.

5.04

129

Глаголы неопределённой формы

Текущий.

6.04

130

Обучающее изложение «Новый
муравейник».

Научатся проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Промежуточный.

7.04

131

Работа над ошибками. Число глаголов.

Научатся определять грамматические признаки глагола — форму времени, число, род (в прошедшем времени).

Текущий.

8.04

132

Изменение глаголов по числам.

Текущий.

11.04

133

Сочинение «Весна в лесу».

Получат возможность. научится замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии).

Промежуточный.

12.04

134

Работа над ошибками. Изменение
глаголов по временам.

Научатся изменять глаголы по временам, распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи).

Текущий.

13.04

135

Изменение глаголов по временам.

Текущий.

14.04

136

Времена глаголов.

Текущий.

14.04

137

Контрольный диктант « Удивительная птица» с грамматическим заданием.

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Итоговый.

15.04

138

Работа над ошибками.

Научатся самостоятельно анализировать свои ошибки.

Текущий.

18.04

139

Окончания глаголов в форме единственного числа.

Получат возможность. научится писать безударные родовые окончания имён прилагательных, глаголов в прошедшем времени единственного и множественного числа.

Л: формирование мотивации к творческому труду (в проектной

деятельности, к созданию собственных информационных

объектов и др.).

Р: планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

П: находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых

языковых понятий;

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий.

19.04

140

Окончания глаголов в форме единст..
и множ.. числа.

Текущий.

20.04

141

Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа.

Получит возможность, научиться

производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Текущий.

21.04

142

Интегрированная работа.

Итоговый.

22.04

143

Обобщение знаний о глаг.

Текущий.

25.04

144

Общее понятие о личных местоимениях.

Научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме).

Л: осознание своих эмоций и чувств, их контроль; определение эмоций собеседников, сочувствие другим людям, сопереживание чувствам радости и горя.

П: осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников

с небольшими сообщениями, используя иллюстративный

материал (плакаты, презентацию).

К: контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудниче-

стве необходимую помощь.

Р: оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.


Текущий.

26.04

145

Личные местоимения

Научатся определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица.)

Текущий.

27.04

146

Обобщение знаний о местоимениях.

Научатся использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов.

Текущий.

28.04

147

Сочинение « Береги природу».

Получат возможность, научится замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии).

Текущий.

29.04

148

Работа над ошибками.

Научатся подбирать примеры с определённой орфограммой.

Текущий.

3.05

149

Синтаксис.

Научатся отличать предложения от словосочетания.

Л: ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.

П: использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач.

К: применять приобретённые коммуникативные умения в

практике свободного общения.

Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.


Текущий.

4.05

150

Предложения по цели высказывания.

Научатся распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение.

Текущий.

5.05

151

Главные члены предложения.

Получат возможность, научится определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Текущий.

6.05

152

Второстепенные члены предложения.

Текущий.

10.05

153

Связь слова в предложении.

Текущий.

11.05

154

Постановка запятых в предложениях.

Научатся узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении.

Текущий.

12.05

155

Состав слова.

Научатся разбирать слова по составу.

Текущий.

13.05

156

Безударные гласные в корне слова.

Научатся подбирать однокоренные слова для поверки слов.

Текущий.

16.05

157

Правописание парных в корне слова.

Текущий.

17.05

158

Годовая контрольная работа.

Научатся писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Итоговый.

18.05

159

Работа над ошибками.

Научатся подбирать примеры с определённой орфограммой.

Текущий.

19.05

160

Изменение имён существительных по падежам.

Научатся изменять по падежам прилагательные и существительные.

Текущий.

20.05

161

Склонение имён существительных.

Текущий.

23.05

162

Склонение имён прилагательных.

Текущий.

24.05

163

Окончания глаголов в форме единст..

и множ.. числа.

Получит возможность, научиться

производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Текущий.

25.05

164

Личные местоимения.

Текущий.





Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-066694
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх