№ п/п
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
Вид контроля
|
|
Повторение (16 ч.)
|
1.
|
Предложение. Виды
предложений по интонации. Знаки препинания в предложении.
Речь. Общее понятие о
культуре речи.
|
Знать типы предложений по
цели высказывания и интонации.
Уметь расставлять знаки
препинания.
|
|
|
текущий
|
2.
|
Главные и второстепенные
члены предложения
Речь. Общее понятие о
культуре речи.
|
Знать признаки главных
членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).
Уметь различать главные и
второстепенные члены предложения
|
|
|
текущий
|
3.
|
Связи в предложении.
Словосочетание.
Речь. Общее понятие о
культуре речи.
|
Знать
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь
применять изученные правила по орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
4.
|
Текст. Виды текстов.
Речь. Общее понятие о
культуре речи.
|
Знать признаки главных
членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).
Уметь находить главные и
второстепенные члены предложения, выписывать словосочетания.
|
|
|
текущий
|
5.
|
Звуки, буквы, слог,
ударение в словах.
Речь. Общее понятие о
культуре речи.
|
Знать смыслоразличительную
и форморазличительную роль ударения.
|
|
|
текущий
|
6.
|
Состав слова. Роль каждой
части слова в языке.
Основные качества речи:
правильность, точность, богатство.
|
Знать что такое
родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать
родственные и однокоренные слова.
|
|
|
текущий
|
7.
|
Правописание гласных и
согласных в корне слов
Основные качества речи:
правильность, точность, богатство.
|
Знать правописание
безударных гласных в корне слова и способы проверки.
Уметь применять знания на
практике.
|
|
|
текущий
|
8.
|
Р/Р Структура
повествовательного текста (начало, основная часть, концовка). Изложение
текста по коллективно составленному плану.
Основные качества речи:
правильность, точность, богатство.
|
Уметь выделять основные части
текста.
|
|
|
текущий
|
9.
|
Приставки и предлоги.
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Основные качества речи:
правильность, точность, богатство.
|
Знать отличительные
признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.
|
|
|
текущий
|
10.
|
Разделительные твёрдые и
мягкие знаки.
Основные качества речи:
правильность, точность, богатство.
|
Знать правописание Ь и Ъ
знаков.
|
|
|
текущий
|
11.
|
Части речи. Имя
существительное.
Совершенствование,
редактирование речи.
|
Знать признаки имени
существительного. Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.
|
|
|
текущий
|
12.
|
Входной контрольный
диктант по теме «Повторение»
Совершенствование,
редактирование речи.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
итоговый
|
13.
|
Работа над ошибками.
Склонение имён существительных.
Совершенствование,
редактирование речи.
|
Знать падежи. Уметь
склонять имена существительные
|
|
|
текущий
|
14.
|
Имя прилагательное.
Повторение.
Совершенствование,
редактирование речи.
|
Знать
лексико-грамматические признаки имени прилагательного
|
|
|
текущий
|
15.
|
Глагол. Повторение.
Совершенствование,
редактирование речи.
|
Знать
лексико-грамматические признаки глагола.
|
|
|
текущий
|
16.
|
Р/Р Изложение по
коллективно составленному плану. «Купание медв Монолог и диалог как разновидность
речи.ежат»
|
Уметь
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме
повествования и описания
|
|
|
текущий
|
Однородные члены предложения (9 ч.)
|
17.
|
Однородные члены
предложения. Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Монолог и диалог как
разновидность речи.
|
Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с
однородными членами;
соблюдать изученные нормы орфографии
|
|
|
текущий
|
18.
|
Упражнения в распознавании
однородных членов предложения.
Монолог и диалог как
разновидность речи.
|
|
|
|
текущий
|
19.
|
Запятая
в предложении с
однородными членами
без союзов.
Монолог и диалог как
разновидность речи.
|
Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с
однородными членами;
соблюдать изученные нормы орфографии
|
|
|
текущий
|
20.
|
Упражнения
в постановке запятой и чтении предложений с однородными членами.
Монолог
и диалог как разновидность речи.
|
|
|
|
текущий
|
21.
|
Однородные члены предложения
с союзами.
Составление
текста-монолога.
|
Знать
понятия «союзы», «однородные сказуемые».
Уметь
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
22.
|
Однородные члены
предложения, соединённые союзами и, а, но.
Составление
текста-монолога.
|
Знать признаки
однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых.
Уметь
расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
соблюдать изученные нормы орфографии
|
|
|
текущий
|
23.
|
Упражнение
в правильном построении предложений с однородными членами.
Составление
текста-монолога.
|
|
|
текущий
|
24.
|
Контрольный диктант по
теме: «Однородные члены предложения»
Составление
текста-монолога.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
итоговый
|
25.
|
Анализ диктанта. Закрепление.
Составление
текста-монолога.
|
Уметь
анализировать предложение, выполнять работу над ошибками
|
|
|
текущий
|
Прямая речь, обращение (6 ч.)
|
26.
|
Прямая речь. Обозначение
прямой речи на письме.
Составление
текста-диалога.
|
Знать обозначение на письме
прямой речи, схематическое обозначение.
|
|
|
текущий
|
27.
|
Диалог.
Составление
текста-диалога.
|
Знать обозначение диалога
на письме.
|
|
|
текущий
|
28.
|
Обращение
Составление
текста-диалога.
|
Уметь правильно оформлять
на письме предложения с обращением, распознавать их в устной и письменной
речи.
|
|
|
текущий
|
29.
|
Текст и основная мысль
текста. Составление текста по опорным словам. Деление текста на части
Составление
текста-диалога.
|
Знать признаки темы и
основной мысли текста.
Уметь определять тему и
основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.
|
|
|
текущий
|
30.
|
Р/Р План текста.
Изложение по самостоятельно составленному плану.
Составление
текста-диалога.
|
|
|
|
текущий
|
31.
|
Работа над ошибками в
изложении.
Драматические импровизации
|
|
|
|
текущий
|
Имя существительное ( 48 ч.)
|
32.
|
Склонение
имён существительных.
Драматические
импровизации
|
Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.
Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками
|
|
|
текущий
|
33.
|
Упражнения в склонении
имён существительных.
Драматические импровизации
|
Знать особенности
несклоняемых имен сущ-х.
|
|
|
текущий
|
34.
|
Несклоняемые имена
существительные.
Драматические импровизации
|
|
|
|
текущий
|
35
|
Именительный падеж имён существительных.
Драматические импровизации
|
Знать признаки
именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.
|
|
|
текущий
|
36.
|
Родительный падеж имён существительных
Выразительное чтение,
интонация .
|
Знать признаки родительгог
падежа. Уметь его определять.
|
|
|
текущий
|
37
|
Контрольный диктант за 1-ю
четверть
Выразительное чтение,
интонация
|
|
|
|
текущий
|
38.
|
Дательный падеж
имён существительных.
Выразительное чтение,
интонация
|
Знать признаки дательного
падежа. Уметь его определять.
|
|
|
текущий
|
39
|
Винительный падеж имён существительных.
Выразительное чтение,
интонация
|
Знать отличия винительного
и именительного падежей.
|
|
|
текущий
|
40
|
Творительный
падеж имён существительных.
Выразительное
чтение, интонация
|
Знать признаки
творительного падежа. Уметь его определять.
|
|
|
текущий
|
41
|
Предложный
падеж имён существительных.
Инсценирование
диалога.
|
Знать признаки предложного
падежа. Уметь его определять.
|
|
|
текущий
|
42
|
Именительный
и винительный падежи.
Инсценирование
диалога.
|
Уметь
определять именительный и винительный падежи имен существительных
|
|
|
текущий
|
43
|
Винительный
и предложный падежи ( в сопоставлении).
Инсценирование
диалога.
|
Знать отличительные
признаки винительного и предложного падежей. Уметь безошибочно их определять.
|
|
|
текущий
|
44
|
Обобщение знаний о падежах
имён существительных.
Инсценирование диалога.
|
Уметь применять полученные
знания на практике.
|
|
|
текущий
|
45
|
Контр. диктант по теме
«Склонение и им. сущ.»
Инсценирование диалога.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
|
|
|
итоговый
|
46
|
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Лексическое значение слова
|
Знать, как и уметь
определить падеж имени существительного.
|
|
|
текущий
|
47
|
Р/Р План текста.
Изложение по коллективно составленному плану.
Лексическое значение слова
|
Уметь
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме
повествования и описания
|
|
|
текущий
|
48
|
Работа над ошибками.
Лексическое значение слова
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
49
|
Три склонения имён
существительных.
Лексическое значение слова
|
Знать признаки 1-, 2-,
3-го склонения имен существительных.
Уметь определять склонение
имен существительных
|
|
|
текущий
|
50
|
Упражнение в определении
склонений имён существительных.
Лексическое значение слова
|
|
|
текущий
|
51
|
Упражнения в распознавании
типа склонения имён существительных , употреблённых в косвенных падежах.
Многозначные слова и
омонимы.
|
Знать о склонении имен
существительных.
Уметь определять склонение
имен существительных
|
|
|
текущий
|
52
|
Ударные
и безударные окончания имён существительных.
Многозначные
слова и омонимы.
|
Знать о 1 склонении имен
существительных.
Уметь распознавать тип
склонения имен существительных
|
|
|
текущий
|
53
|
Правописание безударных
падежных окончаний им. Сущ. 1,2, 3 склонения.
Многозначные слова и
омонимы.
|
Знать
грамматические признаки имени существительного.
Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными
окончаниями имен существительных
|
|
|
текущий
|
54
|
Правописание безударных
окончаний существительных в родительном падеже.
Многозначные слова и
омонимы.
|
Знать
падежные окончания имен существительных в родительном падеже.
Уметь
находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен
существительных в родительном падеже.
|
|
|
текущий
|
55
|
Р/Р Изложение
текста-повествования.
Многозначные слова и
омонимы.
|
Знать грамматические признаки имени
существительного. Уметь соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста
|
|
|
текущий
|
56
|
Работа над ошибками.
Каламбуры.
|
Знать виды текстов. Уметь их
различать.
|
|
|
текущий
|
57
|
Правописание безударных
окончаний сущ. В дательном падеже.
Каламбуры.
|
Знать падежные окончания
имен существительных в дательном падеже.
Уметь находить способы
проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в
дательном падеже.
|
|
|
текущий
|
58
|
Правописание безударных
окончаний существительных в родительном и дательном падежах.
Каламбуры.
|
Знать
падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.
Уметь
находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен
существительных в родительном, дательном падежах
|
|
|
текущий
|
59
|
Правописание окончаний
сущ. 1-го и 3-его склонения в родительном и дательном падежах.
Каламбуры.
|
|
|
текущий
|
60
|
Родительный и винительный
падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений.
Каламбуры.
|
Уметь
различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном
падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь
|
|
|
текущий
|
61
|
Правописание безударных
окончаний существительных в творительном падеже.
Значение многозначного
слова и омонима.
|
Уметь
писать окончания имен существительных в творительном падеже.
|
|
|
текущий
|
62
|
Р/Р Сочинение по картине
Пластова «Первый снег»
Значение многозначного
слова и омонима.
|
|
|
|
текущий
|
63
|
Работа над ошибками
Значение многозначного
слова и омонима.
|
|
|
|
текущий
|
64
|
Правописание безударных
окончаний существительных в предложном падеже
Значение многозначного
слова и омонима.
|
Знать
падежные окончания имен существительных в предложном падеже.
Уметь
находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен
существительных в предложном падеже.
Знать грамматические признаки имени существительного.
Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные
нормы
орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
65
|
Повторение пройденного.
Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже
Значение многозначного
слова и омонима.
|
|
|
текущий
|
66
|
Правописание безударных
окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
Прямое и переносное
значение слова.
|
|
|
текущий
|
67
|
Правописание окончаний
существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Прямое и
переносное значение слова.
|
Знать изученные падежные
окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
|
|
|
текущий
|
68
|
Правописание окончаний
существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление и
обобщение изученного.
Прямое и переносное
значение слова.
|
Знать падежные окончания
имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
|
|
|
текущий
|
69
|
Контрольный диктант по
изученной теме: «Правописание окончаний имён существительных».
Прямое и переносное
значение слова.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
итоговый
|
70
|
Работа над ошибками.
Прямое и переносное
значение слова.
|
Уметь применять полученные
знания на практике.
|
|
|
текущий
|
71
|
Множественное число имён
существительных. Именительный падеж множественного числа
Сравнение, метафора,
эпитет, олицетворение.
|
Знать признаки
имен существительных; склонение существительных во множественном числе.
Уметь
анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных
окончаний имен существительных
|
|
|
текущий
|
72
|
Именительный и винительный
падежи им. сущ. во множественном числе.
Сравнение, метафора,
эпитет, олицетворение.
|
Знать различия
именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно
употреблять их в речи
|
|
|
текущий
|
73
|
Родительный
падеж имён существительных множественного числа.
Сравнение,
метафора, эпитет, олицетворение.
|
Знать окончания имен
существительных родительного падежа мн.ч.
|
|
|
текущий
|
74
|
Дательный, творительный и
предложный падежи имён сущ. во множ. числе
Сравнение, метафора,
эпитет, олицетворение.
|
Знать окончания имен
существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.
|
|
|
текущий
|
75
|
Контрольный диктант по
теме: «Множественное число имён существительных».
Сравнение, метафора,
эпитет, олицетворение.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
|
|
|
итоговый
|
76
|
Работа над ошибками.
Повторение пройденного.
Крылатые слова и
выражения.
|
Знать признаки имен
существительных.
Уметь писать и правильно
употреблять имена существительные в речи.
|
|
|
текущий
|
77
|
Контрольный диктант за I полугодие.
Крылатые слова и
выражения.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контр.работе
|
|
|
итоговый
|
78
|
Работа над ошибками.
Крылатые слова и
выражения.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
текущий
|
79
|
Обобщение знаний
Крылатые слова и
выражения.
|
|
|
|
текущий
|
Имя прилагательное (33 ч.)
|
80
|
Имя прилагательное.
Крылатые слова и
выражения.
|
Знать
лексико-грамматические признаки имен прилагательных
|
|
|
текущий
|
81
|
Правописание родовых
окончаний имён прилагательных.
Пословицы, поговорки,
афоризмы
|
Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.
Уметь
определять род и число имен прилагательных
|
|
|
текущий
|
82
|
Склонение имён
прилагательных.
Пословицы, поговорки,
афоризмы
|
Знать склонение имен
прилагательных.
Уметь определять склонение
имен прилагательных
|
|
|
текущий
|
83
|
Правописание безударных
падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.
Пословицы, поговорки,
афоризмы
|
Знать
падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного
числа.
Уметь
находить способы проверки написания слов
|
|
|
текущий
|
84
|
Именительный и винительный
падежи прилагательных мужского рода.
Пословицы, поговорки,
афоризмы
|
Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
85
|
Р/Р Изложение текста по
самостоятельно составленному плану.
Пословицы, поговорки,
афоризмы
|
Уметь создавать несложные монологические тексты
|
|
|
текущий
|
86
|
Работа над ошибками.
Повторение пройденного.
Иностранные заимствования.
|
Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
87
|
Р/Р Развитие речи.
Письмо.
Иностранные заимствования.
|
Уметь составлять письма,
несложные монологические тексты.
|
|
|
текущий
|
88
|
Родительный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
Иностранные
заимствования.
|
Знать
склонение и правописание окончаний имен прилагательных.
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных
|
|
|
текущий
|
89
|
Родительный падеж имён
прилагательных мужского и среднего рода.
Иностранные заимствования.
|
|
|
текущий
|
90
|
Дательный падеж имён
прилагательных мужского и среднего рода.
Иностранные заимствования.
|
Знать
склонение и правописание окончаний имен прилагательных.
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных
|
|
|
текущий
|
91
|
Творительный и предложный
падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода.
Новые слова.
|
Знать
склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных
|
|
|
текущий
|
92
|
Творительный и предложный
падежи им. Прилаг. Мужского и среднего рода.
Новые слова.
|
|
|
|
текущий
|
93
|
Р/Р Изложение текста-
описания.
Новые слова.
|
Уметь
использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного
текста.
|
|
|
текущий
|
94
|
Контрольный диктант по
теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».
Новые слова.
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
итоговый
|
95
|
Анализ диктанта. Работа
над ошибками.
Новые слова.
|
Уметь писать падежные
окончания имён сущ-х и имён прилаг-х
|
|
|
текущий
|
96
|
Склонение имён
прилагательных женского рода.
Лингвистические словари
|
Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного
числа.
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных женского рода единственного числа
|
|
|
текущий
|
97
|
Правописание безударных
падежных окончаний имён прилагательных женского рода.
Лингвистические словари
|
Уметь
определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа,
находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова
|
|
|
текущий
|
98
|
Различие безударных
окончаний им. Прил. женского и среднего рода.
Лингвистические словари
|
Знать окончания
прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных
|
|
|
текущий
|
99
|
Различие безударных
окончаний им. Прил. женского рода и среднего рода.
Лингвистические словари
|
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных
|
|
|
текущий
|
100
|
Различие безударных
окончаний им. прилагательных мужского и среднего рода.
Лингвистические словари
|
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прил.
|
|
|
текущий
|
101
|
Винительный
и творительный падежи имён прилагательных женского рода.
Речевой
этикет: формы обращения.
|
Знать правописание
безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь
определять окончания имён прилагательных женского рода.
|
|
|
текущий
|
102
|
Р/Р
Сжатое изложение текста по готовому плану.
Речевой
этикет: формы обращения.
|
Уметь правильно передавать
развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и
правильно писать имена прилагательные.
|
|
|
текущий
|
103
|
Контрольное
списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном
числе».
Речевой
этикет: формы обращения.
|
Уметь
безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
|
|
|
итоговый
|
104
|
Работа
над ошибками. Закрепление изученного.
Речевой
этикет: формы обращения.
|
Знать
лексико-грам-матические признаки имен прилагательных.
Уметь определять
склонение и падеж имен
прилагательных.
|
|
|
текущий
|
105
|
Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Речевой этикет: формы
обращения.
|
Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных
множественного числа.
Уметь
находить способы проверки написания слов, определять склонение имен
прилагательных во множественном числе
|
|
|
текущий
|
106
|
Именительный
и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.
Простое
и сложное предложение.
|
Уметь склонять и
употреблять имена прилагательные во мн.ч.
|
|
|
текущий
|
107
|
Родительный
и предложный падежи мн. Ч. Имён прилагательных.
Простое
и сложное предложение.
|
|
|
текущий
|
108
|
Дательный
и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.
Простое
и сложное предложение.
|
|
|
текущий
|
109
|
Повторение
изученного об имени прилагательном и имени существительном.
Простое
и сложное предложение.
|
Уметь сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
текущий
|
110
|
Обобщение
и закрепление знаний об имеи существительном и имени прилагательном.
Простое
и сложное предложение.
|
Знать
лексико-грам-матические признаки имен прилагательных и сущ-х.
|
|
|
текущий
|
111
|
Контрольный
диктант.
Предложение
со сравнительным оборотом.
|
Знать правописание имен
сущ.и прил.
|
|
|
итоговый
|
112
|
Работа
над ошибками. Повторение пройденного.
Предложение
со сравнительным оборотом.
|
Знать
лексико-грам-матические признаки имен прилагательных и сущ-х.
|
|
|
текущий
|
Местоимение ( 7ч.)
|
113
|
Понятие
о местоимении.
Предложение
со сравнительным оборотом.
|
Знать
признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации
|
|
|
текущий
|
114
|
Местоимения
1, 2, 3 лица.
Предложение
со сравнительным оборотом.
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
|
|
|
текущий
|
115
|
Правописание
местоимений с предлогами.
Предложение
со сравнительным оборотом.
|
Знать
признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными
местоимениями
|
|
|
текущий
|
116
|
Склонение
личных местоимений с предлогами и без предлогов.
Редактирование
простого и сложного предложения
|
Знать
признаки и склонение личных местоимений.
Уметь
определять склонение и роль в предложении личных местоимений
|
|
|
текущий
|
117
|
Правописание местоимений с предлогами.
Редактирование простого и
сложного предложения
|
Уметь
писать личные местоимения с предлогами
|
|
|
текущий
|
118
|
Р/Р Изложение по
самостоятельно составленному плану.
Редактирование простого и
сложного предложения
|
Знать правописание
местоимений 1,2,3-го лица.
|
|
|
текущий
|
119
|
Работа над ошибками.
Закрепление пройденного.
Редактирование простого и
сложного предложения
|
Знать о местоимении.
Уметь писать местоимения с
предлогами.
|
|
|
текущий
|
Глагол ( 40 ч.)
|
120
|
Глагол. Общее понятие.
Редактирование простого и
сложного предложения
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
Уметь
употреблять глаголы в речи
|
|
|
текущий
|
121
|
Изменение
глаголов по временам.
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
Уметь
анализировать слово как часть речи
|
|
|
текущий
|
122
|
Изменение
глаголов прошедшего времени
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста
|
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
Уметь
употреблять глаголы в речи
|
|
|
текущий
|
123
|
Неопределённая
форма глагола.
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста
|
Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам
|
|
|
текущий
|
124
|
Неопределённая
форма глагола.
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста
|
Уметь
разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы
|
|
|
текущий
|
125
|
Неопределённая
форма глагола. Начальная форма.
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста
|
Уметь
определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов
|
|
|
текущий
|
126
|
Контрольный
диктант по темам: «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма
глагола»
Опорные
слова и ключевые предложения
|
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной
работе
|
|
|
итоговый
|
127
|
Работа
над ошибками.
Опорные
слова и ключевые предложения
|
|
|
|
текущий
|
128
|
Р/Р Изложение по
самостоятельно составленному плану
Опорные слова и ключевые
предложения
|
Уметь употреблять и
записывать глаголы.
|
|
|
текущий
|
129
|
Работа
над ошибками. Повторение пройденного.
Опорные
слова и ключевые предложения
|
Уметь
определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов –ся,
-сь
|
|
|
текущий
|
130
|
Повторение
пройденного.
Опорные
слова и ключевые предложения
|
Уметь
определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов –ся,
-сь
|
|
|
текущий
|
131
|
Изменение
глаголов по лицам и числам (спряжение)
План.
Виды плана.
|
Уметь распознавать лицо
глаголов.
Уметь определять время глагола
|
|
|
текущий
|
132
|
2-е
лицо глаголов единственного числа.
План.
Виды плана.
|
Знать окончания глаголов
настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания
глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.
|
|
|
текущий
|
133
|
2-е
лицо глаголов единственного числа.
План.
Виды плана.
|
Знать окончания глаголов
настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.
|
|
|
текущий
|
134
|
I и II спряжение глаголов
План.
Виды плана.
|
Знать признаки
I и II спряжения глаголов.
Уметь
определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени
|
|
|
текущий
|
135
|
I и II спряжение глаголов
План.
Виды плана.
|
Знать
признаки I и II спряжения глаголов.
|
|
|
текущий
|
136
|
Будущее
время
Стили
речи: разговорный, книжные..
|
Знать об окончаниях
глаголов I и II спряжения.
|
|
|
текущий
|
137
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Стили
речи: разговорный, книжные.
|
Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над
ошибками
|
|
|
текущий
|
138
|
Распознавание
спряжения глаголов по неопределённой форме.
Стили
речи: разговорный, книжные.
|
Уметь
определять спряжение глагола по неопределенной форме
|
|
|
текущий
|
139
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.
Стили
речи: разговорный, книжные.
|
Уметь
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
|
|
текущий
|
140
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Стили речи: разговорный, книжные.
|
Уметь
находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
|
|
|
текущий
|
141
|
Контрольный
диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
Типы
текста.
|
Уметь
находить способ проверки написания слов
|
|
|
итоговый
|
142
|
Работа
над ошибками.
Типы
текста.
|
|
|
|
текущий
|
143
|
Р/Р Сочинение с элементами
описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.»
Типы текста.
|
Уметь
использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного
текста
|
|
|
текущий
|
144
|
Работа над ошибками.
Типы текста.
|
Уметь
находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками
|
|
|
текущий
|
145
|
Глаголы – исключения.
Типы текста.
|
Знать глаголы-исключения.
Уметь
находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
|
|
|
текущий
|
146
|
Правописание глаголов – исключений.
Связь между предложениями
в тексте.
|
|
|
текущий
|
147
|
Р/Р
Краткое изложение. «Скворечник»
Связь
между предложениями в тексте.
|
Уметь кратко передавать
содержание рассказа.
|
|
|
текущий
|
148
|
Работа над ошибками..
Связь между предложениями
в тексте.
|
Уметь правильно писать
родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
|
|
|
текущий
|
149
|
Правописание глаголов
прошедшего времени
Связь между предложениями
в тексте.
|
Уметь правильно писать
родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
|
|
|
текущий
|
150
|
Глаголы
прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов.
Связь
между предложениями в тексте.
|
Знать написание глагольных
суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.
|
|
|
текущий
|
151
|
Изменение
глаголов по временам.
Лексические,
тематические, грамматические и интонационные средства связи предложений.
|
Уметь определять время глагола
|
|
|
текущий
|
152
|
Закрепление
знаний о глаголе.
Лексические,
тематические, грамматические и интонационные средства связи предложений.
|
Знать
лексико-грамм. признаки глагола..
|
|
|
текущий
|
153
|
Р/Р Сочинение «Однажды
весной..»
Лексические, тематические,
грамматические и интонационные средства связи предложений.
|
Составлять план, выделять
главное, работать самостоятельно.
|
|
|
текущий
|
154
|
Работа над ошибками
Лексические, тематические,
грамматические и интонационные средства связи предложений.
|
|
|
|
текущий
|
155
|
Р/Р Изложение «Медаль»
Лексические, тематические,
грамматические и интонационные средства связи предложений.
|
Уметь делить текст на
части, составлять план, выделять главное.
|
|
|
текущий
|
156
|
Работа над ошибками
Композиция текста.
|
|
|
|
текущий
|
157
|
Контрольный
диктант по теме: «Глагол».
Композиция
текста.
|
Уметь
безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами,
анализировать слово, предложение
|
|
|
итоговый
|
158
|
Работа
над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Композиция
текста.
|
Знать признаки глаголов.
Уметь употреблять глаголы и правильно писать
|
|
|
текущий
|
Повторение ( 11 ч.)
|
159
|
Общие
сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические при-знаки.
Правописание суффиксов -о, -а в наречиях
Композиция
текста.
|
Знать признаки наречий, суффиксы наречий.
Уметь анализировать слово как часть речи
|
|
|
текущий
|
160
|
Общие
сведения о имени числительном, лексическое значение, основные грамматические
признаки. Склонение числительных в словосочетаниях.
Композиция
текста.
|
Знать признаки имен числительных.
Уметь склонять количественные числиельные.
|
|
|
текущий
|
161
|
Обобщение знаний о
предложении
Завязка, развитие
действия, кульминация, развязка.
|
Знать
типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать
признаки однородных членов предложения.
Уметь
расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
|
|
текущий
|
162
|
Части речи (обобщение)
Грамматические
признаки частей речи.
Завязка,
развитие действия, кульминация, развязка.
|
Знать признаки частей речи.
Уметь применять их на
практике.
|
|
|
текущий
|
163
|
Р/Р Изложение «Чеховский
сад»
Завязка, развитие
действия, кульминация, развязка.
|
Уметь
создавать несложные монологические тексты, работать самостоятельно.
|
|
|
текущий
|
164
|
Работа над ошибками
Завязка, развитие
действия, кульминация, развязка.
|
Знать признаки изученных
частей речи.
|
|
|
текущий
|
165
|
Итоговый контрольный
диктант
Завязка, развитие
действия, кульминация, развязка.
|
Уметь
безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами
|
|
|
|
166
|
Части речи (обобщение)
Местоимение
Составление текста
заданной композиционной структуры
|
Знать
признаки местоимений.
Уметь их распознавать и
употреблять в речи.
|
|
|
|
167
|
Проверочное списывание
Составление текста
заданной композиционной структуры
|
Уметь безошибочно
списывать данный текст
|
|
|
|
168-169-170
|
Обобщение.
Составление текста
заданной композиционной структуры
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.