КТП по русскому языку в 4 классе

Русский язык 4 класс

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных результатов.

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержание курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.^[1]

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. 

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

• соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

• е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек-замочка).

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

• запятая при обращении в предложениях;

• запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

4 класс

Наименование разделов и тем	Краткое содержание учебной темы	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности обучающихся
Раздел 1. Вспоминаем, повторяем, изучаем...	Наша речь и наш язык. Формулы вежливости. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение).	Урок изучения нового материала, развитие речи, урок обобщения.	Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст о речи или языке. Составлять самостоятельно текст по рисунку с включением в него диалога. Выделять части текста, составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста (последовательность, связность, соответствие теме.)
Раздел 2. Предложение	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением. Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний. Разбор предложения по членам предложения.  Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок обобщения и систематизации знаний, урок-проект, урок-исследование, контрольно-обобщающий урок.	Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Соблюдать интонацию перечисления. Составлять предложения с однородными членами. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.
Раздел 3. Слово в языке и речи	Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов.  Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок обобщения и систематизации знаний, контрольно-обобщающий урок.	Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте. Подбирать синонимы и антонимы. Оценивать уместность использования слов в предложениях. Объяснять алгоритм разбора слов. Сочинять объявления.
Раздел 4. Части речи Тема 1.  Имя существительное	Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные. Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения. Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок-проект, урок обобщения и систематизации знаний, контрольно-обобщающий урок.	Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры изученных частей речи. Находить наречия среди данных слов. Образовывать наречия от имён прилагательных. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.  Различать имена существительные. Определять признаки, присущие именам существительным. Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы. Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению. Составлять текст по репродукции. Сравнивать имена существительные разных склонений. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки. Обосновывать написание безударного окончания имён существительных в формах ед. и мн. числа. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».
Тема 2. Имя прилагательное	Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний. Склонение имен прилагательных. Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление). Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе. Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе. Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок обобщения и систематизации знаний, урок-проект, контрольно-обобщающий урок.	Находить имена прилагательные среди других слов. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род, число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в ед. числе). Различать начальную форму имени прилагательного. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Работать с памятками в учебнике. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных среднего и мужского рода по таблице. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки. Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца. Находить информацию о своём городе в разных источниках. Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста.
Тема 3. Местоимение	Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок обобщения и систематизации знаний.	Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Различать начальную и косвенную форму местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Редактировать текст.
Тема 4. Глагол	Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.      Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.     Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.     Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам. Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).     Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени. Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.	Урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков, урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок обобщения и систематизации знаний, контрольно-обобщающий урок.	Различать глаголы среди других слов в тексте. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола. Трансформировать текст, изменяя форму глагола. Образовывать временные формы глагола. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Определять лицо и число глаголов. Определять роль Ь в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени (ешь-ишь). Работать с таблицами спряжений. Оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.
Раздел 5. Повторение изученного за год	Речь и ее значение в речевой практике человека. Текст. Построение (композиция) текста. План.     Виды предложений. Орфограммы в значимых частях слова. Обобщение знаний о частях речи.	Урок развития умений и навыков, комбинированный урок, развитие речи, урок-игра, урок обобщения и систематизации знаний, контрольно-обобщающий урок	Выделять части текста, составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста (последовательность, связность, соответствие теме.) Устанавливать связь слов в предложении. Выделять главные и второстепенные члены предложения. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Классифицировать слова по частям речи.

4 класс

Календарно-тематическое планирование

п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Примерные даты
Раздел 1. Вспоминаем, повторяем, изучаем... (12 ч)
1	Наша речь и наш язык	1	сентябрь
2	Язык и речь. Формулы вежливости	1
3	Текст и его план	1
4	Р.Р. Обучающее изложение по тексту Е. Пермяка	1
5	Текст. Типы текста	1
6	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
7	Виды предложений по интонации	1
8	Стартовая диагностическая работа. Диктант №1	1
9	Диалог. Обращение	1
10	Основа предложения. Главные члены предложения	1
11	Главные и второстепенные члены предложения	1
12	Словосочетание. Проверочная работа №1 «Повторение»	1
	Раздел 2. Предложение (6 ч.)
13	Однородные члены предложения (общее понятие)	1	сентябрь
14	Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.	1
15	Р.Р. Составление рассказа по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»	1
16	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Проект «Похвальное слово знакам препинания»	1
17	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.	1
18	Обобщение знаний о предложении. Проверочная работа №2 по теме «Предложение»	1	октябрь
Раздел 3. Слово в языке и речи (15 ч)
19	Слово и его лексическое значение	1	октябрь
20	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	1
21	Синонимы, антонимы, омонимы	1
22	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
23	Контрольное списывание текста №1	1
24	Состав слова	1
25	Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах	1
26	Упражнение в написании приставок и суффиксов. Словарный диктант1	1
27	Разделительный твёрдый и мягкий знаки. Составление объявления	1
28	Диктант №2 «Правописание гласных и согласных в значимых частях слова»	1
29	Части речи.	1
30	Морфологические признаки частей речи	1
31	Части речи. Имя числительное. Глагол	1
32	Наречие как часть речи	1
33	Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»	1
Раздел 4. Части речи (91 ч) Тема 1.  Имя существительное (30 ч)			2 четверть
34	Распознавание падежей имён существительных	1	ноябрь
35	Упражнение в распознавании И.п., Р.п., В.п. неодушевлённых имен существительных	1
36	Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в Р.п. и В.п, в Д.п.	1
37	Упражнение в распознавании имён существительных в Т.п. и П.п. Несклоняемые имена существительные	1
38	Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных	1
39	Р.Р. Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег»	1
40	2-склонение имён существительных	1	ноябрь
41	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения	1
42	Третье склонение имён существительных	1
43	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения	1
44	Р.Р. Обучающее изложение по тексту Н. Сладкова	1
45	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе.	1
46	Именительный и винительный падежи	1
47	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	1
48	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже	1
49	Упражнение в правописании имен существительных в родительном и дательном падежах	1	декабрь
50	Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже	1
51	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	1
52	Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах	1
53	Словарный диктант №2.  Правописание безударных окончаний сущ.	1
54	Контрольный срез за 1 полугодие. Безударные падежные окончания	1
55	Склонение имён существительных во множественном числе	1
56	Именительный падеж имён существительных множественного числа	1
57	Родительный падеж имён существительных множественного числа	1
58	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных во множественном числе	1
59	Диктант №3«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных	1
60	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе	1
61	Проверочная работа №3 по теме «Имя существительное». Р.Р. Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу	1
62	Проект «Говорите правильно»	1
63	Обобщение по теме «Имя существительное». Морфологический разбор имени существительного	1	декабрь
Тема 2. Имя прилагательное (25 ч)
64	Имя прилагательное как часть речи	1	январь
65	Род и число имён прилагательных	1
66	Р.Р. Сочинение-описание на тему «Любимая игрушка»	1
67	Склонение имён прилагательных	1
68	Р.Р Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»	1
69	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
70	Именительный падеж имен прилагательных. Родительный падеж имен прилагательных	1
71	Дательный падеж имен прилагательных	1
72	Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных	1
73	Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода	1
74	Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина»	1
75	Склонение имён прилагательных в женском роде. Словарный диктант №3	1
76	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
77	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
78	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода	1
79	Р.Р. Обучающее изложение по тексту Г. Скребицкого	1
80	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Склонение имен прилагательных во множественном числе	1	февраль
81	Р.Р. Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»	1
82	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
83	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
84	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
85	Проверочная работа №4 по теме «Имя прилагательное» Обобщение.	1
86	Р.Р. Сочинение-отзыв по картине И.Г. Грабаря «Февральская лазурь»	1
87	Диктант №4 по теме «Имя прилагательное»	1
88	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.  Повторение.	1
Тема 3. Местоимение (7 ч)
89	Личные местоимения	1
90	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
91	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
92	Изменение личных местоимений по падежам	1
93	Р.Р. Обучающее изложение по тексту В. Железникова	1
94	Анализ изложения. Обобщение знаний по теме «Местоимение»	1
95	Проверочная работа № 5 по теме «Личные местоимения». Повторение	1	март
Тема 4. Глагол (27 ч)
96	Роль глаголов в языке	1
97	Изменение глаголов по временам	1
98	Неопределённая форма глагола	1
99	Изменение глаголов по временам	1
100	Р.Р. Обучающее изложение по тексту В. Бочарникова	1
101	Спряжение глаголов	2
102	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
103	Р.Р. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
104	I и II спряжение глаголов в настоящем времени	1
105	I и II спряжение глаголов в будущем времени	1
106	Проект «Пословицы и поговорки»	1
107	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени	1
108	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени. Словарный диктант № 4	1	апрель
109	Всероссийская проверочная работа	1
110	Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени	1
111	Правописание возвратных глаголов	1
112	Всероссийская проверочная работа	1
113	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах	1
114	Р.Р. Составление рассказа по серии картинок	1
115	Контрольное списывание № 2	1
116	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
117	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
118	Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени	1
119	Диктант 5 по теме «Глагол»	1
120	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Морфологический разбор глагола	1
121	Контрольное изложение по тексту К. Паустовского	1	май
122	Обобщение по теме «Глагол»	1
123	Контрольный срез	1
Раздел 4. Повторение (12 ч)
124	Язык. Текст. Речь	1
125	Предложение и словосочетание	1
126	Предложение и словосочетание	1
127	Всероссийская проверочная работа. Часть1. Диктант	1
128	Лексическое значение слова	1
129	Всероссийская проверочная работа. Часть 2.	1
130	Состав слова	1
131	Орфограммы в значимых частях слова	1
Резерв 132 133 134	Части речи	2
	Звуки и буквы	1
	Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей Речи»	1
Итого                                                                                                                                                                 136