Рабочая
программа внеурочной деятельности.
В
гостях у книжки.
Пояснительная записка.
Рабочая
программа составлена на основе программы курса Ефросининой Л. А., кандидата
педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента РФ в
области образования, ведущего научного сотрудника ИСМО РАО. Рабочая программа
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования.
Общая
характеристика курса.
Курс
способствует расширению читательского пространства, реализация
дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка,
воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального,
творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы
нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и
творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные
цели занятий курса:
создание
на практике условий для реализации читательских умений;
расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность
занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу
проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего
школьника и его интеллектуального развития.
Программа
направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями
(познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).
Формы
организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные
игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг,
проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.
Содержание
занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на
уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную
направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с
разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными
изданиями.
Формы и средства
контроля
Эффективность
реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1. Проверка
техники чтения.
2. Проверка
читательского кругозора.
3. Анкетирование
по выявлению мотивации чтения (в конце 3-го класса)
Ценностные
ориентиры содержания занятий.
Содержание
программы занятий курса создает возможность для воспитания грамотного читателя.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности,
в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и,
что особенно важно, воспитывается человек, познающий
литературу своей
страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию
литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.
Программа занятий
- это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках
литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание
занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать,
читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг
(справочных, энциклопедических).
Интересный блок
составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего
читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию
интеллекта и эрудиции читателя-школьника.
Место курса
в учебном плане.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого
образовательным учреждением в рамках внеурочной деятельности
интеллектуально-познавательного направления.
Курс изучения
программы рассчитан на учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на 1 год
обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю. В 3 классе всего 35 часов в
год.
Содержание программы
Тема 1. История книги.
Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях.
Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги.
Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания:
запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила
пользования ими. Каталожная
карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном
зале. Отзыв о книге.
Тема 2. По дорогам сказок.
Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и
литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных
сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская
народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А.
Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Тема 3. Книги-сборники.
Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат
книги-сборника басен:
титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А.
Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами.
Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен
(работа в группах).
Тема 4. Книги о родной
природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе.
Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат,
оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о
природе». Рукописная книга.
Тема 5. Книги Л.Н. Толстого
для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом,
составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник
«Для детей».
Составление таблицы жанров произведений
Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная деятельность по группам:
«Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Тема 6. Животные — герои
детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура
книги-сборника: титульный
лист, аннотация, иллюстрация, название
книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А.
Куприна «Ю-ю» или Дж. Лон-
дона «Бурый волк»: оформление, перевод.
Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с
книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!»
(конкурс отзывов).
Тема 7. Дети — герои книг (3
ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар,
В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и
его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои
сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь
и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа,
дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Тема 8. Книги зарубежных
писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус,
Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая
работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор
информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Тема 9. Книги о детях войны
(3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города»
(издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав.
Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Работа в читальном зале. Книга В.
Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой
рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Тема 10. Газеты и журналы
для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и
журналы. Структура газет
и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы
«Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты
«Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания
«Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала
(работа в группах).
Тема 11. «Книги, книги,
книги…» (3 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая
работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для
детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К.
Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что
узнали о книгах?».
Учебно-тематический план.
№
|
Содержание
тем
|
Количество
часов
|
1
|
История книги. Библиотеки.
|
4
|
2
|
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные
|
3
|
3
|
Книги-сборники. Басни и баснописцы
|
3
|
4
|
Книги о родной природе
|
3
|
5
|
Книги Л.Н. Толстого для детей
|
3
|
6
|
Животные — герои детской литературы
|
4
|
7
|
Дети — герои книг
|
3
|
8
|
Книги зарубежных писателей
|
2
|
9
|
Книги о детях войны
|
3
|
10
|
Газеты и журналы для детей
|
3
|
11
|
«Книги, книги, книги…»
|
3
|
|
Резерв
|
1
|
|
Итого
|
35
|
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы. В
результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Регулятивные
умения:
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
учебные умения:
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
—
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
учебные умения:
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС 3 КЛАССА.
Универсальные учебные
действия:
-
работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
-
сравнивать басни по структуре и сюжету;
-
выделять книги-произведения и книги-сборники из группы
предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
-
собирать информацию для библиографической справки об авторе;
-
составлять таблицу жанров произведений писателя;
-
выполнять поисковую работу по проекту;
-
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
-
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
-
находить по каталогу нужную книгу;
-
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
-
писать отзыв о книге или героях книги;
-
пользоваться библиографическим справочником;
-
рассматривать и читать детские газеты и журналы;
-
находить нужную информацию в газетах и журналах;
-
собирать информацию для проекта «История детской газеты или
журнала»;
-
готовить материал для классной и школьной газеты;
-
пользоваться электронными газетами и журналами.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение программы.
Материалы для учителя:
1.
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под редакцией
Н.Ф. Виноградовой.
/Л.А. Ефросинина «В мире книг» .- М.:
Вентана- Граф, 2013
2.
Белоусова Л. Е. Научиться
пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009
3.
Группа продлённого дня:
конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Л. И.
Материалы для учащихся:
4.
Ефросинина Л. А. Книгочей:
словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы.
– М.: Вентана-Граф 2009
5.
Ефросинина Л. А.
Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4
классов. – М.: Вентана-Граф
6.
Оморокова М. И. Учимся
читать выразительно: : учебное пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. – М.: Вентана-Граф
7.
Специфическое
сопровождение (оборудование): Демонстрационный материал: портреты писателей,
поэтов. Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы; Иллюстрации к
литературным произведениям.
8.
Электронно-программное
обеспечение: Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по
литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.:
Вентана-Граф, 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.