КТП русский язык 1 класс

№ урока	Содержание (раздела, темы)	Кол – во часов	Дата проведения		Оборудование	Характеристика учебной деятельности (УУД)
			план	факт
I	Наша речь	2
1/6	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.	1	06.03.-10.03.		Учебник «Русский язык, 1 класс» В.П. Канакина	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий. Выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой. Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя». Познавательные: общеучебные-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете; Логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов). Коммуникативные: ставить вопросы,  обращаться за помощью к учителю. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Проявлять уважение к языкам других народов.
2/6	Речь устная и речь письменная.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику « Русский язык, 1 класс».
II	Текст, предложение, диалог	3
3/3	Текст. Заголовок текста.	1	13.03.-17.03		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику « Русский язык, 1 класс».	Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Распределять роли при чтении диалога. Оценивать результаты своей деятельности. Обращаться за помощь к учителю. Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
4/8	Предложение. Установление связи слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения.	1			Таблица – схема. Мультимедийное оборудование.
5/6	Диалог.	1
III	Слова, слова, слова…	4
6/5	Слово. Роль слов в речи.	1	13.03.-17.03		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику « Русский язык, 1 класс». Сюжетные картинки.	Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: поиск информации в словарях учебника (толковом, противоположном по значению),  анализировать ее содержание. Научаться работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: «Подходит ли рисунок к тексту Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Мотивация учебной деятельности. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов. Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: подбирать примеры слов с заданным количеством слогов. работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Находить информацию о значении слова «верба» в «Толковом словаре» учебника. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесенное слово. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: мотивация учебной деятельности. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передает звуки природы. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных» Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
7/3	Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. «Вежливые слова».	1			Сюжетные картинки. Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику
8/3	Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению.	1	20.03.-24.03		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику. Сюжетные картинки.
9/8	Р/р. Составление текста по рисунку и опорным словам.	1			Мультимедийное оборудование.
IV	Слово и слог. Ударение.	6
10/1	Слог как минимальная произносительная единица.	1	20.03.-24.03		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику « Русский язык, 1 класс». Карточки со слогами.
11/1	Деление слов на слоги.	1			Дидактический материал.
12/1	Перенос слов.	1			Таблица. Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
13/1	Правила переноса слов.	1	03.04-07.04.		Таблица.
14/1	Ударение. Способы выделения ударения.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику. Карточки.
15/1	Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
V	Звуки и буквы	34
	Звуки и буквы	2
16/6	Звуки и буквы.	1	03.04-07.04.		Лента букв. Дидактический материал.
17/6	Смыслоразличительная роль звуков и букв   в слове.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
	Русский алфавит, или Азбука	2
18/5	Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.	1	10.04.-14.04.		Плакат «Русский алфавит».	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: познакомиться с этиологией слов алфавит и азбука; работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: Мотивация учебной деятельности
19/3	Использование алфавита при работе со словарями.	1			Словари.
	Гласные звуки	3
20/5	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.	1	10.04.-14.04.		Карточки. Плакат «Звуки и буквы».	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с форзацами учебника «Чудо -  городок звуков» и «Чудо – городок букв», памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
21/6	Б/6уквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Р/р. Составление развёрнутого ответа на вопрос.	1			Таблица. Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
22/6	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э.	1			Карточки. Плакат «Звуки и буквы».
	Ударные и безударные гласные звуки	5
23/1	Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов.	1	17.04.-21.04.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: Познакомиться  с памяткой №2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки», определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию
24/1	Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.	1			Таблица. Мультимедийное оборудование.
25/5	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный  гласный звук.	1			Таблица. Мультимедийное оборудование.
26/4	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1			Орфографический словарь. Карточки.
27/4	Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки».	1			Текст диктанта.
	Согласные звуки	3
28/5	Анализ результатов. Буквы, обозначающие согласные звуки.	1	24.04.-28.04.		Плакат «Звуки и буквы». Мультимедийное оборудование.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: выделять в ловах согласные звуки и правильно их произносить. Работать в парах: составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
29/5	Слова с удвоенными согласными. Р/р. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.	1			Мультимедийное оборудование. Рисунок. Карточки.
30/5	Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».	1			Мультимедийное оборудование.
	Твёрдые и мягкие согласные звуки	3
31/1	Твёрдые и мягкие согласные звуки.	1	24.04.-28.04.		Таблица. Карточки.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: определять качественную характеристику согласного звука в слове: твердый или мягкий. Объяснять, как обозначена мягкость согласного звука в словах.  Осмысливать содержание текста, понимать его главную мысль: каждый гражданин России несет ответственность за сохранение мира в своей стране. Учиться понимать интонацию и музыкальность прочитанного поэтического текста. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
32/5	Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.	1			Таблица. Карточки.
33/2	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.	1	01.05.-05.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
	Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука	3
34/4	Мягкий знак как показатель мягкости  согласного звука.	1	01.05.-05.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: научаться находить слова с буквой «мягкий знак» (ь) среди других слов, подбирать свои примеры слов с мягким знаком (ь); вызвать интерес к названиям окружающих предметов действительности (подснежник, разведчик). Понимать содержание прочитанного текста, обсуждать его тему и главную мысль: каков должен быть внешний облик ученика. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Учиться на основе текста осознавать нравственные нормы. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: иметь нравственные представления взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
35/6	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику. Схема.
36/8	Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1			Карточки.
	Согласные звонкие и глухие	5
37/6	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.	1	01.05.-05.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: наблюдать над смыслоразличительной ролью глухих и звонких согласных звуков. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», с памяткой 4 «Согласные звуки русского языка» в учебнике. Понимать значение терминов проверочное и проверяемое слова, осознавать их различие. Писать слова с парными согласными на конце слова, объяснять их правописание. Наблюдать за единообразным написанием буквы парного по глухости-звонкости согласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слов (без введения термина однокоренные слова). Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять  бережное отношение к природе и всему живому на земле. Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Принятие образа «хорошего ученика».
38/6	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1	08.05.-12.05.		Плакат «Звуки и буквы».
39/6	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков н6а конце слов.	1			Таблица.
40/7	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.	1			Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
41/5	Проверочный диктант по теме: «Правописание звонких и глухих согласных».	1			Текст диктанта.
	Шипящие согласные звуки	5				Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: познакомиться с происхождением названия шипящие звуки, с этимологией слова карандаш. Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок);  составлять сборник «Веселые скороговорки». Работать с «Орфоэпическим словарем». Наблюдать над ритмичностью слов в скороговорке; подбирать рифмующие слова к данным. Выразительно читать. Работать с форзацами учебника  «Чудо-городок букв». Подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Знакомиться со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личного смысла учения.
42/7	Анализ результатов. Шипящие согласные звуки.	1	08.05.-12.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.
43/7	Буквосочетания чк, чн, чт.	1	15.05.-19.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику. Таблица.
44/3	Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».	1			Мультимедийное оборудование.
45/7	Буквосочетания  ЖИ – ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ –ЩУ.	1			Таблица. Мультимедийное оборудование.
46/7	Контрольное списывание.	1			Текст для списывания.
	Заглавная буква в словах	3
47/7	Анализ результатов. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов.	1	15.05.-19.05.		Мультимедийное оборудование. СД диск к учебнику.	Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: уметь работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться с происхождением названий некоторых русских народов. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.
48/8	Р/р. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку.	1	22.05.-25.05		Рисунок.
49/8	Проект «Сказочная страничка».	1			Мультимедийное оборудование. Листы бумаги.
VI	Повторение	1
50/8	Повторение и обобщение изученного материала.	1	22.05.-25.05		Карточки.
	Итого: 50 часов Проверочные диктанты:  2 Контрольное списывание: 1