|
№
п/п
|
Тема урока
Вид работы,
изделие
|
Планируемые результаты
|
Характеристика видов деятельности
|
Стр.
учебн
|
Кол час
|
Дата
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные и личностные
|
план
|
факт
|
|
|
I
|
1 четверть – 9 ч
«Информационная
мастерская» (3 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Вспомним и обсудим
Творческая работа. Изделие из природного материала по
собственному замыслу.
|
·
повторить изученный во втором классе материал;
·
дать общее представление о процессе творческой деятельности
человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);
·
сравнить творческие процессы в видах деятельности разных
мастеров
|
-
анализировать образцы изделий с опорой на памятку;
- организовывать
рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
- планировать
практическую работу и работать по составленному плану;
- отбирать
необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
- обобщать
(называть) то новое, что освоено;
оценивать
результаты своей работы и работы одноклассников.
Личностные:
-
поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и
технологий;
-
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения
учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;
- помогать
ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии
культур и традиций творческой деятельности мастеров.
|
наблюдать и
сравнивать этапы творческих процессов;
открывать
новые знания и умения;
решать
конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;
сравнивать и
находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об
общности этапов творческих процессов;
корректировать
при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;
искать
дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;
знакомиться с
профессиями, уважительно относится к труду мастеров.
|
6-9
|
1
|
1.09
|
|
|
|
2
|
Знакомимся с компьютером
Исследование.
|
·
показать место и роль человека в мире компьютеров;
·
дать общее представление о компьютере как техническом
устройстве, его составляющих частях и их назначении;
·
показать логику появления компьютера, изучить устройство,
выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере;
дать общее
представление о месте и роли человека в мире компьютеров
|
10-13
|
1
|
8.09
|
|
|
|
3
|
Компьютер – твой помощник
Практическая работа
Что узнали, чему научились.
|
14-16
|
1
|
15.09
|
|
|
|
II
|
«Мастерская скульптора» (6 ч.)
|
|
|
|
|
4
|
Как работает скульптор?
Беседа.
|
·
познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»;
·
дать общее представление о материалах, инструментах скульптора,
приемах его работы;
·
дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и
народов;
обсудить
истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.
|
·
наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам,
назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых
материалов;
·
отделять известное от неизвестного;
·
открывать новые знания и умения, решать
конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные
упражнения;
·
изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;
|
Оценивать результат
своей деятельности (качество изделия: точность, общая эстетичность;
оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции);
- обобщать
(называть) то новое, что освоено.
- открывать новые
знания и умения,решать конструкторско-технологические задачи
через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид
композиции);
|
18-19
|
1
|
22.09
|
|
|
|
5
|
Скульптуры разных времен и народов
Лепка.
|
·
знакомство с понятиями «скульптура»,«статуэтка»;
·
сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они
изготовлены;
·
средства художественной выразительности, которые использует
скульптор;
·
мелкая скульптура России, художественные промыслы;
отображение
жизни народа в сюжетах статуэток.
|
20-21
|
1
|
29.09
|
|
|
|
6
|
Статуэтки.
Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.
|
·
проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и
технологию изготовления;
·
искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
журналах, интернете;
·
знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду
мастеров.
·
исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги
с другими изученными материалами;
·
отделять известное от неизвестного;
·
открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические
задачи через исследование, пробные упражнения;
·
изготавливать изделия по технологической карте;
·
проверять изделия в действии
·
корректировать конструкцию и технологию изготовления
|
-обсуждать и
оценивать результаты труда одноклассников;
искать дополнительную
информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);
бережно относиться к
окружающей природе.
выполнять данную
учителем часть задания,осваивать умение договариваться и помогать
друг другу в совместной работе;
обобщать (называть)
то новое, что освоено;
|
22-27
|
1
|
6.10
|
|
|
|
7
|
Рельеф и его виды.
Барельеф из пластилина.
|
·
познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов;
·
дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных
изображений;
·
научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью
приёмов лепки и различных приспособлений;
|
28-29
|
1
|
13.10
|
|
|
|
8
|
Как придать поверхности фактуру и объём?
Шкатулка или ваза с рельефным изображением
|
30-31
|
1
|
20.10
|
|
|
|
9
|
Конструируем из фольги
Подвеска с цветами.
Что узнали, чему научились.
|
·
познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий,
со свойствами фольги;
·
осваивать приёмы формообразования фольги;
учить
изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её
обработки.
|
|
|
32-36
|
1
|
27.10
|
17.11
|
|
|
III
2 четверть – 8 часов
«Мастерская рукодельницы» (8 ч.)
|
|
|
10
|
Вышивка и вышивание
Мешочек с вышивкой крестом
|
·
познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами
вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.;
·
познакомить с использованием вышивок в современной одежде,
работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;
освоить два
приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области
их применений.
|
Самостоятельно:
·
анализировать образцы изделий с опорой на памятку;
·
организовать рабочие место в зависимости от конструктивных
особенностей изделия;
·
наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и
её вариант “Болгарский крест”;
·
планировать практическую работу и работать по составленному
плану;
·
отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой
выбор;
·
обобщать то новое, что освоено;
·
оценивать результат своей работы и работы одноклассников;
·
изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;
С помощью учителя:
·
наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский
крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки
петельного стежка и её вариантов;
·
назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов
пуговиц;
·
отделять известное от неизвестного;
·
открывать новые знания и умения, решать
конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
·
искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях
журналов, интернете.
·
поддерживать мотивацию и интересы учеников к
декоративно-прикладным видам творчествам;
·
знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно
относиться к труду мастеров;
·
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и
самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета
“Технология”.
|
Подбирать
технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым
изделиям. Самостоятельное составление плана работы. Использование ранее
освоенных способов разметки и соединения деталей.
|
38-41
|
1
|
10.11
|
24.11
|
|
|
11
|
Строчка петельного стежка
Сердечко из флиса
|
·
познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее
выполнения; вариантами строчки петельного стежка;
·
учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;
·
обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях:
отделка, соединение деталей;
·
учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного
швейного изделия;
|
Подбирать
технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым
изделиям Составление плана работы. Работа по тех. карте
|
42-43
|
1
|
17.11
|
1.12
|
|
|
12
|
Пришива-ние пуговиц
Браслет с пуговицами
|
·
познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами
пуговиц и других застежек;
·
изучить способы и приемы пришивания пуговиц;
|
Использование
ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана
работы. Работа по техн. карте.
|
44-47
|
1
|
24.11
|
8.12
|
|
|
13
|
Наши проекты.
Подарок малышам «Волшебное дерево»
|
·
осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по
4-6 человек;
·
учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью,
вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;
|
Использование
ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Составление
творческой композиции в малых группах
|
48-49
|
1
|
1.12
|
15.12
|
|
|
|
|
1
|
8.12
|
|
|
14
|
Наши проекты.
Подарок малышам «Волшебное дерево»
|
|
|
15
|
История швейной машины
Бабочка из поролона и трик
отажа
|
·
познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных
изделий;
·
дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и
промышленных швейных машинах различного назначения;
|
Знакомство с
историей швейной машины
Изучение
деталей и их назначения
|
50-55
|
1
|
15.12
|
22.12
|
|
|
16
|
Футляры
Ключница из
фетра
|
·
дать общее представление о разнообразных видах футляров, их
назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых
изготавливаются футляры;
·
совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от
назначения изделия.
|
|
Использование
ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Составление
плана работы.
Работа по технологической
карте. Проверка конструкции в действии.
|
56-59
|
1
|
22.12
|
|
|
17
|
Наши проекты.
Подвеска «Снеговик»
Что узнали, чему научились.
|
·
учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от
места их использования
|
|
Самостоятельная работа по составленному плану.
|
60-62
|
1
|
29.12
|
|
|
|
IV
3 четверть – 10 часов
«Мастерская инженеров-
конструкторов, строителей, декораторов» (11
ч.)
|
|
|
18
|
Строительство и украшение дома
Изба из гофрированного картона
|
·
дать общее представление о разнообразии строений и их
назначении;
·
дать общее представление о требованиях к конструкции и
материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных
материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;
·
освоение технологии обработки гофрокартона;
использование
цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных
элементов сооружений.
|
Самостоятельно:
- анализировать образцы
изделий по памятке, понимать поставленную цель;
- организовывать рабочее
место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты);
- осуществлять контроль
по шаблону, линейке, угольнику.
С помощью
учителя:
-сравнивать конструктивные
особенности схожих изделий и технологии их изготовления
- классифицировать изделия
и машины (по конструкции, назначению, функциям);
- стимулировать
интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;
- поощрять проявление
внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные
поступки;
поддерживать высокий
уровень самооценки
|
Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом.
Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Составление плана работы. Работа по технологической карте.
|
64-67
|
1
|
12.01
|
|
|
|
19
|
Объём и объёмные формы. Развёртка
Моделирование
|
·
познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с
чертежами разверток;
·
учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и
обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму
из разверток;
·
совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии
чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного
изделия, обосновывать свой выбор;
|
Пробные упражнения изготовления развертки самостоятельно.
Составление плана работы.
Работа по технологической карте.
Проверка конструкции в действии.
Внесение коррективов.
|
68-71
|
1
|
19.01
|
|
|
|
20
|
Подарочные упаковки
Коробочка для подарка
|
·
учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее
развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях -
оформление подарочных коробок;
·
совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для
выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее
освоенные способы разметки и соединения деталей;
развивать
воображение, пространственные представления.
|
- отделятьизвестное
от неизвестного;
- открывать новые
знания и умения,решать конструкторско-технологические задачи
через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания
(виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом,
доступные механизмы, соединительные материалы)
- делать выводы
о наблюдаемых явлениях;
- составлять план
предстоящей практической работы и работать по составленному
плану;
- отбирать необходимые
материалы для изделий;
|
Пробные
упражнения по изготовлению подарочной упаковки.
Использование
ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Составление
плана работы.
Работа по
технологической карте.
Проверка
конструкции в действии. Внесение коррективов.
|
72-75
|
1
|
26.01
|
|
|
21
|
Декорирование (украшение) готовых форм
Украшение коробочки для подарка
|
·
дать общее представление декора в изделиях;
·
освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью;
·
учить использовать ранее изученные способы отделки,
художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.
|
Разметка
деталей по сетке.
Внесение
элементов творческого декора
Самостоятельная
работа
Проверка
конструкции в действии. Внесение коррективов.
|
76-77
|
1
|
2.02
|
|
|
|
22
|
Конструирование из сложных развёрток
Машина
|
·
дать общее представление о понятиях «модель», «машина»;
·
учить читать сложные чертежи;
·
совершенствовать умение соотносить детали изделия с их
развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по
чертежам;
|
-оценивать результат своей деятельности
- уважительно относитьсяк людям разного труда и
результатам их труда, к защитникам Родины, к близким и пожилым людям, к
соседям и др.
осваивать умение использовать ранее
приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью
чертёжных инструментов и др.);
-сравниватьконструктивные и
декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному
назначению;
-работать в группе, исполнять
социальные роли, осуществлять сотрудничество;
обобщать (называть) то новое,
что освоено.
-искать дополнительную информацию в книгах,
энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);
|
Разметка
деталей по чертежу.
Составление
плана работы.
Работа
по технологической карте.
|
78-79
|
1
|
9.02
|
|
|
|
23
|
Модели и конструк-ции
Моделирование из конструктора
|
·
учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать
сложные узлы;
·
совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для
выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее
освоенные способы разметки и соединения деталей;
·
закреплять умение работать со словарем;
·
развивать воображение, пространственные представления.
|
Составление
плана работы. Работа по технологической карте.
Сборка модели
по её готовой развёртке.
|
80-83
|
1
|
16.02
|
|
|
|
24
|
Наши проекты.
Парад военной техники
|
·
осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по
4-6 человек;
·
учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами
типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;
·
учиться выстраивать технологию изготовления сложного
комбинированного изделия.
|
Составление
плана работы. Работа по технологической карте.
Работа в
группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя.
Обсуждение конструкций Обсуждение результатов коллективной работы.
|
84-85
|
1
|
2.03
|
|
|
|
25
|
Наша родная армия
Открытка «Звезда» к 23 февраля
|
·
расширять представления о российских вооруженных силах, о родах
войск;
·
повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и
окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность;
·
научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные
звезды;
|
·
уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных
силах;
·
пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее
профессиональных защитниках;
·
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и
самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
|
|
86-89
|
1
|
9.03
|
|
|
|
26
|
Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг
Цветок к 8 марта
|
·
познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство»,
художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией
художника-декоратора;
·
освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань,
придание разных форм готовым деталям квиллинга;
|
Работа с опорой на технологические карты.
|
90-95
|
1
|
16.03
|
|
|
|
27
|
Изонить
Весенняя птица
|
·
познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы
изготовления изделий в художественной технике изонить;
·
совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для
выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;
развивать воображение, дизайнерские качества.
|
Самостоятельно:
·
анализировать образцы изделия с опорой на памятку;
·
организовывать рабочее место в зависимости от
конструктивных особенностей изделия;
·
планировать практическую работу и работать по
составленному плану;
·
отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой
выбор;
·
изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схему;
|
·
наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и
технологию изготовления изделия;
·
проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и
технологию изготовления;
|
96-99
|
1
|
23.03
|
|
|
|
4 четверть- 7 часов
|
|
|
28
|
Художественные техники из креповой бумаги
Цветок в вазе
Что узнали, чему научились.
|
·
познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования
по изучению свойств креповой бумаги;
·
осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги;
·
совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для
выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;
развивать воображение, дизайнерские качества
|
·
побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам
искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;
·
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и
самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета
«Технология».
|
Подбор материалов для композиции
Самостоятельная творческая деятельность
|
100-102
|
1
|
6.04
|
|
|
|
V
|
«Мастерская кукольника» (6 ч.)
|
|
|
|
|
29
|
Что такое игрушка?
Игрушка из прищепки
|
·
познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных
игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах
России;
·
учить использовать знакомые бытовые предметы для
изготовления оригинальных изделий;
·
грамотно использовать известные знания и умения для выполнения
творческих заданий;
|
Самостоятельно:
·
анализировать образцы изделия с опорой на памятку;
·
организовывать рабочее место в зависимости от
конструктивных особенностей изделия;
·
изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;
·
обобщать то новое, что освоено;
·
оценивать результат своей работы и работы одноклассников.
|
Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение
деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
|
104-107
|
1
|
13.04
|
|
|
|
30
|
Театраль-ные куклы. Марионетки
|
·
познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с
конструктивными особенностями кукол-марионеток;
·
учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на
основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;
|
С помощью учителя:
·
наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки,
театральные куклы, их место изготовления, назначение,
конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии
изготовления;
·
отделять известное от неизвестного;
·
открывать новые знания и умения, решать
конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
·
изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;
·
проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и
технологию изготовления;
·
искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях
журналов, интернете;
обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и
других источниках информации.
·
побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам
искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;
·
поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и
самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета
«Технология».
|
Чтение чертежа. Составление плана работы. Работа по
технологической карте.
|
108-111
|
1
|
20.04
|
|
|
|
31
|
Игрушка из носка
|
·
познакомить с возможностями вторичного использования
предметов одежды;
·
совершенствовать умения решать конструкторско-технологические
проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и
инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;
развивать воображение, творческие конструкторско-технологические
способности, дизайнерские качества
|
Сравнение образцов. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы
соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера на большую тканевую
поверхность.
|
112-113
|
1
|
27.04
|
|
|
|
32
|
Кукла-неваляшка
|
·
познакомить с конструктивными особенностями изделий типа
неваляшки;
·
познакомить с возможностями использования вторсырья;
·
совершенствовать умения решать конструкторско-технологические
проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и
инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать
воображение, творческие способности, дизайнерс-кие качества.
|
Использование бросового материала
Работа с разными материалами
Творческая деятельность
|
114-117
|
1
|
4.05
|
|
|
|
33
|
Кукла-неваляшка
|
|
1
|
11.05
|
|
|
|
34
|
Что узнали, чему научились.
Проверка знаний и умений.
|
Учиться использовать освоенные
знания и умения для решения предложенных задач.
|
-обобщать (называть) то новое, что освоено;
|
|
118
|
1
|
18.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.