Курс "Мое Оренбуржье" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                                                                                                                                    «Средняя общеобразовательная школа с. Чесноковка»

Переволоцкого района, Оренбургской области

461272 с. Чесноковка, ул. Вишневая, 2, тел.23 – 6 – 10

«Рассмотрено» на заседании ШМО  классных  руководителей Протокол №___1______ от «____» __________ 2016г. Руководитель ШМО  А.Ф. Даминева________________

«Согласовано» «____»_____________  2016г.   Заместитель директора по ВР  А.Ф.Даминева______________

«Утверждаю» Приказ № _95    от «30 »_августа 2016г. Директор МБОУ «СОШ с.Чесноковка» Бакирова Р.Г._____________

Рабочая программа                                                                                                                                                                                         курса  «Моё Оренбуржье»

4 класс

Составитель: Валуева Н.А.,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ с.Чесноковка»,

 первая квалификационная категория

Чесноковка, 2017 год

         Краеведение представляет систему комплексных знаний и умений на территории проживания (своей местности) с учётом возрастных особенностей учащихся. Концептуальной основой данного курса является формирование комплексного исследования территории родного края (территории проживания), ценностных ориентаций  школьников во взглядах на природу, население, хозяйственную деятельность, развитие духовно-нравственной культуры, готовность в качественном улучшении среды жизни. Каждый педагог самостоятельно выбирает материал с учетом местных природных условий, культурно-национальные особенностей, традиций.

1. Пояснительная записка

1.1.            Обоснование выбора  

          На сегодняшний день  существует проблема приобщения  младших школьников к национально-культурным традициям: в семьях давно позабыты многие старые и добрые праздники, дети не имеют представления о родном  селе, городе, особенностях промыслов Оренбуржья. В связи с этим необходимо приобретение знаний и ознакомление детей с прошлым родного края, с основами русской народной культуры, культуры народов населяющих Оренбургский край. 

 Начальный школьный возраст имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании гражданских чувств у  детей 7-10 лет являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. Любовь к своему дому, к своей школе, городу, где он родился, чувство восхищения родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать педагогу в процессе работы с учащимися младших классов. И это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к своей родине. В ходе реализации  программы  «Мое Оренбуржье» решаются преимущественно задачи образовательной области "Познавательное развитие»:  формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, малой родине, традициях, культуре русского народа и малых народов родного края, достопримечательностях, промышленности малой родины, полезных ископаемых и природе родного края. Расширяются представления о родном селе, поселке, названиях улиц, закрепляются знания о достопримечательностях. Подводятся   к пониманию того, что история родного  села,поселка, региона неразрывно связана с историей России.

1.2 Возрастные особенности усвоения материалов проекта

Программа курса  «Мое Оренбуржье», ориентирована на  младших школьников (7-10   лет) и учитывает возрастные особенности усвоения материала детьми данного возраста:

·         возрастает познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое;

·         осознает общепринятые нормы и правила поведения и обязательность их выполнения; предъявляет к себе те требования, которые раньше предъявляли к нему взрослые.

·         способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: на основе образца, заданного взрослым

·         усвоены основы культуры поведения, дружеских взаимоотношений;

·         способны произвольно контролировать свое поведение;

·         ребенок проявляет интерес к появляется интерес к миру людей, человеческих взаимоотношений.

·         проявляет устойчивый интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства. Интересуется материалом, из которого выполнены работы, их содержанием.

·         самостоятельно распределяет роли и договаривается о совместных действиях в игровой и продуктивной деятельности.

·         участвует в коллективных играх и занятиях, устанавливая в большинстве случаев положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения

·         проявляет интерес к взаимоотношениям людей, познанию их характеров, оценке поступков; в процессе общения отражает в речи общепринятые нормы и правила поведения и объясняет необходимость их выполнения.

·           Активно использует в речи слова и выражения, отражающие представления ребенка о нравственных качествах людей: честный, смелый, трудолюбивый, заботливый и т.д.

·         Способен к творческой интерпретации.. Проявляет самостоятельность в исполнении музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование).

·         Проявляет интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривает о них с взрослыми и сверстниками.

·         Проявляет интерес к страноведческим знаниям, национальностям людей. Задает вопросы о России, ее общественном устройстве, других странах и народах мира, их особенностях. Задает вопросы морального содержания.

·         Инициирует общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность. Организует сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские игры.

·         Испытывает гордость за достижения отдельных россиян и России в целом, любовь к «малой» и «большой» Родине.

·           Имеет представление о «малой» и «большой» Родине, ее природе, определяет собственную принадлежность к государству.  

3 . Цель и задачи  

Цель Приобщение детей  с 1-го по 4 класс к национально-культурным традициям Оренбуржья, воспитание гражданственности, патриотизма, формирование ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду.

Задачи 

• Расширить представления о родном населенном пункте, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях района.
•   Вызвать интерес, положительное отношение к изучению истории родного  села, поселка. Подвести детей к пониманию того, что история родного края, региона неразрывно связана с историей России.
• Познакомить с промышленными  и сельскохозяйственными предприятиями  района
• Формировать толерантное отношение к людям разной национальностям через знакомства с их культурой, традициями, обычаями.
• Формировать чувство гордости за культурное наследие родного края. Вызывать интерес к произведениям местных поэтов, художников.
• Помогать ориентироваться в многообразии предметов материальной культуры. Углублять представления детей о народных промыслах:  Оренбургский пуховой платок,  Оренбургская ажурная паутинка и т.д
• Способствовать развитию интереса к родному краю,   в котором мы живем, к взаимоотношениям людей и природы, предметам культуры
• Воспитывать чувство любви и гордости за свою малую Родину.Подвести детей к пониманию того, что история родного края неразрывно связано с историей России.
• Воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду, формирование бережного отношения к результатам труда.
• Воспитывать нравственные чувства, уважительного отношения к старшим, родителям, младшим.

Раздел I. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

–     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–     широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

–     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–     способность к оценке своей учебной деятельности;

–     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–     знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–     развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–     установка на здоровый образ жизни;

–     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;

–     чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–     выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–     компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–     установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

–     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     принимать и сохранять учебную задачу;

–     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–     учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–     оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–     различать способ и результат действия;

–     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;

–                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–                     использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                     строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                     основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–                     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–                     осуществлять синтез как составление целого из частей;

–                     проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;

–                     устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–                     строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–                     обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

–                     осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–                     устанавливать аналогии;

–                     владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–     создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–     осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–     осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

–     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–     формулировать собственное мнение и позицию;

–     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–     строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

–     задавать вопросы;

–     контролировать действия партнера;

–     использовать речь для регуляции своего действия;

–     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

–     с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

–     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

–     Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

–     Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

–     Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

–     Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.

–     В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Предметные результаты изучения предметной области "Общественно-научные предметы" должны отражать:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

7) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

8) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

9) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

10) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

11) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ

   В 1 классе тематика  «Природа» подобрана согласно учебной нагрузки. ( в сентябре дети наблюдают за красотой природы, фотографируют красивые  места в селе, поселке.  В  октябре – фото своих питомцев. В ноябре - наблюдение и фотоотчет о зимующих птицах. В декабре- изготавливаем кормушки и развешиваем их. В январе - фотомонтаж о зимних пейзажах. В феврале - генеалогическое дерево семьи ребенка. В марте - познакомятся с играми, в которые играли взрослые. В игры надо поиграть и описать. В апреле и мае -  фото  растений, произрастающих на территории села, посёлка) Итогом года является фотоальбом  ( о природе, растениях, зимующих птицах, экологическая тематика о красивых местах).

2-ой класс «Мне всё интересно» - экскурсии по своему населенному пункту. Учитель сам выбирает куда совершить экскурсию. (в таблице дано приблизительно).  Итог работы - фотоальбом интересных мест.

3 класс «Это все мои друзья»- знакомство с народами, их обычаями, традициями, кухней. Итог работы - фотоальбом  «Народы нашего села, поселка».

4 класс «Край родной навек любимый» это выезды по памятникам природы района и знакомство с интересными людьми. Итог работы - фотоальбом  «Памятники природы»

Календарный учебный  график по программе курса «Мое Оренбуржье»                                                                                                                          «Край родной навек любимый»  4 класс

№ пп\п	Дата по плану	Дата факт	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения
1	1.09		6 урок Вторник	очная	1	Урок мира.	Кабинет начальных классов
2	8.09		6 урок Вторник	очная	1	Геологическое прошлое Переволоцкого района.	Кабинет начальных классов
3	15.09		6 урок Вторник	очная	1	Экскурсия « Амбулатория села Чесноковка»	Кабинет начальных классов
4	22.09		6 урок Вторник	очная	1	История поселений Переволоцкого района.	Кабинет начальных классов
5	29.09		6 урок Вторник	очная	1	История основания с.Чесноковка.	Кабинет начальных классов
6	06.09		6 урок Вторник	очная	1	Карта Переволоцкого района.	Кабинет начальных классов
7	13.10		6 урок Вторник	очная	1	Экскурсия к памятнику природы «Меловые горы».	Кабинет начальных классов
8	20.10		6 урок Вторник	очная	1	История названий поселений в Переволоцком районе.	Кабинет начальных классов
9	27.10		6 урок Вторник	очная	1	Климат нашего района.	Кабинет начальных классов
10	10.11		6 урок Вторник	очная	1	Природа родного края.	Кабинет начальных классов
11	17.11		6 урок Вторник	очная	1	Степные леса нашего края. Разнообразие трав.	Кабинет начальных классов
12	24.11		6 урок Вторник	очная	1	Лекарственные  и съедобные растения нашего района. Сладкий вечер– чай из трав.	Кабинет начальных классов
13	01.12		6 урок Вторник	очная	1	Реки Переволоцкого района. Седой Урал.	Кабинет начальных классов
14	08.12		6 урок Вторник	очная	1	Люблю тебя мой край родной. Село  Чесноковка. Памятник Емельяну Пугачеву.	Кабинет начальных классов
15	15.12		6 урок Вторник	очная	1	Растения занесенные в красную книгу.	Кабинет начальных классов
16	22.12		6 урок Вторник	очная	1	Животный мир моего края.	Кабинет начальных классов
17	29.12		6 урок Вторник	очная	1	Села Южной зоны района. Рычковка. Гора Горюн.	Кабинет начальных классов
18	12.01		6 урок Вторник	очная	1	Села Зубочистка Вторая и Зубочистка Первая. Берег сокровищ на реке Урал.	Кабинет начальных классов
19	19.01		6 урок Вторник	очная	1	Старинное казачье село Татищево. Екатерининский мост.	Кабинет начальных классов
20	26.01		6 урок Вторник	очная	1	Село Алексеевка и  село Садовое. Птицефабрика Алексеевская.	Кабинет начальных классов
21	02.02		6 урок Вторник	очная	1	Села Северной зоны района. Памятники природы сел. Адамова гора. Адамовка и Абрамовка.	Кабинет начальных классов
22	09.02		6 урок Вторник	очная	1	Село Кичкасс и село  Кубанка.	Кабинет начальных классов
23	16.02		6 урок Вторник	очная	1	Памятники природы сел. Барсучий родник. Село Претория.	Кабинет начальных классов
24	02.03		6 урок Вторник	очная	1	Село Степановка. Село Япрынцево.	Кабинет начальных классов
25	09.03		6 урок Вторник	очная	1	Село Родничное.Село  Родничный Дол. Шуваловский зоопарк.	Кабинет начальных классов
26	16.03		6 урок Вторник	очная	1	Экскурсия «Краеведческий музей села Чесноковка»	Кабинет начальных классов
27	23.03		6 урок Вторник	очная	1	Виртуальное путешествие село Мамалаевка.	Кабинет начальных классов
28	06.04		6 урок Вторник	очная	1	Встреча с интересными людьми села.	Кабинет начальных классов
29	13.04		6 урок Вторник	очная	1	Герои Росии «Герои нашего двора». Наш земляк Мустафин Раис Рауфович.	Кабинет начальных классов
30	20.04		6 урок Вторник	очная	1	Экскурсия «Старые постройки нашего села»	Кабинет начальных классов
31	27.04		6 урок Вторник	очная	1	Открываем бабушкин сундук. Как одевались наши предки. Экскурсия:  «Краеведческий музей с.Чесноковка»	Кабинет начальных классов
32	04.05		6 урок Вторник	очная	1	«Места отдыха селян». Родники села.	Кабинет начальных классов
33	11.05		6 урок Вторник	очная	1	Виртуальное путешествие «Районный центр»	Кабинет начальных классов
34	18.05		6 урок Вторник	очная	1	« Здравствуй, лето!» Экскурсия по улице Советской.	Кабинет начальных классов

Материально – техническое обеспечение:

·         «Младшим школьникам о Переволоцком районе» -Учебное пособие для младшего и среднего школьного возраста. -РФ, Оренбургская область, п. Переволоцкий, 2011год;

·         «Зелёная книга степного края» - Кадастр объектов оренбургского природного наследия. Под научной редакцией  А.А.Чибилёва Издательство ООО «Печатный дом «Димур» Оренбург  1996;

·         «Переволоцкий район 1935-2015»  80 лет Переволоцкому району;

·         Герои России «Герои нашего двора». Оренбуржцы – наши современники. Биографические статьи. Издательство ООО «Печатный дом «Димур» Оренбург, 2009г. 

Краткое описание документа:

Краеведческий курс для начальной школы.

Краеведение представляет систему комплексных знаний и умений на территории проживания (своей местности) с учётом возрастных особенностей учащихся. Концептуальной основой данного курса является формирование комплексного исследования территории родного края (территории проживания), ценностных ориентаций школьников во взглядах на природу, население, хозяйственную деятельность, развитие духовно-нравственной культуры, готовность в качественном улучшении среды жизни. Каждый педагог самостоятельно выбирает материал с учетом местных природных условий, культурно-национальные особенностей, традиций.

В ходе реализации программы «Мое Оренбуржье» решаются преимущественно задачи образовательной области "Познавательное развитие»:

формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, малой родине, традициях, культуре русского народа и малых народов родного края, достопримечательностях, промышленности малой родины, полезных ископаемых и природе родного края. Расширяются представления о родном селе, поселке, названиях улиц, закрепляются знания о достопримечательностях. Подводятся к пониманию того, что история родного села, поселка, региона неразрывно связана с историей России.

Возрастные особенности усвоения материалов проекта

Программа курса «Мое Оренбуржье», ориентирована на младших школьников (7-10 лет) и учитывает возрастные особенности усвоения материала детьми данного возраста:

Цель и задачи

Цель Приобщение детей с 1-го по 4 класс к национально-культурным традициям Оренбуржья, воспитание гражданственности, патриотизма, формирование ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду.

Задачи

• Расширить представления о родном населенном пункте, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях района.
• Вызвать интерес, положительное отношение к изучению истории родного села, поселка. Подвести детей к пониманию того, что история родного края, региона неразрывно связана с историей России.
• Познакомить с промышленными и сельскохозяйственными предприятиями района
• Формировать толерантное отношение к людям разной национальностям через знакомства с их культурой, традициями, обычаями.
• Формировать чувство гордости за культурное наследие родного края. Вызывать интерес к произведениям местных поэтов, художников.
• Помогать ориентироваться в многообразии предметов материальной культуры. Углублять представления детей о народных промыслах: Оренбургский пуховой платок, Оренбургская ажурная паутинка и т. д
• Способствовать развитию интереса к родному краю, в котором мы живем, к взаимоотношениям людей и природы, предметам культуры
• Воспитывать чувство любви и гордости за свою малую Родину. Подвести детей к пониманию того, что история родного края неразрывно связано с историей России.
• Воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду, формирование бережного отношения к результатам труда.
• Воспитывать нравственные чувства, уважительного отношения к старшим, родителям, младшим.