Курс по выбору "Моя профессиональная карьера" 9 класс

Курс по выбору

«Моя профессиональная карьера»

9 класс

17 часов.

Программу составила

Соломина Елена Евгеньевна,

заместитель директора по УВР,

учитель русского языка и литературы.

1. Пояснительная записка

Перед учениками всегда остро стоит проблема выбора профессии, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе.

Изменение в структуре экономики влечёт за собой изменения состава профессий, в которых экономика нуждается. Почему курс ориентирован именно на учащихся 9 класс? Потому что именно перед ними стоит сложный выбор стоит перед выпускниками 9 классов, так как им трудно понять особенности запроса рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, как стать успешным и конкурентоспособным в профессии.

Помочь учащимся 9 класса ориентироваться в сложном мире труда призван курс по выбору «Моя профессиональная карьера».

Цели курса:

·         формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства;

·         оказание просветительской поддержки учащимся в процессе выбора профессии;

·         помочь учащимся определиться с выбором профессии   в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;

·         актуализировать процесс самоопределения за счёт получения знаний о себе, о мире профессионального труда;

·         развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Задачи: курса:

·         сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

·         ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;

·         обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности.

2. Формы работы

·         конференция;

·         «круглый стол»;

·         индивидуальные и групповые занятия;

·          демонстрация кино- и видеофильмов;

·         встреча с представителями отдельных профессий;

·         диспут, конкурс;

·         проект.

Методы профессионального воспитания

• методы формирования сознания личности;
• методы организации деятельности и формирования опыта  общественного поведения;
• методы стимулирования поведения и деятельности.

3. Место курса в учебном плане.

1. Часы выделены за счёт учебного предмета «Технология».

2. Курс составляет 17 часов.

4.Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты освоения программы  курса по выбору «Моя профессиональная карьера»

Реализация программы способствует развития следующих УУД: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

1.      Личностные УУД: 

·         обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в мире профессий;

·         действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания программы, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный профессиональный выбор;

·         осознание себя как успешной личности.

2. Регулятивные УУД:

·         умение выполнять постановленную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

·         планирование – определение последовательности изложения тем;

·          составление учебно-тематического плана и последовательности действий, подача материала в алгоритме “от простого к сложному”;

·         прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения;

·         контроль своих достижений;

·          коррекция своей работы и деятельности группы;

·         оценка результата и осознание качества и уровня усвоения знаний;

·         волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к преодолению препятствий .

3. Познавательные УУД:

·         поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств:

·         выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

·         умение адекватно, осознанно и произвольно излагать полученные знания;

·         постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности на выбранную тему;

·         поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

4. Коммуникативные УУД.

·         умение вставать на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми в процессе дискуссии, диспута, проектной деятельности;

·          умение планировать учебное сотрудничество с педагогами, сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

5. Предметные УУД:

·         понимать значение профессионального самоопределения;

·         понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

·         понимать правила выбора профессии;

·         понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также о психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

·         значение творческого потенциала человека, карьеры.

·         соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

·         составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

·         анализировать  информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности:

·         пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования. 

5. Содержание изучаемого курса

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Содержание
1	Вводное занятие	1	О цели и задачах курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессии. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу «Моя профессиональная карьера».
2	Многообразие мира профессии.	1	Труд в жизни человека и общества. Развитие личности и профессиональное самоопределение.             Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.             П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а. составление словаря профессий, психологическое тестирование.
3	«Секреты» выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо»)	2	«Хочу» - склонности, желания, интересы личности; «могу» -человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» - потребности рынка труда а кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.          Общее понятие о профессии, специальности, должности.            Личный профессиональный план.          П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а. Ответ на вопросы: какие три специальности относятся к одной профессии? К какой профессии относятся следующие специальности: хирург, стоматолог, терапевт, невропатолог? Распределение профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам (предлагается перечень профессий).
4	Моя профессиональная карьера	2	Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной Компетентности. Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека. Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение.
5	Деловой этикет.	2	Виды общения. Телефонные переговоры. Деловое письмо. Как вести переговоры.          П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а. Деловая игра «Переговоры», «Перезвоните, вас не слышно», письменная работа «Составление делового письма»
6	Как найти хорошую работу	1	Роль СМИ, рекламы, телефонной связи Работа над проектом.
7	Приём на работу. Собеседование	1	Деловая документация. Заявление. Резюме. Автобиография. Требования к проведению собеседования
8	Условия работы и требования профессии к человеку	1	Санитарно-гигиенические условия труда; требования к возрасту и здоровью; элементы творчества, характер трудностей, степень ответственности, специальные требования к физиологическим и психологическим особенностям человека, отличительные качества хорошего работника; специальные условия: влияние профессии  на образ жизни работника, его быт и т.д.; экономические условия: организация труда, система оплаты, отпуск.
9	Корпоративная этика. Как вести себя с  подчинённым, сослуживцем, начальником	1
10	Конфликты. Предупреждение конфликтов. Учись ладить с людьми	2	Природа конфликтов. Типы конфликтов. Основные причины конфликты.
11	Трудоголики. За и против	1
12	Ты и твой имидж	2	Представление  проектов учащихся.

Методическая литература.

1. Дъячкова О.Ф.
      Классный час "Роль самовоспитания при планировании карьеры", "Что может помочь в планировании карьеры".
   // Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 15-
2. Баранова Н.А.
      Классный час - практикум "Мы выбираем"
   // Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 26-36.
3. Махмудова А.А.
      Классный час "Как выбрать профессию".
   // Классный руководитель. - 2008. - № 7. - С. 36-47.
4. Пиляй Н.В.
      Организация профориентационной работы в школе.
   // Справочник классного руководителя. - 2007. - № 9. - С. 14-19.
5. Малышева М.К.
      Профориентационная деятельность образовательного учреждения.
   // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - № 2. - С. 48-65.
6. Боровская Л.Н.
      Анкеты по профориентации для старшеклассников.
   // Практика административной работы в школе. - 2008. - № 1. - С. 56-59.
7. Пряжников Н.
      Лекции, игры, упражнения и другие способы заинтересовать школьников профессиональным самоопределением.
   // Директор школы. - 2008. - № 6. - С. 84-90.
8. Тафий, А.М.
      Профориентационная деловая игра для старшеклассников "Лабиринты выбора"
   // Научно - методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе . - 2011. - № 7. - С. 116-123.

.