МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 32"
г.о. Мытищи Московская область
___________________________________________________________________________
141021, Московская область, г.о.
Мытищи, улица Юбилейная, строение 6А
Интеллектуальная квест-игра по химии
для учащихся 8 классов
по теме Основные понятия химии
Разработчик:
учитель Жукова Жанна Сергеевна
Мытищи, 2021
Актуальность выбранной формы
В традиционной
организации учебного процесса в качестве способа передачи информации
используется односторонняя форма коммуникации.
Преподавание, открытое
в коммуникативном плане, характеризуют следующие утверждения:
1. Обучающиеся лучше
овладевают определенными умениями, если им позволяют приблизиться к предмету
через их собственный опыт.
2. Обучающиеся лучше
учатся, если преподаватель активно поддерживает их способ усвоения знаний.
3. Обучающиеся лучше
воспринимают материал, если преподаватель, с одной стороны, структурирует
предмет для более легкого усвоения, с другой стороны, принимает и включает в
обсуждение мнения обучающихся, которые не совпадают с его собственной точкой
зрения.
Интерактивные (ИМО) – наиболее эффективные методы, при которых ученики
взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом. Интерактивные методы
обучения способствуют активизации познавательной деятельности учащихся,
самостоятельному осмыслению учебного материала.
Одна из форм ИМО
развивают навыки успешного общения, умения слышать и слушать друг друга,
выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание, работать в команде, нести
ответственность за свои решения, принимать ответственность на себя за
совместную и собственную деятельность.
Квест-игра построена
на коммуникационном взаимодействии между игроками. Не общаясь с другими
игроками, невозможно достичь индивидуальных целей, что стимулирует общение и
служит хорошим способом решить поставленную задачу. Кроме того, поскольку цели
персонажей часто являются противоположными, живые квесты несут в себе элемент
соревновательности. Кроме этого, живые квесты способствуют развитию
аналитических способностей.
Главное преимущество
квеста в том, что такая форма организации деятельности ненавязчиво, в игровом,
занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных
процессов участников. С помощью игры можно достичь образовательных целей:
реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией,
закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Кроме того,
соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе
сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает
самостоятельность, активность инициативность. Таким образом, детские квесты
помогают реализовать следующие задачи:
-
образовательные (участники усваивают новые знания и
закрепляют имеющиеся);
-
развивающие (в процессе игры происходит повышение
образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных
положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков,
самореализация детей);
-
воспитательные (формируются навыки взаимодействия
со сверстниками, толерантности, взаимопомощи и другие).
Цель квеста: создать условия для повышения мотивации изучения химии в 8 классе через
интерактивные методы обучения, повторить, обобщить и систематизировать знания.
Задачи:
Воспитательные
-
вызвать интерес к предмету;
-
развить у школьников способность к самостоятельному
принятию решения в стандартных и нестандартных условиях;
-
сформировать умения доводить начатую деятельность
до получения конечного продукта игры.
Образовательные
- проверить знания учащихся;
- развивать познавательный интерес к предмету химии;
- развить у учащихся критическое мышление; стимулировать учащихся на
совместное творчество через работу в команде, воспитывать ответственность за
выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение доказывать правильность
принятого решения.
Здоровьесберегающие
-
учитывать возрастные особенности детей;
-
выстраивать модель здоровьесберегающего
мероприятия;
-
избегать перегрузок.
Ожидаемые
результаты квеста: заинтересованность в дальнейшем
изучении химии, уточнение некоторых вопросов, вызвавших в ходе квеста
затруднения, обобщение знаний по темам квеста.
В конце квеста
подводятся итоги игры, объявляется победитель.
Станция 1.
СОБЕРИ СЛОВА Команда № ________
|
1
|
ВАОРРТС
|
|
|
9
|
АСООДК
|
|
|
|
2
|
ЛЬНСОВТЕНТА
|
|
|
10
|
АИЙТРН
|
|
|
|
3
|
ТЛМНЕЭЕ
|
|
|
11
|
НЛЕРТЭОК
|
|
|
|
4
|
ЯМИХИ
|
|
|
12
|
ПРООНТ
|
|
|
|
5
|
ВТДЙЫРЁ
|
|
|
13
|
ТИНАОК
|
|
|
|
6
|
КЙЖДИИ
|
|
|
14
|
ТТИАВШ
|
|
|
|
7
|
ООЫЙГАНЗРАЗБ
|
|
|
15
|
РИКОАПВСТ
|
|
|
|
8
|
ЕАИРЦЯК
|
|
|
16
|
ЕЦТВ
|
|
|
Ответы:
|
1
|
ВАОРРТС
|
РАСТВОР
|
9
|
АСООДК
|
ОСАДОК
|
|
2
|
ЛЬНСОВТЕНТА
|
ВАЛЕНТНОСТЬ
|
10
|
АИЙТРН
|
НАТРИЙ
|
|
3
|
ТЛМНЕЭЕ
|
ЭЛЕМЕНТ
|
11
|
НЛЕРТЭОК
|
ЭЛЕКТРОН
|
|
4
|
ЯМИХИ
|
ХИМИЯ
|
12
|
ПРООНТ
|
ПРОТОН
|
|
5
|
ВТДЙЫРЁ
|
ТВЁРДЫЙ
|
13
|
ТИНАОК
|
КАТИОН
|
|
6
|
КЙЖДИИ
|
ЖИДКИЙ
|
14
|
ТТИАВШ
|
ШТАТИВ
|
|
7
|
ООЫЙГАНЗРАЗБ
|
ГАЗООБРАЗНЫЙ
|
15
|
РИКОАПВСТ
|
СПИРТОВКА
|
|
8
|
ЕАИРЦЯК
|
РЕАКЦИЯ
|
16
|
ЕЦТВ
|
ЦВЕТ
|
За каждое слово 1
балл. Максимальное время – 10 минут.
Станция 3.
ПОСЧИТАЕМ! Команда № ________
|
1
|
Сложи порядковые номера элементов:
Na + Pb + 3Al + 2Se =
|
|
|
2
|
Сложите относительные молекулярные массы
элементов:
P + Br + Ba + Cr =
|
|
|
3
|
Сложите получившиеся числа
|
|
|
4
|
Умножьте результат на 5
|
|
|
5
|
Извлеките квадратный корень
|
|
|
6
|
Запишите формулу химического элемента с
таким порядковым номером
|
|
Ответ
|
1
|
Сложите порядковые номера элементов:
Na + Pb + 3Al + 2Se =
|
200
|
|
2
|
Сложите относительные молекулярные массы элементов:
P + Br + Ba + Cr =
|
300
|
|
3
|
Сложите получившиеся числа
|
500
|
|
4
|
Умножьте результат на 5
|
2500
|
|
5
|
Извлеките квадратный корень
|
50
|
|
6
|
Запишите формулу химического элемента с
таким порядковым номером
|
Sn
|
Время – 10 минут.
За каждый выполненный верно этап: 1, этап – по 2 балла, 3-6 – по 1 баллу, всего
10 баллов.
Станция 4. РЕШИТЬ
КРОССВОРД Команда № ________
По
горизонтали:
1.
А в пробирке что случилось! Улетело, растворилось,
Изменился цвет и запах, Хорошо, что мы в
халатах!
Выпало, нагрелось, Местами загорелось.
Это не провокация, А химическая …
3.
Предупреждаю вас заранее: я непригоден для дыхания! Но все, как будто бы не
слышат и постоянно мною дышат.
7.
Зарядом я похвастать не могу, а потому сижу в ядре и ни гу-гу. А то еще
подумают: шпион. А я нейтральный и зовусь ...!
9.
Тверды они все, кроме ртути, Блестящи и твёрды по сути. Беда у них тоже одна –
Коррозия ест их до дна.
10.
Вы со мною уже встречались - Я космический скиталец, элементов прародитель и
отважный предводитель. Я любитель кислорода, вместе с ним даю я воду.
По
вертикали:
2.
Я коварный поджигатель. Вы огня хотите - нате! Я всесильный окислитель (если
только дров дадите).
4.
По-античному наивно, Откровенно простовато
Совершенно
“неделимым” Называли греки ….
5.
Он бежит по проводам, он бывает тут и там. Свет зажег, нагрел утюг ... – наш
лучший друг. Если в атом он попал – то, считай, почти пропал: он с утра и до
утра носится вокруг ядра.
6.
Нет её любимее, наука эта …!
8.
Очень положительный, с массою внушительной. А таких, как он, отряд, создает в
ядре заряд. Лучший друг его - нейтрон. Догадались? Он – …
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
э
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
м
|
е
|
т
|
а
|
л
|
л
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
к
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
п
|
|
|
т
|
|
|
2
|
|
х
|
|
|
|
|
|
|
р
|
|
1
|
р
|
е
|
а
|
к
|
ц
|
и
|
я
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
о
|
|
|
и
|
|
м
|
|
|
7
|
н
|
е
|
й
|
т
|
р
|
о
|
н
|
|
|
с
|
|
и
|
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
|
4
|
|
л
|
|
я
|
|
|
|
|
|
|
н
|
|
|
3
|
а
|
з
|
о
|
т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
в
|
о
|
д
|
о
|
р
|
о
|
д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м
|
|
д
|
|
|
|
За
каждое слово 1 балл. Максимальное время – 10 минут.
Станция 2.
ХИМИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ (УСТНО)
В воздухе он главный газ,
Окружает всюду нас.
Угасает жизнь растений
Без него, без удобрений.
В наших клеточках живет
Важный элемент … АЗОТ
В чем горят дрова и
газ,
Фосфор, водород,
алмаз?
Дышит чем любой из
нас
Каждый миг и каждый
час?
Без чего мертва
природа?
Правильно, без … КИСЛОРОДА
Не руками решетка
построена:
Блестящая, плотная,
стройная КРИСТАЛЛИЧЕСКАЯ РЕШЁТКА
Стояла решетка, на
солнце искрилась,
Но дождик прошел и
она растворилась. ИОННАЯ КР.Р.
Природной соли маленький кусок отвечать урок помог. МЕЛ
Вы, ребята, мне
поверьте –
Этот газ вполне
инертен
Он спокойный и
ленивый,
В трубках светится
красиво.
Для рекламы нужен
он,
Незаметный газ … НЕОН
«Она идет», «она
прошла»,
Никто ни скажет,
что пришла. РЕАКЦИЯ
За каждую загадку 1
балл, выполнение устно, 5 минут.
Подведение итогов – 5 минут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.