КВН по математике,3 класс

КВН по математике 3 класс

Цель: Привлечение внимания детей к изучению математики, содействие развитию математических способностей.

Задачи:

Способствовать формированию интереса к урокам математики.

Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.

Воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества учащихся, прививать интерес к математике.

Вступительное слово.  

Учитель. Сегодня в нашем КВН участвуют четыре команды команды.

Команды, поприветствуйте, пожалуйста, друг-друга.

Поприветствуйте, пожалуйста, уважаемое жюри.

(Команды по очереди дружно говорят своё название и девиз)

 Учитель. Наши команды - это лучшие математики, которые не унывают,

быстро считают, хорошо решают за­дачи, любознательны, живут всегда весело и

дружно.  

Чтобы все в игре прошло без заминки,

Начнем мы её с разминки.

1.      Конкурс «Разминка».  

Учитель. Я задаю командам по одной задаче. Если команда не решит свою задачу, за неё эту задачу решает другая команда-та, в которой раньше поднимут руку.

1. Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек?

Ответ: 6 минут.

2.      Шла девочка в Москву и повстречала трех мальчиков. Каждый из них нес по мешку,

в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву?

Ответ: 1 девочка.

3.  Пять лампочек тускло горели в люстре.

Хлопнули двери, и две перегорели.

Сделать нужно вам малость –

Сказать, сколько ламп осталось?

Ответ: 5 лампочек.

4. Когда петух стоит на двух ногах, он весит 4 кг. Сколько  кг будет весить петух, если будет стоять на одной ноге?

Ответ: 4кг.

2. Конкурс: «Ребусы».  

Учитель. Расшифруйте спрятанные слова. Команды отгадывают ребусы. За каждый ребус команда получает балл.

1 команда                  ПРЕ 100 Л                        АК 3 СА

2 команда                  100 ЛИЦА                      ПА 3 ОТ

3 команда                  С 3 Ж                              100 ЛБ

4 команда                  по2л                 ли100к

3.  Геометрическая разминка.  

Геометрические фигуры мы используем не  только на уроке математики, но и на уроке труда. Из геометрических фигур собрать автомобиль (учитываются скорость и качество)

 

4. Конкурс: « Сколько треугольников»

Каждая команда получает лист с треугольниками. Надо посчитать их количество. За скорость дополнительный балл.

Ответ : 10

5. Конкурс: « Числа в пословицах и поговорках»

Как можно больше записать пословиц и поговорок, в которых есть числа.

6. Конкурс: «Конкурс капитанов».

 Капитаны должны:

1. Нарисовать одновременно двумя руками: одной круг, а другой – прямоугольник.

2. По команде ведущего нарисовать с закрытыми глазами квадрат, справа треугольник.

7.  Для болельщиков игра «Не собьюсь» (все участники встают в кург. Садится тот, кто ошибся. Балл получает та команда, чей игрок остался)

Число «3» ты называть не должен, и все числа, которые делятся на «3» (6, 9, 12 и т.д.), тоже называть не должен. И те числа, в которые входит число «3» (13, 23), тоже называть не нужно.

Вместо этих чисел ты всегда должен говорить: «Не собьюсь!» Понятно? Начинайте!

8. Аукцион

Как можно быстрее ответить на шуточные вопросы. За правильный ответ 2 балла.

1.У семерых братьев по одной сестре: Много ли сестер? (1)

2. Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой. Сколько всего человек? (3)

3. Когда гусь стоит на двух ногах он весит 4 кг. Сколько он будет весить, когда встанет на одну ногу? (4 кг)

4. Хозяйка несла в корзине 100 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось? (Ни одного, все разбились.)

5. 4 яйца сварились за 4 минуты. За сколько минут сварилось одно яйцо? (4 минуты)

6. Что легче: килограмм железа или килограмм пуха? (Одинаково.)

7. Летели три страуса, охотник убил одного. Сколько страусов осталось? (Страусы не летают.)

8. Когда козе исполнится 7 лет, что будет с ней дальше? (Восьмой пойдет.)

9. В погребе 5 мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что не заметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну из них схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр? (Ни одной.)

10. Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз увидели репку? (12 глаз.)

11. Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки? (3 внука.)

12. Шли три поросенка. Один – впереди двух, один – между двумя, один – позади двух. Как шли поросята? (Друг за другом.)

13. По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в море? (9)

14. Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход? (10)

15. Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать? (12)

16. Один ослик нес 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелей? (Одинаковая.)

17. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (В январе деревья не цветут.)

 Учитель:

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в КВН отличился?

9. Конкурс «Шуточный»

- Это шуточный конкурс, который не оценивается жюри.

Пока идёт подсчёт голосов, вы будете отвечать на мои вопросы.

- Назовите единственную геометрическую фигуру, которую можно нарисовать на воде. (Круг.)

- Первое и единственное, что изобразил Буратино в тетради.

(Клякса.)

- Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим -10? (Когда смотрим на часы, говорим: «10 минут».)

- Сколько горошин входит в стакан? (Горошины не ходят.)

- Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

- Если петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на 1 ноге?

4. Награждение победителей.  

Учитель. Подсчитаем, сколько баллов получила каждая команда.

Поздравление всех участников и награждение победителей.

Краткое описание документа:

Разработка для проведения внеклассного мероприятия по математике для учеников 3 класса.

Цель: Привлечение внимания детей к изучению математики, содействие развитию математических способностей.

Задачи:

Способствовать формированию интереса к урокам математики.

Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.

Воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества учащихся, прививать интерес к математике.