Открытый урок по русской литературе в 9- классе предоставила
Л.М.Декеева
Тема урока: Л. Н. Толстой. Нравственные уроки
рассказа «Холстомер».
Цели:
1)
Образовательная: рассмотреть главных героев рассказа и их поступки.
2)
Развивающая:
формировать
умение анализировать текст художественного произведения;
развивать
умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев – обобщать, делать
выводы;формировать представление о героях произведения на основе сопоставления
словесного и графического образов;учить сжато излагать повествовательный
текст;развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; продолжить
работу по развитию культуры речи школьников.
3)
Воспитательная:
воспитание
общечеловеческих ценностей;умение работать в группе: уважать мнение
товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.
План урока:
1. Организационный
момент (приветствие
учителя и учащихся, подготовка к работе), слайд – заставка №1.
2. Проверка домашнего задания .Сравнительная
характеристика героев).- устная работа по вопросам.
3. Новая тема . Вступительное слово учителя (сообщение
темы и постановка целей урока учащимся). Эпиграф урока.
Пути от
дома к лавке, от дома к храму, от дома к старшему человеку этого селения, все
эти пути истоптаны.Но великие пути литературы и энергии заблуждения святы.И
этот путь для себя, для самого себя и для того, чтобы человек, как говорится,
не эксплуатировал человека, чтобы они были своими.
Л.Н.Толстой
Биография
Л.Н.Толстого
|
В
произведениях Толстого нет никаких следов фантастики и изощрённости. Великий
писатель пытливо всматривается в жизнь, внимательно следит за биением её
пульса, напряжённо слушает, чутко обоняет и осязает - и вот со страниц его
произведений встают картины действительности, трепещущие как сама жизнь. Так,
вооружённый методом тончайшего реализма, рисует Толстой «непревзойдённые
картины русской жизни» «самым трезвым реализмом
|
|
Холстомер
Рассказ
«Холстомер» был задуман Толстым еще в 1856 г., но к работе над ним писатель
приступил лишь в 1863 г. Однако и на сей раз рассказ остался незаконченным.
Лишь через 20 с лишним лет, в 1885 г., Лев Толстой окончательно обработал
его
для печати.
В
рассказе «Холстомер» Лев Толстой описывает жизнь рысака — от рождения до
жалкой и печальной старости. Но к этому не сводится содержание рассказа. Лев
Толстой с большой силой осудил в нем ложь и уродство жизни людей
аристократического круга.
Старый и больной мерин Холстомер (это прозвище, имя коня было Мужик первый)
рассказывает другим лошадям в табуне свою историю. Он был породистым
жеребцом, однако имел дефект породы — пежины (белые пятна). С самого детства
из-за окраса Холстомер считался лошадью «второго сорта», хотя был очень
быстр. И из толкового словаря: "Пегий. Пятнистый, пёстрый, с
большими крапинами-пежинами (о масти лошадей)".
4.Выборочное
чтение по главам:
1.
«Старый Холстомер в табуне», « Молодость Холстомера », «Холстомер у кн.
Серпуховского», «Холстомер в старости».
|
5. Устная работа по
вопросам (слайд №
2).
-
тема художественного произведения;
-
идея художественного произведения;
-
композиция художественного произведения (слайд № 3).
6.Сопоставительная таблица
7. Связь с сегодняшней жизнью.
а/Работа в группах (обсуждение
индивидуальных вопросов).(слайд-коллаж №5
Этот
вопрос обсуждается всеми участниками группы. На обсуждение 1-2 мин.
б/
Видеоролик. «Интервью из дома престарелых»
8. Устная работа по вопросам:
Итак, аналитическая
беседа (о лошади) по вопросам.
–
Каким чувством проникнуты воспоминания автора о лошади?
–
Что еще запомнилось автору в портрете лошади?
–
Как относилась в конюшне к старому мерину?
–
Почему автор «невольно» содрогнулся, когда прочитывали конец рассказа?
-язык
рассказа (слайд
№6).
9. Итог урока (выводы). Слово учителя.
Какие
же проблемы поднимает Л. Н. Толстой рассказе?(слайд№11 нравственность)
В
чём смысл названия рассказа? ).
Тема – это круг
жизненных явлений, изображённых в произведении. Круг событий, образующих
жизненную основу произведения.
Идея – это
главная мысль произведения. Лев
Толстой -
русский писатель, классик отечественной и мировой литературы. Табун лошадей и
жизнь одной лошади среди других в рассказе «Холстомер» — метафора современного общества.
Лошади очеловечены, наделены людскими чувствами: жестокостью и жалостью,
весельем и грустью, завистью и гордостью, беспечностью молодости и угрюмым
сознанием своей дряхлой старости. Более всего очеловечен главный персонаж –
мерин Xолстомер, печальная
история жизни которого мы прочитали сегодня…
Таков
герой повести «Холстомер» (законченной в 1885 г.) князь
Серпуховской. Повесть построена на контрасте фальшивой, бессмысленной,
искусственной жизни барина и естественного, народного начала, воплощенного в
лошади по кличке Холстомер. Для писателя природа-, близость к ее вечным законам
всегда были критериями гармонии и красоты.
В конце
повести
Толстой рассказывает, как просто, в соответствии с законами природы
заканчивается жизнь лошади, и что случилось с барином, который был внутренне
мертв всегда: «Ходившее по свету, евшее и пившее мертвое тело
Серпуховского убрали в землю гораздо после».
- Какие же
проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе?
(слайд №9)
Ответ. Через
этот образ автор хочет показать нравственное состояние человека. В конце повести
Толстой рассказывает, как просто, в соответствии с законами природы
заканчивается жизнь лошади ,и что случилось с барином, который был внутренне
мертв всегда: «Ходившее по свету, евшее и пившее мертвое тело
Серпуховского убрали в землю гораздо после».
Давайте закончим наш разговор об этом
рассказе словами известного поэта Н.Рубцова:
«То
что мы сделаем сегодня, может отражаться на завтрашнем дне.
На
всё добро ответим мы добром,
На
всю любовь ответим мы любовью».(слайд №12)
10. Оценивание учеников.
11. Домашнее задание. Составить
небольшой рассказ на тему: «История жизни старой лошади.»
ГКУ
«Есет мектеп – балабақша
кешені»
Отркрытый урок
«Л.Н.Толстой. «Холстомер»
9- класс
Провела:
учитель русского языка Декеева Л.М.
