Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Выбранный для просмотра документ pril.ppt

библиотека
материалов
Приспособленность живых организмов к среде обитания Творческое название: Спос...
Основополагающий вопрос: Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся мире...
Как скульптор из бесформенной глыбы мрамора создает произведение, поражающее...
Эволюционный процесс –это прежде всего образование новых адаптаций, их накоп...
Что входит в понятие «приспособленность»?
Почему мы такие разные? Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жи...
Покровительственная окраска и форма разнообразны и встречаются среди многих г...
Маскировка – окраска и форма, благодаря которым животное становится незаметны...
Сочетание яркой окраски с различными защитными приспособлениями; характерна д...
Мимикрия – сходство животного с предметами окружающей среды, растениями, а та...
Миметизм. Эта форма мимикрии оказывает защитный эффект, если животное имитато...
Форма тела зависит от среды и образа жизни. Горбатка напоминает шип; палочник...
Приспособительное поведение - сочетание окраски и формы тела с соответствующи...
В понятие приспособленность вида входят не только внешние признаки, но и соот...
Объясните в чем приспособленность данных организмов к условиям окружающей сре...
Выводы: Приспособленность к среде обитания формируется под действием движущих...
Жизнь без агрессии - реальность или утопия? Цель: Выяснить какую цель имеет а...
Как обеспечить себе необходимое количество потомков? Цель: Выяснить как связа...
Как расселиться по свету, не имея органов передвижения? Цель: обобщить имеющи...
Проблемный вопрос Чему мы можем научиться подглядывая за животными и растения...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приспособленность живых организмов к среде обитания Творческое название: Спос
Описание слайда:

Приспособленность живых организмов к среде обитания Творческое название: Способы выживания организмов

№ слайда 2 Основополагающий вопрос: Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся мире
Описание слайда:

Основополагающий вопрос: Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся мире? Вопрос учебной темы: Как приспосабливаются организмы к условиям окружающей среды?

№ слайда 3 Как скульптор из бесформенной глыбы мрамора создает произведение, поражающее
Описание слайда:

Как скульптор из бесформенной глыбы мрамора создает произведение, поражающее гармоничностью всех его частей, так и отбор создает приспособления и виды, устраняя от размножения менее удачные особи или, другими словами, менее удачные комбинации генов.

№ слайда 4 Эволюционный процесс –это прежде всего образование новых адаптаций, их накоп
Описание слайда:

Эволюционный процесс –это прежде всего образование новых адаптаций, их накопление и координация. К.М.Завадский

№ слайда 5 Что входит в понятие «приспособленность»?
Описание слайда:

Что входит в понятие «приспособленность»?

№ слайда 6 Почему мы такие разные? Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жи
Описание слайда:

Почему мы такие разные? Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жизненная необходимость? Цель: Изучить форму тела и типы защитных окрасок животных и выяснить в чем их приспособленность к среде обитания. Планируемые результаты исследования: сформулировать вывод о механизмах формирования приспособительных особенностей строения и окраски организмов в процессе исторического развития. Проблемный вопрос

№ слайда 7 Покровительственная окраска и форма разнообразны и встречаются среди многих г
Описание слайда:

Покровительственная окраска и форма разнообразны и встречаются среди многих групп беспозвоночных и позвоночных животных. Типы покровительственных окрасок маскировка демонстрация мимикрия

№ слайда 8 Маскировка – окраска и форма, благодаря которым животное становится незаметны
Описание слайда:

Маскировка – окраска и форма, благодаря которым животное становится незаметным на фоне окружающей обстановки, что позволяет ему успешнее скрываться от врагов. Виды маскировочной окраски криптическая расчленяющая скрадывающая цветом и рисунком подражает фону основана на эффекте противотени: наиболее ярко освещаемые участки тела окрашены темнее менее освещенных, имеющих светлую окраску характеризуется наличием контрастных полос или пятен, разбивающих контур тела на отдельные участки назад

№ слайда 9 Сочетание яркой окраски с различными защитными приспособлениями; характерна д
Описание слайда:

Сочетание яркой окраски с различными защитными приспособлениями; характерна для ядовитых или несъедобных организмов демонстрация, не связанная с несъедобностью или ядовитостью, которая обычно сочетается с криптической окраской; демонстрируется внезапно, в случае опасности Демонстрация- тип окраски, контрастирующей с фоном, на котором животное хорошо выделяется Виды демонстрационной окраски предупреждающая угрожающая назад

№ слайда 10 Мимикрия – сходство животного с предметами окружающей среды, растениями, а та
Описание слайда:

Мимикрия – сходство животного с предметами окружающей среды, растениями, а также с несъедобными для хищников или защищенными от них животными (миметизм) Конек-тряпичник Палочник Листовидка

№ слайда 11 Миметизм. Эта форма мимикрии оказывает защитный эффект, если животное имитато
Описание слайда:

Миметизм. Эта форма мимикрии оказывает защитный эффект, если животное имитатор обитает в той же местности, что и модель и значительно уступает ей в численности. При «мюллеровской» мимикрии, несколько защищенных видов животных имеют сходную внешность и образуют «кольцо» мимикрии, подражая друг другу по окраске и форме. Сходство между съедобными и несъедобными для хищника видами называется «бейтсовской» мимикрией

№ слайда 12 Форма тела зависит от среды и образа жизни. Горбатка напоминает шип; палочник
Описание слайда:

Форма тела зависит от среды и образа жизни. Горбатка напоминает шип; палочник – ветку; носатка листовидная – сухой лист Водные организмы также имеют разную форму, в зависимости от образа жизни

№ слайда 13 Приспособительное поведение - сочетание окраски и формы тела с соответствующи
Описание слайда:

Приспособительное поведение - сочетание окраски и формы тела с соответствующим поведением. Многие животные, не обладающие средствами активной защиты, в случае опасности принимают позу покоя и замирают. Предостерегающая окраска, наоборот, сочетается с демонстративным поведением. Гусеница совки Кобра

№ слайда 14 В понятие приспособленность вида входят не только внешние признаки, но и соот
Описание слайда:

В понятие приспособленность вида входят не только внешние признаки, но и соответствие строения внутренних органов выполняемым ими функциям, а также соответствие физиологических функций организма условиям его обитания, их сложность и разнообразие. Защитные приспособления сложились в процессе эволюции и полезны для организма лишь в условиях среды, в которой он обитает, если же условия изменятся, то данные приспособления могут оказаться не только бесполезными, но и вредными.

№ слайда 15 Объясните в чем приспособленность данных организмов к условиям окружающей сре
Описание слайда:

Объясните в чем приспособленность данных организмов к условиям окружающей среды и в чем их относительность Выпь Белая сова Японская летающая лягушка Афалина Колорадский жук Ёж обыкновенный

№ слайда 16 Выводы: Приспособленность к среде обитания формируется под действием движущих
Описание слайда:

Выводы: Приспособленность к среде обитания формируется под действием движущих сил эволюции и включает следующие этапы: появление мутаций, сохранение в результате естественного отбора особей с изменениями, соответствующими среде обитания; распространение данного изменения в популяции в процессе размножения. Приспособленность носит относительный характер и полезна только в определенных условиях. С позиций современной биологии целесообразность не дана организму изначально творцом, а сформировалась в результате длительного процесса эволюции.

№ слайда 17 Жизнь без агрессии - реальность или утопия? Цель: Выяснить какую цель имеет а
Описание слайда:

Жизнь без агрессии - реальность или утопия? Цель: Выяснить какую цель имеет агрессивное поведение в сообществах животных? Посмотреть на агрессивность человека глазами этолога. Планируемые результаты исследования: Понять то, что агрессия не является уничтожающим началом, - она лишь часть организации всех живых существ, сохраняющая их систему функционирования и саму их жизнь. Оформление результатов : Публикация. Проблемный вопрос

№ слайда 18 Как обеспечить себе необходимое количество потомков? Цель: Выяснить как связа
Описание слайда:

Как обеспечить себе необходимое количество потомков? Цель: Выяснить как связаны между собой количество потомков и забота о нем? Планируемые результаты исследования: сформулировать понятие о заботе о потомстве как одной из форм физиологических адаптаций Оформление результатов: Публикация. Проблемный вопрос

№ слайда 19 Как расселиться по свету, не имея органов передвижения? Цель: обобщить имеющи
Описание слайда:

Как расселиться по свету, не имея органов передвижения? Цель: обобщить имеющие знания о способах расселения растений Планируемые результаты исследования: познакомиться с различными приспособлениями к расселению у растений , возникшими в процессе эволюции Оформление результатов: Презентация Проблемный вопрос

№ слайда 20 Проблемный вопрос Чему мы можем научиться подглядывая за животными и растения
Описание слайда:

Проблемный вопрос Чему мы можем научиться подглядывая за животными и растениями? Цель: познакомиться с достижениями и перспективой развития бионики Планируемые результаты исследования: понять, как принципы организации живых существ помогают при создании новых машин, приборов, материалов и т.д. Оформление результатов: Презентация

Выбранный для просмотра документ Жизнь без агрессии - реальность или утопия.doc

библиотека
материалов

Жизнь без агрессии - реальность или утопия?

Приспособления касаются не только цвета, формы, но и поведения организмов. Постараемся выяснить какую цель имеет агрессивное поведение в сообществах животных и взглянуть на агрессивность человека глазами этолога.


  Ребенок проявляет первые признаки агрессивности задолго до того, как научится говорить. Дети (особенно мальчики) начинают устанавливать между собой иерархические отношения в первые годы жизни; позднее они начинают играть в иерархические игры, а в 7-15 лет образуют между собой жесткую пирамидальную структуру соподчинения. Если этим процессом не управлять, борьба за власть в группах подростков принимает жестокие формы, зачастую криминальные.

Рост насилия в современном обществе, постоянные сообщения прессы о массовых беспорядках в разных точках земного шара, многочисленные гражданские и межэтнические конфликты заставляют исследователей социального поведения человека снова и снова обсуждать природу агрессии.

Данные археологов, историков, культурных антропологов, этологов и психологов свидетельствуют о том, что агрессия сопровождала человека на всем протяжении его эволюции и продолжает присутствовать в современном мире. Таким образом, это вовсе не побочный продукт индустриальной культуры. Не только угрозы, но и летальная агрессия зарегистрированы в самых различных по социальной структуре, уровню экономического развития, географическому местоположению общества - у охотников-собирателей, у земледельцев и скотоводов. История хранит многочисленные упоминания об актах жестокости и насилия в отношении побежденных противников. При взятии Трои просвещенные греки казнили всех мужчин старше 10 лет, а оставшиеся жители - женщины и дети — были проданы в рабство.

Бытовое понятие и термин не совпадают. В быту под агрессией мы понимаем нападение, причем, как правило, неоправданное, несправедливое. В этологии термин "агрессивность" означает злость, злобу, ненависть, ярость. Он не окрашен никак - ни негативно, ни позитивно. Нейтрален. Такое определение агрессии дал К. Лоренц в великой книге "Das Zogenannte Bose: zur Naturgeschichte der Aggression" (Wienn, 1963) - "Злоба: естественная история агрессивного поведения", - и его нужно принять не споря. Агрессия часто проявляется в нападении, но нападение без злобы этологи не называют агрессией.


Межвидовая агрессия, В природе одни виды неизбежно нападают на другие. Но не всякое нападение этолог назовет агрессией. Когда волк ловит зайца - это не агрессия, а охота. Точно так же, когда охотник стреляет уток или рыбак ловит рыбу,- это не агрессивное поведение. Ведь все они не испытывают к жертве ни неприязни, ни страха, ни гнева, ни ненависти. Агрессивное же поведение вызывается этими эмоциями. Вот когда собака выгоняет со двора незнакомого человека - это агрессия. И когда он в ответ бросает в нее камни - тоже агрессия, ибо оба они в этот момент ненавидят и боятся друг друга. Когда дрозд прогоняет от гнезда кота - это агрессия со стороны дрозда. И когда огромный самец лебедя шипением отгоняет от своего гнезда мелких водоплавающих птиц - тоже агрессия.

Уhello_html_m6c1cffea.png некоторых птиц и рыб специально для этой цели развилась яркая «апосематическая», или предупреждающая, окраска, которую хищник может легко заметить и ассоциировать с теми неприятностями, какие он имел, встречаясь с данным видом. Ядовитые, противные на вкус или как-либо иначе защищенные животные самых различных групп поразительно часто «выбирают» для предупредительного сигнала сочетания одних и тех же цветов- красного, белого и черного. И чрезвычайно примечательны два вида, которые — кроме «ядовитой» агрессивности — не имеют ничего общего ни друг с другом, ни с упомянутыми ядовитыми животными, а именно — утка-пеганка и рыбка суматранский барсук (усач).

О пеганках давно известно, что они люто травят хищников, в английском языке это явление называется «мобинг» (Mob — англ. толпа.). Их яркое оперение настолько угнетает лис, что они могут безнаказанно высиживать утят в лисьих норах, в присутствии хозяев.

hello_html_9eab7a5.png

Суматранские усачи устраивают в аквариуме такую травлю крупного окуня, что приходится спасать хищного великана от этих безобидных с виду малюток.




Животное ведет себя по отношению к животному другого вида агрессивно потому, что оно его чем-то раздражает - либо угрожает ему самому (а также его территории, гнезду, детенышам), либо просто незнакомо, подозрительно выглядит.

Объект агрессии может быть крупнее субъекта, а может и меньше. У нас вспышку агрессивности может вызвать и загородившая дорогу корова, и вьющаяся вокруг головы муха. Польза межвидовой агрессии вроде бы ясна: дрозду выгоднее атаковать кошку, чем позволить ей съесть птенцов. Ясно и то, что такая агрессия сопровождается страхом: кошка далеко не беззащитна, и атака может кончиться для дрозда плачевно. Нападая на вьющееся вокруг головы насекомое, мы тоже побаиваемся - ведь среди них есть жалящие.
  
Внутривидовая агрессия. Казалось бы, без нее природа могла обойтись. Но это не так. Особи одного вида неизбежно вступают в конфликт. Можно не поделить пищу или удобное для отдыха место. Живущие каждый на своей территории виды должны изгонять конкурентов. Неизбежны конфликты из-за самки, дупла, норы и многих других причин.

Появление или приближение другой особи с неясными намерениями неизбежно вызывает настороженность (а это легкая форма страха). Если намерения не проясняются, зачастую ничего другого не остается, как либо убежать, либо напасть первым. То же происходит и с приближающимся животным. Вступая в конфликт, оба животных испытывают страх. И вместе с ним - приступ агрессивности.

Чтобы снизить конфликтность и агрессивные нападения на особей своего вида существуют разные механизмы: мечение территории, пение птиц, яркая окраска обитателей коралловых рифов и др.

Агрессия и страх - близнецы. Все мы с яростью и бесстрашием хлопаем укусившего нас комара, бесстрашно можем оттолкнуть от себя или прогнать прочь и животное покрупнее, но заведомо безобидное. Однако при встрече с животным незнакомым или способным как-то за себя постоять, не говоря уже о действительно опасном, наша агрессия сопровождается заметным для нас самих приступом страха. Агрессия всегда сопровождается приступом страха, а страх может перерастать в агрессию. В английском языке выражение «сражаться, как крыса, загнанная в угол» символизирует отчаянную борьбу, в которую боец вкладывает все, потому что не может ни уйти, ни рассчитывать на пощаду. Эта форма боевого поведения, самая яростная, мотивируется страхом, сильнейшим стремлением к бегству, которое не может быть реализовано потому, что опасность слишком близка. Животное, можно сказать, уже не рискует повернуться к ней спиной — и нападает само, с пресловутым «мужеством отчаяния». Именно это происходит, когда бегство невозможно из-за ограниченности пространства — как в случае с загнанной крысой, — но точно так же может подействовать и необходимость защиты выводка или семьи. Нападение курицы-наседки или гусака на любой объект, слишком приблизившийся к птенцам, тоже следует считать критической реакцией. При внезапном появлении опасного врага в пределах определенной критической зоны многие животные яростно набрасываются на него, хотя бежали бы с гораздо большего расстояния, если бы заметили его приближение издали. Если на группу животных нагонят страх, они становятся агрессивнее. То же происходит и с толпой людей или обществом в целом. Агрессивно-трусливое состояние - самое опасное.

Агрессивность возникает изнутри и накапливается. Раньше психологи думали, что агрессия вызывается внешними причинами, и если их убрать, она проявляться не будет. Этологи показали, что это не так. При отсутствии раздражителей агрессивность, потребность совершить агрессивный акт все время возрастает, как бы накапливается. А порог запуска агрессии понижается, и все более мелких поводов оказывается достаточно, чтобы она вырвалась наружу. В конце концов она вырывается без всякого повода.

Это выяснено в уйме интереснейших опытов. Один из них, доступный каждому аквариумисту, описал Лоренц. Возьмите пару семейных рыб - цихлид и поместите к ним в аквариум какой-нибудь источник конфликтов - третью цихлиду или другую задиристую рыбку. Пара цихлид будет с ними драться, а между собой поддерживать самые добрые отношения. Уберите теперь объект агрессии - и через некоторое время самец начнет нападать на самку. Теперь разделите аквариум стеклом пополам и в другую половину поместите другую пару цихлид. Пары будут враждовать между собой через стекло, и в результате внутри каждой пары будет царить мир. Сделайте стекло полупрозрачным - и в обеих парах возникнут конфликты.

Та же накопленная агрессия взрывает изнутри маленькие замкнутые коллективы людей. На зимовку или в экспедицию выезжают несколько дружных, уважающих друг друга человек, твердо знающих, что в таких условиях конфликтовать нельзя. Проходит время, и если нет внешнего объекта для проявления агрессивности, люди в группе начинают ненавидеть друг друга, и долго сдерживаемая агрессия в конце концов находит самый пустяковый повод для большого скандала. Известно много случаев, когда попавшие в такой "эксперимент" близкие друзья доходили до бессмысленного убийства.

Агрессия переадресуется. Накопленная агрессивность рано или поздно вырывается наружу, даже если никакого раздражителя для нее нет. Она просто переадресуется какому-нибудь замещающему объекту. Многие птицы клюют землю или листья, копытные бодают кусты. Мы ударяем кулаком по столу, что-нибудь разрываем на части, а некоторые предпочитают бить посуду. Агрессия переадресуется и в том случае, если раздражитель вполне реален, но страшноват. В этом случае переадресованная агрессия служит одновременно и демонстрацией противнику: "Смотри, что я могу с тобой сделать". Очень часто агрессия переадресуется живым объектам как чужого вида, так и своего, лишь бы они не могли дать сдачи. Переадресование агрессии более слабому и ничем не провинившемуся играет важную роль в поддержании иерархии.

Демонстрация вместо нападения. В своей изначальной форме агрессия предполагает нападение на объект, нанесение ему физического ущерба или даже убийство. Наблюдая развитие ребенка, вы могли видеть, что первые проявления агрессии у него жестокие: он бьет руками мать по лицу, пинается, неожиданно кусает. Из-за того, что он маленький и слабый, мы не замечаем грозности его намерений. Позднее ребенок замещает покушение на нас демонстрацией: машет рукой, топает, кричит, а дерется и кусается все реже.

В эволюции животных происходил сходный процесс: агрессивное нападение сменялось демонстрацией угрозы - возможности нападения. Особенно при стычках особей одного и того же вида. Демонстрация, вызывая у противника страх, позволяет выиграть стычку, не прибегая к схватке, очень опасной для обеих сторон. Физическое противоборство заменяется психическим противостоянием. Поэтому развитое агрессивное поведение, включающее в себя много угроз и пугающих действий, полезно для вида. А для хорошо вооруженных видов - просто спасительно. Вот почему Лоренц утверждал, что хорошо оформленное агрессивное поведение - одно из замечательных созданий естественного отбора. Что по существу оно гуманно. Да и всякий согласится, что обругать друг друга, пригрозить кулаком из-за какого-нибудь пустяка во много раз выгоднее для каждого и всех вместе, чем драться, особенно если оба поссорившихся вооружены ножами или пистолетами.

Что и как демонстрируется. Противника проще всего напугать, показав ему те средства защиты и нападения, которыми располагает данный вид животных. У рыб это шипы в плавниках. Поэтому рыбы, угрожая, раздвигают плавники и поднимают шипы; многие встают в воде вертикально, выставив их навстречу противнику.

Уhello_html_m4ee1265e.jpg пресмыкающихся, птиц и млекопитающих орудия нападения и защиты чаще всего расположены на челюстях, и они угрожают, раскрывая пасть. Такая форма угрозы удобна при межвидовых конфликтах, поскольку она всем понятна. Человек при угрозе так же, как и обезьяны, скалит зубы. Заметьте, что при общении, особенно с незнакомым человеком, мы внимательно смотрим не только ему в глаза ("зеркало души"), но и в рот. Казалось бы, что нам до зубов постороннего человека. Ан нет. Ровный ряд крупных, белых, блестящих зубов воздействует на наше подсознание. Во рту противника они вызывают уважение, а во рту приятного нам человека - усиливают расположение к нему.

Оhello_html_m7278845c.pngдна лишь раскрытая пасть не может передать все оттенки угрозы, поэтому у многих видов она сопровождается изменениями внешнего вида головы: расширяются или сужаются глаза, прижимаются уши, наморщивается нос, изгибаются губы, насупливаются брови, движется кожа на лбу и темени. Достигается это с помощью сокращения мышц лица и головы. Если на коже есть к тому же выросты или пучки перьев, шерсти, и все это раскрашено в несколько цветов, получается целый код сигналов о состоянии и намерениях животного, как истинных, так и мнимых.
 

У приматов отличное зрение, поэтому естественный отбор наделил их очень сложной мимикой. Лица многих обезьян сильно оголены, а кожа ярко раскрашена. У человека мимика тоже богатая, но часть лицевых мышц ослаблена, лицо не столь рельефно и не раскрашено. Шевелить ушами и шапкой волос он почти не может. Недостатки мимической информации человек компенсирует речью. Но врожденные программы восприятия мимики у человека работают, и поэтому если вождь раскрашивает лицо, он лучше повелевает подчиненными. Боевая раскраска воинов, восстанавливая обезьянью рельефность лица, делает его грозным и подавляет противника. Той же цели служат гребни из перьев.

Пhello_html_5fd151e0.pngреувеличение оскала естественный отбор использует очень часто. Обитающая в Средней Азии безобидная ушастая круглоголовка при встрече с противником приподнимает тело над землей, раскрывает пасть и разворачивает складки кожи вокруг нее таким образом, что создается впечатление большой зубастой и ярко окрашенной пасти.

hello_html_m4e51042b.png

Угроза пастью часто сопровождается звуками - от шипения многих пресмыкающихся до рева млекопитающих. Песня самца птицы, какой бы красивой она нам ни казалась, тоже содержит угрозу другим самцам. Инстинктивно человек, угрожая, издает крик. В бою крик всегда считался важным оружием психологического подавления противника.



Позы "преувеличения". Некоторые животных растут в течение всей жизни. У таких видов встреча двух взрослых особей, одна из которых много больше другой, - обычное дело. Кто старше, тот крупнее, сильнее и опытнее. Драку с ним маленький противник заведомо проиграет. Поэтому у рыб, земноводных, пресмыкающихся врожденная программа, гласящая "тот, кто больше тебя - сильнее тебя", соответствует действительности. Эта программа предварительной оценки силы противника есть и у млекопитающих и птиц, рост которых заканчивается в определенном возрасте, и поэтому разница в размерах взрослых особей не так велика.

Раз есть такая программа, значит, можно ее обмануть, преувеличив свои размеры. Делает это кто как может. Очень древний способ - надуться, набрав в себя побольше воздуха. Некоторые виды в этом обмане поразительно преуспели. Полюбуйтесь мраморной лягушкой или древесной игуаной. Мы тоже преувеличиваем свои размеры, надувая грудь при встрече с соперником. Иерархический ранг особенно важен военным. Чтобы быть все время поддутыми, они шьют себе специальные кители со слоем ваты на груди. У многих народов уважение вызывали толстые люди, и поэтому вожди и начальники старались отъесться как можно больше. Птицы преувеличивают себя, распушая перья, а млекопитающие - вздыбливая шерсть. У человека эта реакция атавистична, но у некоторых людей при конфликте "шевелятся волосы на голове".

Другой прием преувеличения размеров - выпрямить ноги, подтянуться, высоко поднять голову - всем хорошо знаком на собственном примере. Некоторые четвероногие животные при этом встают на задние ноги. Тот, кто оказался выше, получает психологическое превосходство над соперником. Та же программа сохранилась и у безногих змей: два самца, приподнявшись один перед другим, стараются как можно выше вытянуться вверх, пока один из них не потеряет равновесие и не унизит себя в глазах соперника падением.
 

Пhello_html_4513d898.gifреувеличить себя можно за счет поднимающегося гребня над головой. Этот прием есть у всех - от рыб до птиц. Вожди и воины тоже его применяют, надевая на головы высокие шапки, шлемы, зачастую увенчаны - гребнями, шишками, перьями, в сущности, в бою неудобными. И сейчас офицеры прибегают к любым ухищрениям, чтобы сделать себе фуражку с тульей повыше. Программа срабатывает автоматически. Ведь разум прекрасно знает, где кончается у человека в военной фуражке макушка, а все равно он кажется выше и значительнее, чем есть на самом деле.



Наконец, преувеличение размеров достигается и занятием более высокой точки в пространстве. Программа так проста, что достаточно заставить соперника смотреть снизу вверх, и он почувствует себя ниже тебя. Когда птицы садятся на дерево, доминанты занимают самые высокие ветви, а за верхушку зачастую борются. Постаменты, троны, трибуны и прочие возвышения - обязательный атрибут власти во все времена. Ни один царь или вождь не придумал в качестве места для своей персоны углубление.

Заставить подчиненных смотреть на тебя снизу вверх - простое и действенное средство дать им почувствовать свое превосходство.

Цель - "унизить" противника. При агрессивной стычке животное, оценившее противника как более крупного, признает психологическое поражение, и дальнейшей борьбы может не быть - один уступает другому. Если же дело доходит до борьбы, то у очень многих видов цель ее - унизить противника в самом прямом смысле этого слова: повалить или бросить на землю. Падение может сопровождаться физическим ущербом, но может быть и совершенно безболезненным, как у роняющих друг друга змей. Все равно это - поражение, и проигравший уступает. У человека примерно тот же набор программ (вспомните, что маленькие дети больше борются, чем бьют друг друга), но они ритуализованы слабо. В спорте борьба воспроизводится по всем правилам, а обыденная драка двух мужчин происходит с нарушением врожденных запретов и выглядит по сравнению с поединками некоторых животных и спортивной борьбой безобразно. Это потому, что человек в натуральном виде - слабо вооруженное животное, и мораль у него, соответственно, слабая. Мы должны всегда это ясно понимать: человек напридумывал много страшных орудий убийства и стал необычайно вооружен, оставшись в то же время по своим инстинктам тем, чем были его предки. Проанализировав много видов, Лоренц более 50 лет назад сделал потрясающий по простоте вывод: у сильного животного бывает сильная мораль, у слабого - слабая. Человек по своей естественной истории - очень слабо вооруженное животное, даже укусить (в отличие от обезьян) и то толком не может. Поэтому у человека изначально слабы инстинктивные запреты, слаба естественная мораль.

Беда человека не в его агрессивности, а в слабой моральной оснастке ее.

РАВНОВЕСИЕ МЕЖДУ ВООРУЖЕНИЕМ И МОРАЛЬЮ

Истоки "общечеловеческой морали". Помимо запрета "не убий", многие животные подчиняются запретам "не бить лежащего", т.е. соперника, принявшего позу покорности, не трогать детенышей, не покушаться на чужую территорию, чужое гнездо, чужую самку, не нападать неожиданно или сзади, не отнимать пищу, не воровать ее и т.п. Это образует и так называемую "общечеловеческую мораль" (в действительности - общебиологическую). Конечно, у разных видов эти запреты могут быть как сильными, так и очень слабыми. 

Если бы какой-то вид имел очень сильную мораль и неукоснительно соблюдал все заповеди, он был бы плохо приспособлен к среде, которая отнюдь не так идеальна, чтобы выполнялись моральные запреты. Поэтому животные имеют обходные пути: есть условия, когда запрет можно и нарушить (инстинкт как бы говорит: "нельзя, но если очень надо, то можно"). Так что наряду с запретами животное знает и как украсть чужое, и как отнять, и как бить слабого, и даже как убить.

Самый общий из таких обходных путей - разделение всех на "своих" и "чужих". В отношении первых запреты действуют очень сильно, а в отношении чужих - слабее или даже вообще снимаются. Животное обычно хорошо знает "своих" - это могут быть родители, братья и сестры, партнеры по стае, обитатели общей территории и т.п.

У человека программа "научись узнавать своих" начинает действовать очень рано. Уже в возрасте нескольких месяцев ребенок начинает "своим" улыбаться, а на чужих хмурит брови, делает рукой движение "прочь!", кричит. И позднее этот поиск продолжается. К сожалению, мы поддаемся воздействию этой программы всю жизнь, выделяя "своих" - однокашников, соседей, сослуживцев, земляков, единоверцев - и так без конца.

Этологический смысл призыва Христа к всеобщей любви (в первую очередь не "своих") в том, чтобы лишить врожденную программу материала для поиска чужих.

Иерархическое построение людских группировок неизбежно, ибо никаких иных врожденных программ в этой области у нас нет, и мы с этим ничего поделать не можем (вспомните: "нет программы - нет сколько-нибудь эффективного поведения"). Всякий раз, когда мы хотим создать порядок в группе, начиная с двух человек . (например, пилотов или космонавтов), мы одного назначаем старшим, т. е. всегда берем за основу принцип соподчинения.

Некоторые этнографы прошлого века представляли себе первобытное общество как общество равных. Но теперь мы знаем, что это не так. Оно могло быть построено и было построено по иерархическому принципу, и жизнь в нем была разной в зависимости от того, какими оказывались иерархи - мудрыми, сильными вождями, свирепыми громилами или бесноватыми колдунами. Раз человек вышел на путь разума и гуманизма, значит, первые в конечном счете перевесили остальных, обеспечив успех генам своих групп. Но и агрессивность человека только возрастала, потому что в этом качестве мудрые вожди никак не имели права уступать соперникам. Действительно, этнографы давно заметили, что отсталые народы менее агрессивны, чем обогнавшие их. Во всей истории человека передовые были самыми агрессивными. И еще раз: не высокая агрессивность беда человечества, а слабая мораль.

Дети и взрослые практически одинаково легко перенимают новые агрессивные реакции, к которым ранее не были предрасположены, достаточно символического и отрывочного изображения в кино, телепередачах, даже в литературе. Особенно сильно это действует, когда примеры агрессии остаются без наказания или встречают одобрение. Наблюдая агрессивные действия других, человек может пересмотреть ограничения своего поведения: другим можно, значит и мне можно. Постоянное наблюдение сцен насилия приводит к утрате эмоциональной восприимчивости к агрессии и чужой боли. В результате настолько привыкает к насилию, что перестает рассматривать его как неприемлемую форму поведения.

       Главный источник живых примеров агрессивного поведения для большинства детей является семья. Многочисленные исследования показали, что для семей, из которых выходят агрессивные дети, характерны особые взаимоотношения между членами семьи.

Исследования продолжаются. Есть данные о том, что можно обогащать свой поведенческий репертуар новыми моделями поведения неагрессивного типа. Энергия возбуждения может находить и позитивный выход.





Мы должны помнить

Человек, как и все животные, имеет множество врожденных программ поведения (мы родимся с некоторыми знаниями об окружающем мире и правилами поведения в нем), и в нужный момент они срабатывают.

Эти программы создавались в далекие времена и в совсем иной среде, мало похожей на ту, в которой мы теперь живем. Поэтому реализуемое ими поведение не всегда адекватно обстановке, рационально и даже желательно. (Не все что естественно - хорошо.)






Выводы:

  • В основе агрессии животных лежат страх, боязнь, неуверенность — прежде всего страх за свою безопасность, за свое выживание. Он может выливаться в конфликтах за самку, за территорию, за источники пищи в разных условиях и у разных видов животных по-разному.

  • У человека же этот страх по большей части случаев глубоко спрятан в основе той пирамиды, на вершине которой рождаются поведенческие акты.

  • Если мы хотим уменьшить в нашем обществе уровень агрессии, изменить сам стиль общения и атмосферу в обществе, то нам надо начинать с самих себя — со своих моделей поведения

  • Признать неизбежность для человека иерархического построения - еще не значит оправдать любые его формы, а тем более утверждать, что чем мощнее образованная нами иерархия, тем лучше. Ведь эта программа отбиралась для дикого стада приматов, а не для цивилизованных людей. Как раз наоборот, зная, к чему приводит бесконтрольное образование иерархий, мы обязаны его контролировать, направлять по оптимальному пути. Один из них - стремиться к тому, чтобы вокруг нас было много маленьких иерархий с конкретными разнообразными интересами и чтобы мы сами входили в несколько таких групп. Это значит стремиться к тому, чтобы в обществе и повсюду была общественная жизнь, чтобы группы по интересам были независимы друг от друга и не объединялись в супериерархии. Человек чувствует себя свободным, не угнетенным иерархической структурой, если он, во-первых, знает, что может ни в одной из них не участвовать; во-вторых, участвовать во многих и занимать в каждой из них разный иерархический уровень; в-третьих, свободно покидать любую из них; и, в-четвертых, сам организовать новую группу, соответствующую его представлению о целях, характере отношений и персональном составе.








Список литературы


1. В.Р.Дольник Этологические экскурсии по запретным садам гуманитариев. Природа.

№ 1, 1993 г


2. В.Р.Дольник. Непослушное дитя биосферы. М.: Педагогика-пресс, 1994.


3. М. Жамкочьян. Агрессия не исчезает и не появляется. «Знание - Сила», 2000, № 7.


4. В.Б. Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. «Биология. Общие закономерности». М.: Дрофа, 200


5. Г. Зеленко. Агрессия. Главное — модели поведения . "Знание - сила". № 7, 2000г.

6. К.Лоренц Для чего нужна агрессия? http://flogiston.ru/library/lorenc


10. Экология. 10-11 классы. М.: ЗАО «1С» Школа, 2004.


11. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2 CD. 2003


Выбранный для просмотра документ как расселиться по свету.ppt

библиотека
материалов
Как расселиться по свету не имея органов передвижения? Способы расселения рас...
Основные факторы расселения растений Анемохория Зоохория Гидрохория Антропох...
Анемохория – распространение с помощью воздушных потоков Приспособления: малы...
Гидрохория – распространение с помощью воды 	Приспособления: 	различные вздут...
Зоохория – распространение животными. Различают несколько видов: 	Эпизоохория...
Зоохория 	Эндозоохория – перенос животными в пищеварительном тракте. Приспосо...
Зоохория 	Синзоохория — распространение при заготовках животными плодов или с...
Антропохория - распространение растений при непроизвольном участии человека...
Используемые материалы для подготовки Толмачев А, И., Введение в географию ра...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как расселиться по свету не имея органов передвижения? Способы расселения рас
Описание слайда:

Как расселиться по свету не имея органов передвижения? Способы расселения растений

№ слайда 2 Основные факторы расселения растений Анемохория Зоохория Гидрохория Антропох
Описание слайда:

Основные факторы расселения растений Анемохория Зоохория Гидрохория Антропохория

№ слайда 3 Анемохория – распространение с помощью воздушных потоков Приспособления: малы
Описание слайда:

Анемохория – распространение с помощью воздушных потоков Приспособления: малый размер семян Наличие на семенах или плодах "парашютных" приспособлений: - волосков (ивы, тополи) - крылатых выростов (вязы, ясени, клёны) - остей (ковыли), - пузыревидно вздутых оболочек Клен Тополь

№ слайда 4 Гидрохория – распространение с помощью воды 	Приспособления: 	различные вздут
Описание слайда:

Гидрохория – распространение с помощью воды Приспособления: различные вздутия и выросты на плодовых или семенных оболочках наполненные воздухом и действующие как плавательные пузыри. Стрелолист Рдест

№ слайда 5 Зоохория – распространение животными. Различают несколько видов: 	Эпизоохория
Описание слайда:

Зоохория – распространение животными. Различают несколько видов: Эпизоохория - перенос на наружных покровах. Приспособления: на плодах или семенах имеются зацепки, слизь или клейкие вещества Плоды череды Плоды репейника

№ слайда 6 Зоохория 	Эндозоохория – перенос животными в пищеварительном тракте. Приспосо
Описание слайда:

Зоохория Эндозоохория – перенос животными в пищеварительном тракте. Приспособления: сочные плоды или семена, имеющие мясистые выросты (ариллусы); часто семена защищены косточкой Вишня Жимолость

№ слайда 7 Зоохория 	Синзоохория — распространение при заготовках животными плодов или с
Описание слайда:

Зоохория Синзоохория — распространение при заготовках животными плодов или семян впрок. Мирмекохория (частный случай) – распространение муравьями Белка Сойка

№ слайда 8 Антропохория - распространение растений при непроизвольном участии человека
Описание слайда:

Антропохория - распространение растений при непроизвольном участии человека Обычно сорные, мусорные и другие растения, распространяемые при перевозках семян —агестохория, с посевным материалом — спейрохория, путём рассеивания семян в почве орудиями обработки — эргазиохория, и т. д. Приспособления: семена сорняков созревают одновременно с семенами засоряемой ими культуры и сходны с ними по ряду признаков. Полыннолистная амброзия

№ слайда 9 Используемые материалы для подготовки Толмачев А, И., Введение в географию ра
Описание слайда:

Используемые материалы для подготовки Толмачев А, И., Введение в географию растений, Л., 1974. b-energy.ru/biblioteka ru.wikipedia.org/wiki/Способы расселения_растений

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ лабораторная работа Изучение приспособленности.doc

библиотека
материалов


Тема урока: Приспособления живых организмов к среде обитания

1 группа

Основополагающий вопрос:

Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся, мире?


1. Заполнить пробелы.

А) Чтобы эволюция была возможна, необходимо, чтобы особи в популяции были ______ по фенотипу.

Б) Естественный отбор – это избирательное воспроизведение наиболее _______________ особей.

В) Отбору подвергаются не отдельные _______________, а весь _______________в целом.

Г) Местом протекания эволюции является ________________.


2. Обсудите в группе


Ботаник Г.де Фриз, выращивая в питомнике растение, ослинник, постоянно обнаруживал в новых поколениях до 0,5% изменений высоты стеблей, формы и окраски листьев. Эти изменения передавались по наследству. Объясните их с позиции эволюционного учения. Что может происходить с потомками этих растений, если они попадут в различные условия освещенности, водного режима, если они окажутся среди рослых растений или в других условиях?


3. Мозговой штурм. Что входит в понятие «приспособленность»?

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________



4. Проблемный вопрос. Почему мы такие разные?

Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жизненная необходимость?


hello_html_d80361.gif


5. Заполните таблицу, выполнив лабораторную работу


«Изучение приспособленности организмов к среде обитания»


В высокогорном озере Южной Америки, команда Ж. Кусто обнаружила лягушек с очень большой поверхностью кожи, которая образовывала многочисленные складки на теле. В чем сущность данного приобретения?















6. Изобразите схематически, при участии, каких явлений произошли приспособления у организмов. Взаимосвязь явлений покажите стрелками, направив их от причин к следствию











7. Сформулируйте и запишите в тетрадь выводы по уроку:


1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








Приспособления живых организмов к среде обитания

2 группа


Основополагающий вопрос: Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся, мире?


1. Заполнить пробелы.

А) для эволюции путем естественного отбора необходимо, чтобы особь не только выжила, но и ______________________________________.

Б) В борьбе за существование побеждают наиболее ____________________ особи.

В) Итогом микроэволюции является возникновение ________________________________.

Г) Особи отбираются по _______________, а потомству передается ___________________.


2. Обсудите в группе


Еще сравнительно недавно (40-е годы) применение небольших доз варфарина приводило, через несколько дней, к гибели всей обработанной популяции крыс, то в настоящее время крысы пожирают варфарин без всякого вреда для себя. Как объяснить появление таких «суперкрыс»?


2. Мозговой штурм. Что входит в понятие «приспособленность»?

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________



4. Проблемный вопрос. Почему мы такие разные?

Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жизненная необходимость?


hello_html_d80361.gif








5. Заполните таблицу, выполнив лабораторную работу


«Изучение приспособленности организмов к среде обитания»


Укажите приспособления цветковых растений к перекрестному опылению насекомыми



Роза


Подсолнух


Зеркальная орхидея







6. Изобразите схематически, при участии, каких явлений произошли приспособления у организмов. Взаимосвязь явлений покажите стрелками, направив их от причин к следствию












7. Сформулируйте и запишите в тетрадь выводы по уроку:

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








Приспособления живых организмов к среде обитания

3 группа


Основополагающий вопрос: Как выжить в этом сложном, постоянно меняющемся, мире?


1. Заполнить пробелы.

А) Чтобы эволюция была возможна, необходимо, чтобы выживание особи зависело от ее _______________________.

Б) Объектом эволюции всегда является ___________________.

В) отбор идет по __________________, наиболее ________________ особи передают потомству свой ____________________.

Г) элементарной единицей эволюции является ___________________.


2. Обсудите в группе


Колорадский жук наносит большой урон посадкам картофеля. Но иногда среди сильно поврежденных растений можно увидеть кусты, листья которых в наименьшей степени повреждены личинками жука. Объясните это явление с позиции эволюционного учения. Какие выводы может сделать селекционер, обнаружив такие незначительные повреждения растения?



3. Мозговой штурм. Что входит в понятие «приспособленность»?

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________

  • _________________



4. Проблемный вопрос. Почему мы такие разные?

Разнообразие форм и цвета – это прихоть Творца или жизненная необходимость?


hello_html_d80361.gif


5. Заполните таблицу, выполнив лабораторную работу


«Изучение приспособленности организмов к среде обитания»


В чем состоит приспособленность ластоногих к жизни в водной среде? Какое приспособление позволяет им находиться под водой 40-60 мин.?













6. Изобразите схематически, при участии, каких явлений произошли приспособления у организмов. Взаимосвязь явлений покажите стрелками, направив их от причин к следствию











7. Сформулируйте и запишите в тетрадь выводы по уроку:

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1924
Номер материала ДБ-253604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх