ИСТОРИЯ
РОССИИ
8
класс
ЭПОХА
ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762)
(лабораторно-практические
занятия по теме)
Разработчик:
Ракитянская Т.А.,
учитель
истории, обществознания, ДКП,
высшей
квалификационной категории.
ЭПОХА
ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762)
История
России, 8 класс, параграфы 13-14
лабораторно-практическое
занятие № 1 с элементами групповой работы
Цель:
дать характеристику исторического периода при
преемниках Петра I; определить специфические черты
периода;
Основные
понятия и термины: дворцовые перевороты,
гвардия, фаворит, кондиции, регент, безвластие.
Оборудование
занятий: учебник, портреты преемников Петра
I, заготовки-таблицы, электронная версия урока.
План
урока:
1.Общая
характеристика эпохи (работа с учебником и таблицей: вписать определение в
таблицу, выделить особую роль гвардии в совершении переворотов).
2.Определение
объективных и субъективных причин Дворцовых переворотов
3.Распределение
заданий по группам (рядам) для изучения роли и деятельности 1-2 правителей
России эпохи дворцовых переворотов.
4.Заполнение
первых четырех позиций таблицы, предоставление информации классу (сообщение с
использованием дидактического материала учителя).
5.
ДЗ: прочитать параграфы № 13-14, устно ответить на вопросы к параграфу, сделать
словарную работу в тетради.
Эпоха дворцовых переворотов
– это период в истории России с 1725 по 1762 г.,
в
течение которого на российском престоле сменилось пять правителей путем захвата
власти с помощью военной силы гвардии.
На
престоле в течение 37 лет оказывались «случайные правители» - слабые,
необразованные, пренебрегающие национальными интересами России.
Основным
содержание внутренней политики этих лет стало расширение и укрепление
привилегий дворянства.
Причины
ДП:
ü
Отсутствие
законного преемника после внезапной смерти императора Петра I (Указ о
престолонаследии 1722 г. давал право императору назначать преемника по своему
усмотрению);
ü
Борьба
придворных группировок за власть;
ü
Возрастание
роли армии в политических вопросах.
Правитель России
|
Екатерина I
|
Пётр II
|
«Верховники»
(ВТС)
|
Анна
Иоанновна
|
Иван VI
Антонович
|
Елизавета
Петровна
|
Пётр III
|
Годы
правления
|
|
|
|
|
|
|
|
Отношение к Петру I
|
|
|
|
|
|
|
|
Фавориты,
властные
группировки
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
«за»
------------------
«против»
|
Правовые документы, решения: Указы, Манифесты
|
|
|
|
|
|
|
|
ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762) История
России, 8 класс, параграфы 15
лабораторно-практическое
занятие № 2
Цель:
дать характеристику внутренней политики при
преемниках Петра I; определить специфические черты
периода;
Основные
понятия и термины: фаворит, бироновщина,
кондиции, регент, безвластие.
Оборудование
занятий: учебник, портреты преемников Петра
I, заготовки-таблицы, электронная версия урока.
План
урока:
1.
Повторение понятия «Дворцовые перевороты»
и причин переворотов.
2.
Повторение имен и даты правления
правителей России периода Дворцовых переворотов., понятия «фаворитизм».
3.
Характеристика внутренней политики
преемников Петра I:
А)главные проблемы и задачи развития
российского общества во второй четверти – середине XVIII в;
Б)реализация
задач внутренней политики каждым из преемников Петра I (работа со второй частью
таблицы);
4. Сравнить характер правления Петра I и его преемников (вывод);
5. Определить, кому из преемников Петра I соответствует приведенная
характеристика (высказывание), ответ проставить в свободном
поле рядом с цитатой;
6. Дать обоснование тому, что во второй четверти – середине XVIII в. происходит
расширение дворянских привилегий.
7. ДЗ: прочитать параграф № 15, ответить устно на вопросы к параграфу,
записать в тетрадь словарные слова основные понятия темы.
Правитель России
|
Екатерина I
|
Пётр II
|
«Верховники»
(ВТС)
|
Анна
Иоанновна
|
Иван VI
Антонович
|
Елизавета
Петровна
|
Пётр III
|
Внутренняя политика (важнейшие решения)
|
|
|
|
|
|
|
|
События в духовной сфере
|
|
|
|
|
|
|
|
Высказывания
историков, мыслителей, публицистов о правителях эпохи ДП:
Правитель России
|
Высказывание, историческое мнение
|
Автор
высказывания
|
Эпоха ДП
|
«Никогда в нашей стране верховная власть
не переходила по такой ломаной линии, как после смерти Петра»
|
В.О.
Ключевский, русский историк
|
|
«При Петре она светила не
собственным светом, но заимствованным от великого человека, которого она была
спутницею»
|
С.М.
Соловьёв,
русский
историк
|
|
«В правление Екатерины Российская
империя нисколько не потеряла в своем величии. Именно ей обязан русский двор
обычаями, приобщающими к цивилизации, и великолепием, которое там теперь
можно увидеть».
|
Франц
Вильбуа,
Морской
офицер на русской службе, мемуарист
|
|
«Царь похож на своего деда в том, что он
стоит на своём. Не терпит возражений и делает что хочет».
|
Иван
Исаевич Лефорт, Саксонский посланник
|
|
«Императрица Анна не имела
блистательного разума, но имела сей здоровый рассудок, который тщетной
блистательности в разуме предпочтителен».
|
М.М.
Щербатов, русский историк, публицист, философ
|
|
«Это царствование – одна из мрачных
страниц истории и наиболее тёмное пятно на ней – сама императрица…Рослая и
тучная…, черствая по природе и ещё более очерствевшая при раннем вдовстве,
она имея уже 37 лет, привезла в Москву злой и малообразованный ум с ожесточенной
жаждой запоздалых удовольствий и грубых развлечений».
|
В.О.
Ключевский, русский историк
|
|
«Немцы посыпались в Россию, точно сор из
дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные
места в управлении. Тайная розыскная канцелярия, возродившаяся из закрытого
при Петре II Преображенского приказа, работала без устали, доносами и пытками
поддерживая должное уважение к предержащей власти и охраняя её безопасность;
шпионство стало наиболее поощряемым государственным служением. Между тем
народное, а с ним и государственное хозяйство расстраивалось»
|
В.О.
Ключевский, русский историк
|
|
«При правлении Елизаветы Россия пришла в
себя. На высших местах управления снова явились русские люди. Наследовав от
отца уменье выбирать и сохранять способных людей, она призвала к деятельности
новое поколение русских людей, знаменитых при ней и после нее, и умела
примирять их деятельность».
|
С.М.
Соловьёв,
русский
историк
|
|
«До конца дней своих она так и не
поверила, что Англия – это остров (что за государство на острове!); но некий
гамбургский профессор, который «от красоты её сошел с ума и вошел обратно в
ум, только возвратившись в город Гамбург»
«Царевна с детства отличалась весёлым и
лёгким характером и прекрасными внешними данными, несмотря на некоторую
излишнюю полноту, современники единодушно считали Елизавету красавицей».
|
С.В.
Бушуев
|
|
«Он позволил свергнуть себя с престол,
как ребёнок, которого посылают спать».
|
Фридрих
II,
Прусский
король
|
|
«Он боялся всего в России, называл её
проклятой страной и сам выражал убеждение, что в ней ему непременно придётся
погибнуть, но нисколько не старался освоиться и сблизиться с ней…
|
В.О.
Ключевский, русский историк
|
ЭПОХА
ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (1725-1762) История
России, 8 класс, параграфы 16
лабораторно-практическое занятие № 3 (работа с картой)
План
урока:
1.
Повторение имен и даты правления
правителей России периода Дворцовых переворотов;
2.
Главные проблемы и задачи развития
российского общества во второй четверти – середине XVIII в;
3. Проверить ДЗ: кому из преемников Петра I соответствует приведенная
характеристика (высказывание);
4. Основные направления внешней политики Российской империи после смерти Петра
I до начала правления Екатерины II;
5. Определение важнейших внешнеполитических событий периода, работа в таблице с
атласом и контурной картой по теме;
6.ДЗ: читать параграф № 16; установить внутрипредметные связи с событиями
зарубежных стран; по желанию подготовить сообщения (презентации) о выдающихся
личностях эпохи Дворцовых переворотов.
Правитель России
|
Екатерина I
|
Пётр II
|
«Верховники»
(ВТС)
|
Анна
Иоанновна
|
Иван VI
Антонович
|
Елизавета
Петровна
|
Пётр III
|
Годы
правления
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешняя политика
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.