Лекция для родителей будущих первоклассников.

Лекция организационного родительского собрания для будущего 1  класса.

Подготовила:  Булатова Ирина Вячеславовна

учитель начальных классов

Цель: Познакомить родителей с основными критериями готовности будущих первоклассников.

Добрый день, уважаемые мамы и папы! Осталось не так много времени, лето пролетит быстро, и 1 сентября Ваши дети переступят порог школы, чтобы задержаться здесь на 11 лет. Первый раз в первый класс! Дошкольник становится школьником, а его родители – это теперь родители ученика.
Поступление ребёнка в школу – это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Очень важно, чтобы ребенок был готов к этим переменам, был готов к обучению в школе.

Подготовка к школе – процесс многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят – в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками. Начальная школа – это основа всего образования, какие знания получат дети, так и дальше сложится учеба.

Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе являются следующие критерии:

· Физическая

· Нравственная

· Психологическая

· Мыслительная

Физическая готовность.

Состояние здоровья, физическое развитие, развитие мелких групп мышц, развитие основных движений.

Нравственная готовность.

· Умение строить отношение с учителем

· Умение общаться со сверстниками

· Вежливость, сдержанность, послушание. Нормально развивающийся ребёнок должен понимать, что с взрослыми в школе и в других местах нужно вести себя не так как с родителями, бабушкой и дядей. Он должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогом. И даже если учитель шутит или играет с детьми, то им всё равно не следует выходить за рамки своей роли ученика.

· Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки)

Психологическая готовность.

· Твёрдое желание учиться, получать знания

· Понимание важности и необходимости учения

· Проявление выраженного интереса к получению новых знаний

· Умение слушать учителя и выполнять его задания(иногда отнють не интересные)

· Умение общаться со сверстниками и взрослыми(ребёнок легко вступает в контакт , не агрессивен, умеет находить выход из проблемных результатов общения, признаёт авторитет взрослых)

· Определённый уровень развития мышления, внимания и памяти.

Для школы важны ещё и другие важные  психол. функции:

1.           Развитие мелких мышц руки ;

Для развития мелкой моторики очень хорошо выполнять:

Пальчиковая гимнастика

самомассаж кистей и пальцев рук;

графические диктанты;

штриховка;

работа с трафаретами;

рисунок по образцу; дорисовка (по принципу симметрии) ;

Игры с предметами домашнего обихода.  Дайте ребенку круглую щетку (бигуди) для волос. Ребенок катает щетку (бигуди) между ладонями.

пальчиковая гимнастика с предметами;

Ребенок катает попрыгунчик (грецкий орех) между ладонями, поочередно между пальчиками

Шнуровка, нанизывание бусинок.

Игры в резиночки .

Мозаика .

Пазлы.

Лего

Выкладывание рисунка из спичек.

·              Пространственная ориентация;

·              Координация в системе глаз-рука;

·              Развитие логического мышления(находить сходство и различие, объединять предметы);

·              Развитие произвольного внимания(способность удерживать внимание на выполняемой работе 15-20 мин.);

·              Развитие произвольной памяти ( заучивание стихов наизусть).

Мыслительная готовность.

1.           Умеет пересказывать небольшие тексты.

2.           Умение употреблять в своей речи предлоги и понятия: выше, ниже, над, под, между, сзади от, правее, ближе всего от…

                3. Уметь составить связный рассказ из нескольких предложений.

               4. К 6–7-и годам ребенок должен знать:

·              свой адрес и название города, в котором он живет;

·              название страны и ее столицы;

·              имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;

·              времена года, их последовательность и основные признаки;

·              названия месяцев, дней недели; основные виды деревьев и цветов.

·              уметь различать цвета,

·              иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

К моменту поступления в школу, дети должны уметь самостоятельно:
мыть руки с мылом после игр (особенно с животными), после прогулок и посещения туалета, перед едой;
при приёме пищи: сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать ногами), не разговаривать, пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом) и салфеткой, тщательно пережёвывать пищу;
пользоваться носовым платком;
быстро одеться, раздеться,
содержать в чистоте и порядке игрушки и книги;
содержать в чистоте и порядке одежду и обувь;
при входе в помещение вытирать обувь.