ПОЛОЖЕНИЕ
о
ведении Листа индивидуальных достижений
учащихся
начальной школы обучающихся по ФГОС НОО
1. Общие
положения
1.1. Лист индивидуальных достижений введен
для более информативной обратной связи по поводу результатов обучения ученика
между родителями, учителями и учащимися.
1.2. Лист индивидуальных достижений — это
отдельный лист, на котором изображена таблица, фиксирующая в успешность
формируемых основных навыков и умений по литературному чтению, русскому языку,
математике.
1.3. Листы индивидуальных достижений
оформляются учителем после каждой четверти.
3. Порядок работы
с Листом индивидуальных достижений
3.1. Информация Листов применяется при
рефлексии учебной деятельности учащимися при итоговом повторении и постановке
задач коррекции знаний и умений.
3.2. Лист является для родителей наглядным
документом успешности ученика и используется классным руководителем при
проведении родительских собраний, а также в организации индивидуальной работы с
родителями. Один раз в четверть родители расписываются в Листе.
3.3. Лист индивидуальных достижений
учащегося хранится в его портфолио.
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика (цы) 1 класса __________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
|
Формируемые навыки и умения
|
Четверти
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
1.
|
Умение
читать текст:
|
Плавно
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Правильно
(без ошибок)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Осознанно
(осмысленно)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Выразительно
(соблюдать знаки препинания)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Целыми
словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Умение
работать с книгой:
|
объяснять
смысл названия произведения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3
|
Творческая
деятельность:
|
сочинять
рассказ по рисунку
|
○
|
○
|
○
|
○
|
сочинять
истории на заданную тему
|
○
|
○
|
○
|
○
|
выразительно
читать и учить наизусть стихотворения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Темп чтения
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Русский язык
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Математика
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Умение:
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Окружающий мир
|
|
Знание:
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
|
|
|
|
○ (красный)- ученик
самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый)-
ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые
может исправить сам
○ (синий)-
ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала,
допускает грубые ошибки
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 2 класса ____________________________________________
Литературное чтение
№
п/п
|
Формируемые навыки и умения
|
Четверти
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
1.
|
Способ
чтения
|
по слогам
|
○
|
○
|
○
|
○
|
по слогам и
целыми словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
целыми
словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Правильность
чтения
|
без ошибок
|
○
|
○
|
○
|
○
|
1 – 2
ошибки
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3 и более
|
○
|
○
|
○
|
○
|
пропуск,
замена, искажение
|
○
|
○
|
○
|
○
|
постановка
ударения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
ошибки в
окончаниях слов
|
○
|
○
|
○
|
○
|
повторы
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3.
|
Темп чтения
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4.
|
Выразительность
чтения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Пересказ
|
○
|
○
|
○
|
○
|
6.
|
Чтение
наизусть
|
○
|
○
|
○
|
○
|
7.
|
Составление
собственного рассказа
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Русский язык
1.
|
Звукобуквенный
анализ слов (транскрипция)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Морфемный
анализ слов
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3.
|
Списывание
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4.
|
Письменный
пересказ текста повествовательного характера
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Письмо под
диктовку
|
○
|
○
|
○
|
○
|
6.
|
Создание
речевых произведений определенных жанров
|
○
|
○
|
○
|
○
|
7.
|
Каллиграфия
|
○
|
○
|
○
|
○
|
8.
|
Прием
письма «с окошечками»
|
○
|
○
|
○
|
○
|
9.
|
Ошибкоопасные
места
|
пропуски,
замены, искажения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
большая
буква в начале предложения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
знаки
препинания в конце предложения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
пробелы
между словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
большая
буква в именах собственных
|
○
|
○
|
○
|
○
|
жи – ши, ча
– ща, чу – щу
|
○
|
○
|
○
|
○
|
обозначение
мягкости согласных при письме
|
○
|
○
|
○
|
○
|
разделительный
ь и ъ знаки
|
○
|
○
|
○
|
○
|
безударные
гласные в корне слова
|
○
|
○
|
○
|
○
|
парные по
глухости – звонкости согласные в корне слова
|
○
|
○
|
○
|
○
|
непроизносимые
согласные в корне слова
|
○
|
○
|
○
|
○
|
удвоенные
согласные
|
○
|
○
|
○
|
○
|
правописание
приставок
|
○
|
○
|
○
|
○
|
правописание
суффиксов
|
○
|
○
|
○
|
○
|
словарные
слова
|
○
|
○
|
○
|
○
|
перенос слов
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Математика
1.
|
Табличные
случаи сложения и вычитания в пределах 20
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Сложение и
вычитание в пределах 100
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3.
|
Название
компонентов и результата действий
|
сложения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
вычитания
|
○
|
○
|
○
|
○
|
умножения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4.
|
Умение
сравнивать числа, выражения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Единицы
длины (см, дм, м), единицы времени (ч, мин, с)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
6.
|
Решение
задач
|
составление
рисунка, схемы …
|
○
|
○
|
○
|
○
|
выбор
действий
|
○
|
○
|
○
|
○
|
7.
|
Таблица
умножения
|
х 8
|
○
|
○
|
○
|
○
|
х 9
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Окружающий мир
|
|
Знания:
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Умения:
|
|
|
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
○ (красный)- ученик
самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый)- ученик
допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может
исправить сам
○ (синий)- ученик не
усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает
грубые ошибки
ЛИСТ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы)
3 класса __________________________________________
Литературное
чтение
№
п/п
|
Формируемые
навыки и умения
|
Четверти
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
1.
|
Умение читать текст:
|
Плавно
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Правильно (без ошибок)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Осознанно (осмысленно)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Выразительно
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Целыми словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Умение работать с книгой:
|
Объяснять смысл заглавия
произведения, связь его с содержанием
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Ставить вопросы к тексту
и пересказывать его
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Составлять план
произведения, рассказы о героях
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Определять тему и главную
мысль текста
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Выявлять авторское
отношение к персонажам
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Сопоставлять разных
героев
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Определять свое отношение
к произведению и героям
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Представлять книгу по
титульному листу, оглавлению, предисловию
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Различать малые
фольклорные жанры
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Находить сравнения,
метафоры, олицетворения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Различать сказку,
рассказ, басню
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Выделять портрет героя,
его поступки, описание природы
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3
|
Творческая деятельность:
|
создавать словесные
иллюстрации к тексту
|
○
|
○
|
○
|
○
|
вести рассказ от лица
героя
|
○
|
○
|
○
|
○
|
читать текст по ролям, участвовать
в инсценировках
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4
|
Необходимо
|
знать наизусть 12-17
произведений
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Темп чтения
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Русский
язык
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
1.
|
Значимые части
слова
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Части речи:
существительное
|
○
|
○
|
○
|
○
|
прилагательное
|
○
|
○
|
○
|
○
|
глагол
|
○
|
○
|
○
|
○
|
личные местоимения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
предлоги
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3.
|
Члены предложения (
подлежащее, сказуемое)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4.
|
Правописание проверяемых
безударных гласных
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Правописание парных
согласных
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Математика
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Умение:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Окружающий
мир
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
○ (красный)- ученик самостоятельно,
правильно выполняет задания
○ (зеленый)- ученик допускает при выполнении
заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○ (синий)- ученик не усвоил большей
или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки
○ (не закрашен)
ЛИСТ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы)
4 класса __________________________________________
Литературное
чтение
№
п/п
|
Формируемые
навыки и умения
|
Четверти
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
1.
|
Умение читать текст:
|
плавно
|
○
|
○
|
○
|
○
|
правильно (без ошибок)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
осознанно (осмысленно)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
выразительно
|
○
|
○
|
○
|
○
|
целыми словами
|
○
|
○
|
○
|
○
|
2.
|
Умение работать с книгой:
|
делить текст на части,
составлять разные виды плана
|
○
|
○
|
○
|
○
|
выделять ключевые слова и
главную мысль текста
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
определять авторское
отношение к персонажам
|
○
|
○
|
○
|
○
|
составлять личное мнение
о литературном произведении
|
○
|
○
|
○
|
○
|
писать небольшие
сочинения-повествования, описания, рассуждения, опираясь на свой опыт
|
○
|
○
|
○
|
○
|
находить сравнения,
метафоры, олицетворения, рифмы, примеры звукописи, образные слова и
выражения, объяснять их смысл
|
○
|
○
|
○
|
○
|
различать жанры, путём
сравнения
|
○
|
○
|
○
|
○
|
выделять слова автора,
героев, пейзаж, описание героев
|
○
|
○
|
○
|
○
|
самостоятельно выбирать
книгу и определять её содержание по структурным элементам
|
○
|
○
|
○
|
○
|
ориентироваться в
различных источниках информации
|
○
|
○
|
○
|
○
|
3
|
Творческая деятельность:
|
создавать словесные
иллюстрации к тексту
|
○
|
○
|
○
|
○
|
вести рассказ от лица
героя
|
○
|
○
|
○
|
○
|
читать текст по ролям,
участвовать в инсценировках
|
○
|
○
|
○
|
○
|
4
|
Необходимо
|
знать наизусть 20
произведений и их авторов
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
основные особенности
литературных жанров (сказка, стих, рассказ, басня, мифы, былины)
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
5.
|
Темп чтения
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Русский
язык
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Умения:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
Математика
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Умение:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Окружающий
мир
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
Знание:
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
○
|
○
|
○
|
○
|
○ (красный) - ученик
самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый) - ученик допускает при
выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○ (синий) - ученик не усвоил
большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые
ошибки
○
(не закрашен) – материал не изучался
ЛИСТЫ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.