МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижения личностных результатов обучающегося класса _________учебный год
|
|
Формируемые личностные результаты
|
Начало года
|
Конец года
|
|
1
|
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
|
|
|
|
2
|
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
|
|
|
|
3
|
Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
|
|
|
|
4
|
Овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
|
|
|
|
5
|
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
|
|
|
|
6
|
Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
|
|
|
|
7
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
|
|
|
|
8
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
|
|
|
|
9
|
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
|
|
|
|
10
|
Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
|
|
|
11
|
Установка на ЗОЖ
|
|
|
|
12
|
Любовь и уважение к Отечеству, Родине
|
|
|
|
13
|
Ориентация в нравственном содержании и смысле своих поступков
|
|
|
Критерии оценивания
Высокий уровень - 2
Средний уровень - 1
Низкий уровень - 0
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижения метапредметных результатов обучающегося __ класса
_______________________________ФИ обучающегося __________ учебный год
прямой шрифт - необходимый уровень для 2 - 4 кл.,
курсив - повышенный
уровень для 2 - 4 кл
|
Формируемые УУД
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Год
|
|
Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления;
|
|
|
|
|
|
|
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
|
|
|
|
|
|
|
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
|
|
|
|
|
|
|
Формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
|
|
|
|
|
|
|
Освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
|
|
|
|
|
|
|
Использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
|
|
|
|
|
|
|
Активное использование речевых
средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ)
для решения коммуникативных и познавательных задач;
|
|
|
|
|
|
|
Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
|
|
|
|
|
|
|
Овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
|
|
|
|
|
|
|
Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
|
|
|
|
|
|
|
Готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
|
|
|
|
|
|
|
Определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
|
|
|
|
|
|
|
Готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
|
|
|
|
|
|
|
Овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
|
|
|
|
|
|
|
Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
|
|
|
|
|
|
|
Умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе
универсальных учебных действий.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания
0б - не научился (не проявил умение)
1б - частично научился (допускаются
ошибки при демонстрации умений)
2б - в полной мере научился (в
работе четко демонстрирует данное умение).
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
Любимое
время года. Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Дикие
животные в разное время года: сказка «Two Rabbits». (9
часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Воспринимать и понимать речь в
процессе диалогического общения;
|
|
|
|
|
Расспросить
и рассказать о любимых играх и видах спорта
|
|
|
|
|
Читать с
оценкой полученной информации
|
|
|
|
|
Написать
безличные предложения, используя новую лексику;
|
|
|
|
|
Рассказать,
что делают дети в разную погоду
|
|
|
|
|
Воспринимать предложения в
будущем времени
|
|
|
|
|
Образовать предложения в будущем
времени
|
|
|
|
|
Рассказать о том, что учащиеся
планируют или не планируют делать завтра
|
|
|
|
|
Написать предложении в будущем
времени и образовать отрицательные и вопросительные формы;
|
|
|
|
|
Отвечать на вопросы и задавать их
|
|
|
|
|
Читать с пониманием основного
содержания;
|
|
|
|
|
Кратко высказываться о
прочитанном
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
Мой дом,
квартира и комната. Моя классная комната. Как и где живут герои сказок
(9 часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Прочитать новые слова по теме,
рассказать о своем доме, используя образец
|
|
|
|
|
Читать
мини-диалоги с целью запоминания слов «свой», «делить»;
|
|
|
|
|
В режиме
диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»
|
|
|
|
|
Прочитать
текст о доме Тайни, вставляя пропущенные слова
|
|
|
|
|
Сказать,
сколько комнат в твоей квартире, используя обороты There is/ there are и
образец;
|
|
|
|
|
Читать про себя и вслух с извлечением
информации, найти в тексте слова по схеме
|
|
|
|
|
Читать новые слова о доме,
использовать их в предложениях методом подстановки, используя картинку и
схему
|
|
|
|
|
Спрашивать, есть ли данный
предмет в комнате, используя обороты: Is there..? Are there..?
|
|
|
|
|
Прочитать вопросы об обстановке в
разных комнатах, отвечать на них
|
|
|
|
|
Написать список предметов, которые
могли бы быть в спальне Тайни;
|
|
|
|
|
Расспросить о предметах своего
соседа, используя общие вопросы
|
|
|
|
|
Описать любимую комнату в своей
квартире
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
Жизнь в
городе и селе. Дикие и домашние животные. Как люди живут и помогают друг другу (10 часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Высказываться монологически в
структуре There is… / there are…;
|
|
|
|
|
Читать
текст про себя
|
|
|
|
|
Читать
выразительно;
|
|
|
|
|
Составлять
выражения и высказывания описательного характера по схемам
|
|
|
|
|
Высказываться
монологически, описывать город, село
|
|
|
|
|
Читать и разыгрывать диалоги
|
|
|
|
|
Употреблять и писать
прилагательные в разной степени
|
|
|
|
|
Извлекать информацию из текста и
использовать ее в собственных высказываниях;
|
|
|
|
|
Рассказать о животных, их
внешности, качествах и месте проживания
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ «Александровская
ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
Мир моих
фантазий: сочиняем сказки и истории, разыгрываем сказки по ролям (10 часов) (тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Воспринимать на слух глаголы в
прошедшем времени
|
|
|
|
|
Записывать
глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple.
|
|
|
|
|
Говорить
о том, что дети делали вчера, и запрашивать информацию
|
|
|
|
|
Восстанавливать
рассказ по теме, составлять сочинения, сказки в Past Simple;
|
|
|
|
|
Читать и
инсценировать диалоги
|
|
|
|
|
Рассказать классу о прошедших
каникулах
|
|
|
|
|
Составлять и записывать вопросы
разного типа к утвердительным предложениям;
|
|
|
|
|
Воспринимать на слух вопросы в Past Simple и
отвечать на них
|
|
|
|
|
Воспринимать тексты с извлечением
необходимой информации;
|
|
|
|
|
Закрепить умения записывать
сокращенную форму отрицания и вопросов
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
В гостях
хорошо, а дома лучше. Как ты помогаешь своей семье? Будь вежливым
(10 часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Читать и воспринимать на слух
текст с извлечением информации;
|
|
|
|
|
Составлять
высказывание о семье и том, что люди делают дома вместе
|
|
|
|
|
Работать
по карточкам с формами глаголов, составлять письмо о том, что ты делал два дня
назад
|
|
|
|
|
Прочитать
стихотворение «One busy housewife»;
|
|
|
|
|
Рассказать,
что дети умеют делать по дому, используя активную лексику
|
|
|
|
|
Высказываться о том, что дети
делали вчера, используя фразовые глаголы
|
|
|
|
|
Составлять диалоги о том, что
дети обычно делают по дому
|
|
|
|
|
Читать про себя связный текст с
извлечением информации
|
|
|
|
|
Уметь давать краткие ответы на
вопросы разного типа.
|
|
|
|
|
Уметь вежливо попросить что-то и
дать вежливый ответ
|
|
|
|
|
Использовать предлоги
направления, высказываться о том, что любят читать дети
|
|
|
|
|
Высказываться о том, что читают в
семьях детей
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
В
магазине: как сделать покупку, как пройти. Покупка продуктов в разных
упаковках и в разном количестве. (10 часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Говорить и спрашивать, что они
любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог с продавцом в
отделе одежды.
|
|
|
|
|
Уметь
вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность;
описывать сказочных героев и их внешность.
|
|
|
|
|
Воспринимать
на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине».
|
|
|
|
|
Описывать
внешность людей по картинкам.
|
|
|
|
|
Уметь
говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеют продуктов и
каких
|
|
|
|
|
Читать и оценивать найденную
информацию; воспринимать информацию на слух.
|
|
|
|
|
Воспринимать на слух и понимать
текст «Кошка и мышь»;
|
|
|
|
|
Передавать содержание услышанного
текста, выражать свое отношение к нему.
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
МБОУ
«Александровская ОШ»
Лист
достижений по предмету «__________________» ____________ учебный год
Ученика
___________________________________________________________________
Моя школа,
моя классная комната. Занятия в школе, школьные принадлежности. Некоторые
школьные предметы. Школьные истории. (10 часов)
(тема,
раздел, глава)
|
Умения
по предмету на базовом и повышенном уровне
|
|
|
Оцениваю
Я
|
Оценка
моих родителей
|
Оценка
учителя
|
|
Уметь рассказывать о классе,
учебных действиях, выполняемых в классе;
|
|
|
|
|
Распознавать
новую лексику в речи.
|
|
|
|
|
Уметь
говорить, что должны и не должны делать учащиеся в школе
|
|
|
|
|
Выполнять
упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики;
|
|
|
|
|
Уметь
вести диалог с использованием фраз: Have you got? Did you need?
|
|
|
|
|
Уметь рассказать, что у детей в портфеле
и для чего это нужно;
|
|
|
|
|
Уметь читать и использовать
инструкции.
|
|
|
|
|
Владеть чтением вслух и про себя,
понимать текст полностью;
|
|
|
|
|
Уметь
использовать в
речи фразы:
I learn English because…/Do you like…\Do you listen…
|
|
|
|
Критерии
оценивания
0б
– плохо (не проявил умение)
1б
– средне (допускаются ошибки при демонстрации умений)
2б
– хорошо (в работе четко демонстрирует данное умение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.