Сентябрь - Октябрь
«Экспериментирование
с песком и глиной»
Познакомить детей со
свойствами песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и
последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные
компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать,
анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и
делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении
экспериментов.
Оборудование: Сухой,
чистый песок; большой, плоский лоток; маленькие лотки (тарелочки, сито, вода,
глина, песочные часы, лупы, дощечки, изделия из керамики, мерные стаканчики,
прозрачные ёмкости, трубочки из бумаги, полиэтиленовые бутылки, банка,
карандаш.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Песочная страна
|
Закрепить знания детей о
свойствах песка.
|
Познание (математика):
измерение сыпучих предметов с помощью условной мерки. Социализация: Создавать
эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у
детей доброжелательного отношения друг к другу.
|
Консультация «Опытно –
экспериментальная деятельность в жизни старших дошкольников».
|
Тема 2: Песчаный конус.
|
Помочь определить, может
ли песок двигаться
|
Художественное
творчество: «Сюрприз для гнома» (рисование цветным песком) Здоровье:
Физминутка «Ладонь в ладонь»
|
Беседа дома с детьми:
кто такие учёные; что такое эксперимент
|
Тема 3: Глина, какая
она?
|
Закрепить знания детей о
глине. Выявить свойства глины (вязкая, влажная)
|
Художественное
творчество: моделирование изделий из глины.
Социализация: Создавать
эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у
детей доброжелательного отношения друг к другу.
|
Памятка: «Чего нельзя и
что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному
экспериментированию».
|
Тема 4: Песок и глина –
наши помощники.
|
Уточнить представления о
свойствах песка и глины, определить отличия
|
Художественное
творчество: Ленка из глины по замыслу Здоровье: физминутка. «По дорожке ты
шагай»
|
Анкетирование родителей.
Цель: выявить отношение родителей к поисково – исследовательской активности
детей.
|
Тема 5: Ветер и песок
|
Предложить детям
выяснить, почему при сильном ветре неудобно играть с песком
|
Художественное
творчество «Песчаные художники» (сдувание песка на лист бумаги)
Игра-рефлексия «Цветок для Винни-Пуха»
|
Предложить родителям
приобрести для опытов: соломинки, пипетки, марлю, сосуды разной формы,
клеёнку, сетку для опытов и экспериментов. Сшить халаты “ученых” для
экспериментирования, сделать эмблемы.
|
Тема 6: "Свойства
мокрого песка"
|
Познакомить со
свойствами мокрого песка
|
Коммуникация: развитие
речи: «Что произойдёт, если…» Художественное творчество «Куличики из песка»
|
Обновление картотеки
условных обозначений «Свойства»
|
Тема 7: «Песочные часы»
|
Знакомство с песочными
часами
|
Художественное
творчество «Песчаные художники» Познание: «Что было до..» (О.В.Дыбина) Тема:
«Часы».
|
Оформление папки «Мои
открытия».
|
Тема 8: «Песок и глина»
|
Дать детям представление
о влиянии высоких температур на песок и глину.
|
Художественное
творчество Моделирование из глины «Олешек» Безопасность:Формировать
представления о вреде грязи для человека и способах борьбы с нею
|
Создание альбома: «Наши
открытия»
|
Ноябрь – декабрь
«Экспериментирование
с воздухом»
Цель: Развивать
познавательную активность детей, инициативность; развивать способность
устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного
эксперимента и делать выводы; уточнить понятие детей о том, что воздух – это
не «невидимка», а реально существующий газ; расширять представления детей о
значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении
правил безопасности при проведении экспериментов.
Оборудование: Воздушные
шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы,
вертушки, ленточки, ёмкость с водой, салфетки. свеча, банка, готовые
открытки, сырые картофелины.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Этот
удивительный воздух
|
Дать представления об
источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте
воздуха
|
Художественное
творчество Ручной труд Смешарики» (нитяные работы, изготовленные способом
обмотки клеевой нитью воздушного шара) Коммуникация:Упражнять детей в
выражении своих знаний, воспоминаний, предположений с помощью правильно
оформленных монологических высказываний
|
Памятка: «Практические
советы и рекомендации по совместному с детьми экспериментированию»
|
Тема 2: Парусные гонки
|
Показать возможности
преобразования предметов, участвовать в коллективном преобразовании
|
Художественное
творчество «Забавная клякса» (раздувание краски через соломинку) Здоровье:
физминутка «Ветер»
|
Изготовление корабликов
из бумаги способом оригами по схеме.
|
Тема 3: Вдох - выдох
|
Расширить представления
о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от
температуры, времени, в течение которого человек может находиться без
воздуха.
|
Художественное
творчество «Рисование мыльными пузырями»Здоровье:Закреплять знания детей о
здоровом образе жизни
|
Консультация «Экспериментируем
вместе с папой».
|
Тема 4: Сухой из воды
|
Помочь определить, что
воздух занимает важное место в жизни человека.
|
Здоровье: Дыхательная
гимнастика. Познание: Закрепить знания о том, как сохранить и укрепить
здоровье.
|
Фотовыставка: «Как мы экспериментируем».
|
Тема 5: Поиск воздуха
|
Уточнить понятия детей о
том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ.
|
Коммуникация: Придумать
с родителями сказку «О воздухе» Здоровье: Формировать понимание необходимости
сохранять воздух чистым, знать источники загрязнения воздуха, понимать
опасность загрязненного воздуха для здоровья.
|
Практикум: «Варианты
совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе
использования естественных ситуаций дома»
|
Тема 6: Муха – цокотуха
|
Уточнить знания детей о
воздухе, о его значении для насекомых.
|
Художественное
творчество Конструирование «Жуки» (из природного материала).
Чтение художественной
литературы: «Муха-цокотуха» К.И. Чуковского
|
Консультация «Соблюдение
правил безопасности». Цель: познакомить с правилами безопасности при
организации и проведении экспериментов и игр дома.
|
Тема 7: Воздух при
нагревании расширяется
|
Сформировать у детей
представление о теплом и холодном воздухе.
|
Здоровье Закаливание с
помощью воздушных ванн.
Безопасность: Соблюдать
правила безопасности при работе.
|
Совместное
детско-взрослое творчество: изготовление книжек-малышек.
|
Тема 8: В воде есть
воздух
|
Дать представление о
том, что в воде тоже есть воздух, как можно увидеть воздух в воде.
|
Чтение художественной
литературы. «Что ты знаешь о рыбах» Автор: Заплетная С., Курникова Т.
Коммуникация: формирование умений работать во заимодействии
|
Совместное развлечение
детей и родителей «Моя семья». Цель: формировать желание сделать близким и дорогим
людям приятное
|
Январь
«Экспериментирование
с водой»
Цель: Формировать у
детей знания о значении воды в жизни человека; ознакомить со свойствами воды:
отсутствие собственной формы, прозрачность, вода – растворитель; значение
воды в жизни человека: круговорот воды в природе, источник питьевой воды,
жизнь и болезни водоёмов. Развивать навыки проведения лабораторных опытов:
Закреплять умение
работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками,
палочками;
Закреплять умение работать
с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.
Оборудование:
Прозрачные, стеклянные стаканы разной формы, фильтровальная бумага, вещества
(соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы,
растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки, мелкие игрушки
(киндер).
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Пар — это тоже
вода
|
Дать детям понятие о
том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды.
Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.
|
Художественное
творчество «Волшебная вода» (колорит). Безопасность: формировать аккуратность
во время работы со стеклянным оборудованием.
|
Буклет «Экспериментируем
дома». Цель: познакомить родителей с играми – экспериментами, которые они
могут провести дома вместе с детьми.
|
Тема 2: С водой и без
воды
|
Познакомить с некоторыми
свойствами воды. Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста
и развития растений (вода, свет, тепло)
|
Художественное
творчество «Волшебная вода» («Красочные
брызги»).
|
Родительское собрание.
«Поможем воде стать чистой»
|
Тема 3: Замораживаем
воду
|
Дать детям понятие о
том, что снег — это замерзшая вода.
|
Художественное
творчество Аппликация «Снежинка». Социализация: формировать старание и
дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.
|
Предложить родителям
провести эксперимент с цветными льдинками дома вместе с детьми.
|
Тема 4:Вода не имеет
формы
|
Дать представление о
том, что вода принимает форму сосуда.
|
Художественное
творчество «Путешествие капельки» (рисование по - мокрому). Коммуникация:
активизировать речь детей, богатить словарь новыми словами.
|
Консультация для
родителей по экспериментированию с водой. Цель: предложить некоторые опыты,
которые можно провести со своими детьми дома.
|
Февраль
«Человек».
Цель: Формировать у
детей знания о собственном теле, о способах реагирования человека на
окружающий мир, значении каждого органа в жизни человека. Закреплять знания
детей о соблюдении личной гигиены и сохранении здоровья.
Оборудование: стетоскоп,
фанендоскоп, линзы разных размеров, фонарики, музыкальные инструменты, продукты
питания, поднос, вата, духи, веер.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Проверим слух
|
Познакомить детей с
органом слуха – ухом, как частью тела. Рассказать детям об этом важном органе
человека, для чего нам нужны уши, как надо заботиться об ушах. Показать - как
человек слышит звук.
|
Дидактические игры:
«Узнай по голосу» «Музыкант» Здоровье: Беседа «Зачем нужно беречь уши»
|
Памятка: «Береги уши»
|
Тема 2: Наши помощники -
глаза
|
Познакомить детей с
органом зрения как частью тела. Рассказать детям об этом важном органе
человека, для чего нам нужны глаза, как надо заботиться о глазах. Помочь
определить, для чего человеку нужны глаза.
|
Художественное
творчество «Братья близнецы». (Рисование глаз способом монотипия предметная)
Познание: создание проблемной ситуации «Найти дорогу закрытыми глазами»
|
Заучивание стихотворения
А.П.Мартынова «Для чего нужны глаза»
|
Тема 3: Взаимосвязь
органов вкуса и запаха
|
Показать взаимосвязь
органов вкуса и запаха.
|
Дидактическая игра:
«Определи на вкус»,
«Определи по запаху»
|
Приобщить родителей к
созданию, оформлению уголка «Ароматерапии».
|
Март
«Экспериментирование
с деревом»
Цель: Познакомить детей
со свойствами дерева. Овладеть средствами познавательной деятельности,
способами обследования объекта. Развивать умение определять существенные
признаки и свойства (структура поверхности, твёрдость, прочность, не тонет,
лёгкое). Стимулировать желание детей для самостоятельного эстетического
преобразования предметов.
Оборудование: кора
разных деревьев, большая миска, вода комнатные растения, целлофановые пакеты,
земля, лупы, стека.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Тонет - не тонет
|
Знакомство со свойствами
коры дерева
|
Художественное
творчество: «Чудо-дерево» (оттиск корой)
|
Подбор с родителями
пословиц и поговорок о лесе и растениях
|
Тема 2: Посадим деревце
|
Дать детям понятие - что
растение добывает воду через корневую систему
|
Художественное
творчество Лепка из солёного теста «Волшебное дерево» чтение художественной
литературы:Инсценировка произведения:» Чудо-дерево»
|
Посадка деревьев на
участке.
|
Тема 3: Есть ли у
растения органы дыхания?
|
Помочь определить, что
все части растения участвуют в дыхании.
|
Познание (экология)
Тема: «Лес – как экосистема» Физическая культура: Развитие двигательной
активности по средствам танцевальных движений
|
Памятка: «Береги лес!»
|
Тема 4: Почему осенью
опадают листья?
|
Помочь установить
зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги.
|
Художественное
творчество: «Пейзаж» (рисование на коре деревьев) Худ.слово: В.Нирович
«Листопад», В Шульжик «Листоход», Белозеров «Осень».
|
Сбор и оформление
гербария.
|
Апрель
«Магнит и его
свойства. Экспериментирование с магнитом»
Цель: Познакомить детей
с понятием магнит. Сформировать представление о свойствах магнита.
Активизировать знания детей об использовании свойств магнита человеком.
Развивать познавательную активность детей, любознательность при проведении
опытов; умение делать выводы. Воспитывать правильные взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми.
Оборудование: Магниты
разных размеров, металлические предметы, деревянные и пластмассовые предметы,
вода, магнит на палочке, верёвочка, различные пуговицы.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: Парящий самолет
|
Помогать накоплению у
детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать
предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять
магнетические предметы от немагнетических, используя магнит; Познакомить с
физическим явлением «магнетизм»
|
Познание: Определение частей
света с помощью компаса на прогулке. помогать накоплению у детей конкретных
представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить
материалы, которые могут стать магнетическими, через какие материалы и
вещества может воздействовать магнит;
|
Создание
мини-лаборатории «Мир магнитов»
|
Тема 2: Притягивает - не
притягивает
|
Помогать накоплению у
детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать
предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические
предметы от немагнетических, используя магнит; Изучить влияние магнетизма на
разные предметы
|
Художественное
творчество: «Помоги зайчонку» (рисование при помощи магнита и металлической
пластинки, которая в краске) Физическая культура: Развитие двигательной
активности по средствам танцевальных движений.
|
Предложить родителям
провести дома вместе с детьми опыты с магнитами.
|
Тема 3: Как достать
скрепку из воды, не замочив рук
|
Помочь определить,
какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе. Воспитывать интерес к
экспериментальной деятельности и желание заниматься ею
|
Дидактическая –
магнитная игра «Оденем куклу на прогулку» Магнитный конструктор и поделки из
него.
|
Совместное создание
кукольного театра на магнитах.
|
Тема 4: Рисует магнит
или нет
|
Познакомить детей с
практическим применением магнита в творчестве. Способствовать воспитанию
самостоятельности, развитию коммуникативных навыков;
|
«Крутится, вертится…»
(при помощи нескольких магнитов с разными красками) Социализация: развивать
мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы,
активизировать словарь детей;
|
Закрепление знаний детей
о свойствах магнита «Удивим родителей» Проведение опытов вместе с родителями
и умение дать ему научное обоснование.
|
Май
Экспериментирование с
почвой.
Цель: Обогатить знания
детей о свойствах почвы. Установить необходимость почвы для жизни растений,
влияние качества почвы на рост и развитие растений.
Оборудование: Почва;
большой, плоский лоток; маленькие лотки (тарелочки, сито, вода, лупы, ящик
для рассады, глина, песок, семена укропа, лейка, совок, палочки для рыхления.
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
Тема 1: «Домашняя
засуха»
|
Дать представление о
том, что в земле есть вода.
|
Труд в уголке природы.
Рыхление почвы разными способами. Социализация: Формирование умения
согласовывать свои действия с действиями партнера;
|
Консультация:
«Организация детского экспериментирования в летний период»
|
Тема 2: «Где лучше
расти»
|
Знакомство со свойствами
почвы
|
Труд: Работа в огороде.
Сбор природного материала для поделок, экспериментов. Коммуникация:
Обогащение словаря детей.
|
Сбор природного
материала для поделок, экспериментов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.