Логопедическое занятие- игра «Путешествие в страну звуков и букв» (этап закрепления по теме "Дифференциация з-с")

Логопедическое занятие-

игра «Путешествие в страну звуков и букв»

(этап закрепления по теме "Дифференциация з-с")

1.Оргмомент.

- Ребята! Я рада видеть вас на сегодняшнем занятии. К нам на занятие пришли гости.  Поприветствуем наших гостей, повернемся и улыбнемся им. А теперь поздоровайтесь друг с другом, улыбнитесь своему соседу.

 Скажите, с каким настроением вы пришли на занятие? Надеюсь, что оно сохранится у вас до конца занятия.

2. Основная часть.

•         Сообщение темы занятия. Учитель-логопед.

- Ребята, нам по почте прислали письмо из Волшебной страны от Незнайки и Знайки.  В этой стране также живут звуки и буквы. Наши Герои хотят проверить, как вы дружите с ними и  прислали для вас задания. Справимся? Покажем, чему мы научились?

(Открывается конверт и зачитывается задание).

-Отгадаем загадки и постараемся определить звуки, спрятавшиеся в словах.

1.Кто со мною в дождик вышел,

Для того и есть я крыша. (зонт)

-Какой первый звук в этом слове?

 -Дадим характеристику  звуку з. ( характеристика звука З – согласный, звонкий)

2.На него ты можешь сесть

коль устал стоять и если

Вдруг к столу позвали есть.  (стул)

-Какой первый звук в этом слове?

Дадим характеристику звуку с. (характеристика звука С-согласный, глухой)

-Итак, ребята! Сегодня все игры и задания будут со звуками З-С.

•         Артикуляционная гимнастика.

-Чтобы правильно произносить эти звуки, сделаем зарядку для языка. Упражнение «Заборчик»,  «Трубочка».

Улыбаемся, ребята,

Потом губы вперед

И так делаем раз шесть

Все, хвалю, начало есть!

Упражнение «Грибок».

Поднимаем язычок

Будет он во рту грибок.

Досчитаем до 5

А потом вниз опусти.

Упражнение «Чашечка».

Вкусных мы блинов поели,

Выпить чаю захотели.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Упражнение "Парус".

Лодочка под парусом

По реке плывет.

На прогулку лодочка

Всех ребят зовет!

•         Игра "Кто самый внимательный". Учитель-логопед.

-Хлопните в ладоши, если в слове услышите звук З ( лиса, Лиза, коса, коза, зайка, сайка, зуб, суп, сыпь. зыбь, злить, слить, Сима, зима, усы, узы, роса, роза, Захар, сахар, слой, злой).

•         Игра «Разбери картинки по звукам". Учитель-логопед.

-Расставьте картинки по местам. В домик, где живет Незнайка, поместите картинки со звуком З, а в домик. где живет Синеглазка - картинки со звуком С  (работа у доски).

-Какие еще картинки со звуками З-С могли бы быть у Незнайки и Синеглазки.

•         Работа с набором Пертра.

-Ребята, давайте обратим внимание на материалы, которые лежат на столах. Наша задача из этих элементов сконструировать и построить буквы, с которыми мы сегодня работаем. Это буквы «З» и «С». Задание  нужно сделать, как можно быстрее и правильнее. Вы будите работать в парах. Приступайте к работе.

•         Игра «Распутай слова". Учитель-логопед.

- Знайка  запутал слова. Он переставил слоги местами. Переставьте слоги так, чтобы получились слова. Прочитайте эти слова правильно. (зако, зонби, мокза, сали, басока, водза).

•         Игра «Исправь ошибки». Учитель-логопед.

-Я прочитаю предложение, скажите, правильно ли оно составлено. Исправьте и повторите их правильно.

Зонт забыл Зою на газоне.

Сосна стоит за Зоей.

Розовую вазу поставили в розу.

Забор перелез через Захара.

Дом рос около березы.

Санки катались на Зине.

На сороке сидит дерево.

Караси поймали в сети рыбаков.

Лиса бежала за зайчонком.

3. Рефлексия.

-Молодцы! Ребята, вы хорошо сегодня поработали. Справились со всеми заданиями на отлично!  Я думаю, жители волшебной страны довольны вами. Скажите, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? Что вы запомнили?  Что не понравилось?

Давайте узнаем изменилось ли ваше настроение. Мы подойдем к  облачку. Здесь запутались смайлики с вашим настроением, выберите свой смайлик.