Логопедическое занятие по развитию связной речи «В стране крылатых выражений» (для детей 6-7 лет компенсирующей направленности)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 50 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Конспект логопедического занятия  по развитию связной речи «В стране крылатых выражений»

(для детей 6-7 лет компенсирующей направленности)

Автор: Учитель – логопед – Григорьева Н.А.

гп. Вырица

2024г.

Дата проведения: 9 февраля 2024   года

Место проведения: МДОУ «Детский сад №50 комбинированного вида», логопедический кабинет.

Участники мероприятия: дети группы «Почемучки», учитель – логопед Григорьева Н.А.

1.Введение

1.1.Актуальность.

 Воспитание речевой культуры подразумевает умение грамматически правильно и связно строить высказывания, а также умение владеть  его выразительными средствами.  Дети знакомятся с фразеологическими оборотами, благодаря которым речь дошкольников становится более выразительной, образной, яркой. Дети повышают уровень своих знаний, обогащают свой словарный запас, узнают  истории  происхождения слов. Изучение фразеологизмов помогает привить ребёнку интерес к слову, к истории родного языка.  Крылатые выражения  в нашей повседневной речи употребляются настолько часто, что порой мы даже не замечаем, что произносим их. Для того, чтобы правильно употреблять «крылатые выражения и слова» необходимо понимать их смысл, а это детям с нарушениями речи дается нелегко. Поэтому взрослым необходимо помочь детям справиться с этой проблемой в игровой форме.

1.2.Цель занятия: Познакомить детей с фразеологизмами, научить их понимать и использовать в самостоятельной речи.

1.3.Задачи занятия:

 Коррекционно-образовательные:

-  формирование  умения  объяснять смысл крылатых выражений и употреблять их в речи.

-активизация словаря по теме «Крылатые выражения»

- формирование навыка пересказа

-формирование  грамматически правильной  речи детей (согласованию частей речи друг с другом);

- закрепление правильного произношения поставленных звуков, формирование  навыки самоконтроля за речью;

 Коррекционно-развивающие :

- развитие связной речи

- развитие логического мышления

- развитие общей моторики, координации  движений.

 Коррекционно-воспитательные:

-воспитание интереса к родному языку

-воспитание интереса к народным традициям;

- формирование  доброжелательности, самостоятельности, инициативности ответственности.

1.4.Оборудование:  интерактивный стол, презентация, раскраски.

2.Основная часть. Ход занятия

2. 1.Организационный момент

Логопед - Есть крылатые слова —

Удержу не знают.

Выскажешь ты их едва —

Тут же улетают!

Логопед -  Какие слова называют крылатыми?

Ответы детей

Логопед - Что такое крылатые слова (или выражения), откуда они берутся? Дело в том, что эти выражения были сказаны или написаны кем-то и когда-то, и настолько они оказались удачными, что люди стали их повторять. Так постепенно они вошли в нашу устную и письменную речь. Крылатыми их называют потому, что эти слова, прижившись в языке, словно на крыльях перелетают от человека к человеку и сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

2.2.Знакомство с фразеологизмами в стихах

Логопед: Свои инструменты достал Игорёк:

Тиски и рубанок, пилу, молоток.

Что хочешь, починит он и смастерит,

В умелых руках вся работа горит.

Как, вы думаете, что значит выражение «Всё в руках горит»?

Ответы детей

Логопед: «Всё в руках горит» – у человека работа спорится, всё получается легко и красиво.

Ни за что из магазина

Уходить не хочет Зина.

Что же ей купить, не знает,

Целый день перебирает.

Игрушками всеми

Она восхищается,

У девочки просто

Глаза разбегаются.

Что значит выражение «Глаза разбегаются»

Ответы детей

Логопед: «Глаза разбежались» говорят про человека, который из многого не может выбрать что-то одно.

Над домашним заданием Вова

Бьётся сам с половины второго.

То возьмётся писать сочинение,

То глаголы второго спряжения

В упражнении станет искать,

То задачки начнёт он решать.

Надо выучить стихотворение,

Только вечер уже, к сожалению.

От таких непосильных забот

Голова Вовы кругом идёт.

«Голова идёт кругом» Разве такое бывает?

Ответы детей

Логопед

Чтобы контрольной избежать,

Антон готов был убежать

От школы вёрст за пятьдесят,

Уйти куда глаза глядят.

Как, вы думаете что значит «Куда глаза глядят»

Ответы детей

Логопед: «Куда глаза глядят» означает идти, не выбирая пути, без определённой цели.

Бежали голову сломя

Из леса Стёпа с Федей:

Увидели средь бела дня

В малиннике медведя.

«Бежать сломя голову» значит бежать очень-очень быстро.

Логопед: Говорит Наташе дед:

- Я помочь тебе стремлюсь

И полезный дать совет,

Намотай себе на ус!

Но тотчас ему в ответ

Внучка рассмеялась:

- У меня усов же нет,

Ах, какая жалость!

Что значит выражение «Намотать на ус»?

Ответы детей

Логопед:

 «Намотать на ус» означает запомнить то, что может пригодиться в будущем

Всех смелее в классе Лена,

Даже если припечёт,

Ей и море по колено,

Да и горы по плечо.

Знай себе, смеётся звонко,

Добиваясь своего,

Вот отважная девчонка,

Не боится ничего.

 «Море по колено, горы по плечо» говорят о человеке, уверенном в своих силах, готовом не задумываясь совершить любое дело.

О ком в нашей группе можно так сказать?

Ответы детей

Хоть твердят все сердито:

«Скоро ночь настаёт!»,

Телевизор Никита

Выключать не идёт.

Он на всех очень зол,

Спать никак не идёт,

Хоть не смотрит футбол,

Только носом клюёт.

Как вы думаете о ком говорят « Он клюёт носом?»

Ответы детей

Логопед: «Клевать носом» – клонить голову, очень хотеть спать.

Я люблю ворон считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Шесть – ворона на столбе,

Семь – ворона на трубе,

Восемь – села на плакат,

Девять – кормит воронят.

Десять – это галка

Ходит у дороги…

Кончилась считалка.

В дневнике – две двойки.

 «Считать ворон» – смотреть по сторонам или бездельничать, быть невнимательным, отвлекаться.

Приведите пример из жизни, когда кто то считал ворон.

Ответы детей

По грибы Егор пошёл,

Собирал их здорово:

Два гнилых

Сморчка нашёл,

А наврал с три короба.

Логопед: «С три короба» – очень много наговорить, наврать, пообещать.

Что, друзья,

На языке вертится?

Ну, прозрачное такое

И светится:

Не волчок и не юла,

Не арбуз, не пастила…

Догадался? Молодец!

Это слово…

Леденец!

Что же это значит «Вертится на языке», как вы думаете?

Ответы детей

Логопед: «Вертится на языке» – никак не вспоминается что-то хорошо знакомое и известное.

Замолчи, Петрусь! –

 говорят.

Прикуси язык! –

говорят.

Он язык прикусил

И сильней заголосил.

Вы догадались о чем попросили мальчика?

Ответы детей

«Прикусить язык» – замолчать.

Логопед: Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: - Не дерись,

Не дразнись, не петушись.

Поспеши, уже пора.

Ну, ни пуха, ни пера!

«Ни пуха, ни пера» – пожелание удачи, успеха.

В каких случаях  желают «Ни пуха, ни пера»?

Ответы детей

2.4.Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем —

Нужно ноги укреплять,

Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И на место снова сели. (Дети садятся.)

2.5. Знакомство с историей выражения «Бить баклуши»

Логопед:

Ребята вы знаете что такое баклуши?

Баклуши - это липовые или осиновые чурбачки. Их кололи (били) подмастерья, чтобы потом мастера-ложкари вырезали из них ложки. В давние времена посуда на Руси была деревянной. Работа по изготовлению домашней утвари считалась легкой. Ею могли заниматься и старики, и подростки. Но вырезать домашнюю утварь на самом деле было не так уж просто. Здесь требовались сноровка и мастерство. А вот бить баклуши в старину считалось делом несерьезным, чуть ли не образцом безделья.

Отчего, скажи, Ванюша,

Ты сегодня бил баклуши?

Разве мало важных дел?

– Я их сделать не успел!

Утром я журнал листал,

Выпил кока-колу,

К сожаленью, опоздал

На уроки в школу.

На диване, в холодке

Мух считал на потолке,

А потом я задремал

И до вечера проспал.

Целый день Ванюша

Нынче бил баклуши!

Бить баклуши – значит делать несерьезное, неважное дело

2.6.Чтение сказки «Как Старичок - Лесовичок научил Ваню баклуши бить»

Пошел однажды Ваня в лес за грибами. Ходил-ходил, набрал полное лукошко грибов, да и заблудился! Стемнело в лесу. Мальчик устал, есть захотел, а дорогу к дому никак не может найти.

Вдруг видит – стоит в лесной чащобе маленькая избушка, вся мхом поросла, а в окошке огонек светится.

Ваня взошел на крылечко и постучался в дверь. Отворил дверь Старичок-Лесовичок.

Увидел Ваню, обрадовался!

– Заходи, мальчик, заходи! Гостем моим будешь!

Ваня вошел в избушку, а там чисто, уютно, под потолком травы душистые целебные сушатся. Старичок накормил Ваню, напоил чаем с липовым медом. Потом и спрашивает его:

– Что же ты такой маленький, в лесу ночью один бродишь?

– Да заблудился я! Никак не могу дорогу домой отыскать!

– А ты поживи у меня немного, помоги мне ложки деревянные вырезать, баклуши бить, тогда я тебя домой и отведу. Согласен?

– Согласен! – обрадовался Ваня. – А что делать-то надо?

– Да дело простое – баклуши бить! – отвечает Старичок-Лесовичок. – Знаешь ли ты, что такое баклуши бить?

– Знаю! Значит, ничего не делать! – выпалил Ваня.

– Да нет! – говорит Старичок. – Баклуши бить – значит колоть на чурбачки липовые поленца. Утром я тебе покажу, как это делается! А сейчас, сынок, спать ложись!

Улегся Ваня на лавку и сразу же уснул.

А утром Старичок-Лесовичок принес липовое полено, дал Ване топорик и показал, как из него чурбачки делать.

Ване работа понравилась! Стук-стук топориком – и чурбачок готов! Набил он много чурбачков, а Старичок из них вырезал красивые ложки. Одну деревянную ложку Ване на память подарил. А потом проводил мальчика в деревню.

2.7. Ответы на  вопросы по содержанию сказки

Логопед: 1. Куда Ваня пошел за грибами?

2. Что увидел Ваня в лесу, когда стемнело?

3. Кто жил в избушке?

4. Как Старичок-Лесовичок принял мальчика?

5. Что он ему предложил?

6. Что означает выражение бить баклуши?

7. Что показал Старичок-Лесовичок Ване?

8. Научился ли Ваня бить баклуши?

9. Проводил ли Старичок-Лесовичок Ваню домой?

Ответы детей

2.8.Пересказ сказки

2.9.Итог. Оценка работы детей

Логопед:

 О чем мы сегодня с вами говорили? Какие «крылатые выражения», вы запомнили? О ком из ребят можно сегодня сказать «считал ворон»?   А кто «клевал носом»? Кто сегодня поработал «Засучив рукава»? Какие выражения, вам больше всего запомнились?

Выберите себе раскраску с «крылатым выражением», которая вам понравиться и в группе её раскрасите.

3.Заключительная часть

3.1Выводы

После знакомства с фразеологизмами  дети с удовольствием стали использовать их в своей речи, рассказали родителям с какими « крылатыми выражениями они познакомились. Появился интерес  к истории их возникновения. Речь детей стала более эмоционально выразительной.

3.2 Литература

1.А.Усачёв «Крылатые слова», «Дрофа плюс», 2009 г.

2.Т.Шорыгина

Мудрые сказки. Беседы с детьми о пословицах и крылатых выражениях«ТЦ Сфера»2015

3.3 Приложения

Презентация к занятию.