Логоритмика для занятий дома

Логоритмика дома.

1. Дыхательное упражнение «Ветер и листья»

После вдоха ребёнок задерживает дыхание и на выдохе, рас­качивая поднятыми руками, продолжительно произносит звук «ф». Затем на одном выдохе произносит несколько раз звук «п», делая ступенчатый выдох, и постепенно опускает руки вниз («листья опадают»).

2. Дыхательное упражнение «Подуй на пальцы»

Ребёнок складывает пальцы в щепоть, подносит их ко рту и, сделав носом энергичный вдох, дует на пальцы короткими ак­тивными выдохами, энергично работая мышцами живота.

3. Игры и упражнения, направленные на развитие слухового внимания, слухового восприятия, слуховой памяти.

«Где стучали?»
Ребёнок сидит с закрытыми глазами, а взрослый стучит чем-нибудь в любом месте. Ребёнок должен показать место, откуда слышался звук.

«Запомни слова»
Взрослый называет 3 – 5 слов, ребёнок должен повторить их в том же порядке.

«Чудо-звуки».

Прослушайте с ребёнком аудиозаписи звуков природы (шум дождя, морской прибой, журчание ручья, капель, голоса животных и птиц и. т. д). Проанализируйте и обсудите услышанные звуки ( их сходство и различие, где можно их услышать и. т. д.). Сначала прослушиваются хорошо отличающиеся между собой звуки, затем - сходные по звучанию.

Для преодоления трудностей в согласовании слов и движений будут полезны динамические упражнения, подвижные игры, хороводы, физминутки.

1. Динамическое упражнение «Яблоки»

Ребёнок проговаривает с движениями стихотворение:

Веточки на яблоньке повисли от печали. Поднять руки вверх, кисти опущены.

Яблоки на веточках висели и скучали. Покачать опущенными кистями.

Девочки и мальчики ветки раскачали. Покачать поднятыми вверх руками.

Яблочки о землю громко застучали. Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях, ладони вып­рямлены, пальцы соединены и напряжены.

2. Игры и упражнения, направленные на развитие координации движений.

«Повтори за мной».

Взрослый задает ритм, отстукивая его одной рукой, например, «2-2-3» (в начале освоения дается зрительное подкрепление-ребёнок видит руки взрослого). Затем происходит постепенный переход только к слуховому восприятию (с закрытыми глазами):

- ребёнок повторяет ритмический рисунок правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно хлопки или удары по столу), комбинированно (например, «2» правой рукой, «2» левой рукой, «3» одновременно двумя руками);

- ребёнок сначала «дирижирует» всей рукой, затем только кистью;

- ребёнку предлагается воспроизвести тот же ритмический рисунок ногами: сначала отмашка всей ногой, затем движения только стопой; прыжки на одной, двух ногах.

Можно также использовать также игры со словом, ходьба под музыку, на носочках, змейкой и т.д. Такие упражнения вырабатывают умение владеть своим телом, укреплять мышцы, развивать чувство ритма.