Мастер – класс для
воспитателей.
Тема: «
Организация деятельности ДОУ по познавательному развитию детей».
Подготовила:
воспитатель Андрющенко Н.В.
Цель: Расширить
круг методов и приемов в работе воспитателей по организации познавательного
развития у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Познакомить участников
мастер-класса с методами и приемами применяемыми воспитателем в
образовательной области «Познавательное развитие» (мелкая моторика);
- Повысить уровень
профессиональной компетентности педагогов в образовательной области
«Познавательное развитие» дошкольников;
- Развивать умение педагогов
аргументировано проводить оценку результатов работы.
Оборудование: 4 стола
по количеству тематических блоков, магнитная доска.
Демонстрационный
материал:
таблички для магнитной доски, дидактические игры на мелкую моторику («Собери
цветок», «Резиночки», «Бусинки», «Чудесный мешочек», «Кому что нужно?»,
пальчиковый театр, игры с песком).
Раздаточный
материал:
разноцветные бумажные цветочки для проведения рефлексии.
Ожидаемые
результаты:
- Транслирован опыт работы по
использованию методов и приемов на мелкую моторику в организации
деятельности по познавательному развитию детей;
- Расширены кругозор участников
мастер-класса, их мотивация на использовании материалов в практике;
- Участники проявили
коммуникативные навыки, активность в работе мастер-класса.
Ход мероприятия.
Добрый день,
уважаемые коллеги! Меня зовут Андрющенко Наталья Васильевна, я воспитатель ГОУ
УВК №8. Тема моего сегодняшнего выступления: «Организация деятельности ДОУ по
познавательному развитию детей». Тема очень обширная и многогранная, говорить о
познавательном развитии можно бесконечно. Сегодня же я предлагаю нам с вами
разобраться в том, что же такое, собственно говоря, познавательно развитие и из
каких тематических блоков оно состоит. И, конечно же, мне хочется познакомить
вас с работой, которую провожу именно я в нашем детском саду в данном
направлении.
Не хочется
перегружать вас излишней теорией, вы и сами её прочитаете в Интернете, поэтому
сегодняшнее выступление я решила провести в форме мастер-класса. Так как мы
сегодня говорим о познавательном развитии, то мы с вами тоже будем познавать,
исследовать и пойдем проблемно-поисковым путем.
А именно, я
приглашаю вас принять участие в блиц-турнире, по итогам которого, мы найдем
ответы на поставленные в самом начале вопросы. Приглашаю к участию 8 желающих.
И так, основной
наш вопрос: «Что такое познавательное развитие, из каких тематических блоков
оно состоит». (На магнитной доске крепится табличка «познавательное развитие» и
знак «?»).
Мы начинаем наше
исследование! Будем путешествовать по «островам», которые и будут тематическими
блоками, а какими именно мы сейчас и определим.
Основой всех основ
в развитии ребенка, «королевой» познавательного развития я считаю мелкую
моторику. В своей работе я уделяю достаточно много внимания развитию мелкой
моторики, поэтому основой материала на наших «островах» как раз и будет мелкая
моторика.
И так первый остров!
I. «Формирование элементарных
математических представлений»
Перед вами нас
столе представлены дидактические игры на мелкую моторику. Какие же именно?
Первая игра
«Собери Цветок». Попробуйте выполнить. Суть игры заключается в том, то
ребёнку даётся кружок, в котором написано число и он должен прицепить
необходимое количество прищепок по кругу, соответствующее цифре посередине. Это
было задание на счет.
Так же можно и на
цвет. Например: дать ребенку жёлтый кружок и сказать ребенку, что бы он
прицепил солнышку лучики жёлтого цвета.
Следующая игра у
нас это, самая распространённая и очень любимая детьми, «Резиночки».
Дети очень любят
эту игру, и с восторгом у неё играют. Правила этой игры таковы, берем
доску с гвоздиками, это могут быть и вкрученные шурупы. Как это сделано на моей
доске. И так детям дается задание, сделать из резиночек геометрические фигурки,
или еще можно наклеить картинки, и предложить детям сделать домики, например
медведю или курочке. Предлагаю вам попробовать. Покажите коллегам, что у вас
получилось.
И последняя игра
на этом этапе, это «Бусинки». В эту игру так же можно играть и на счет и
на порядок (цвет, величина, форма). Предлагаю вам попробовать, вы, пожалуйста,
составьте на своей нитке вот такой порядок (предлагается образец), а вам
предлагаю с помощью бусин решить следующий примет (3+2).
Мы сейчас с вами
выполняли задания на счет, размер, порядок, цвет, геометрические фигуры. Как вы
думаете, над чем мы сейчас работали, какие умения формировали и соответственно,
как называется данный тематический блок познавательного развития??? Да,
конечно, это формирование элементарных математических представлений. (На доску
крепится табличка «формирование элементарных математических представлений»,
рисуется стрелочка).
Первый
тематический блок познавательного развития - формирование элементарных
математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и
отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени.
Ну а мы двигаемся дальше и
добираемся до второго острова.
2. «Ознакомление с предметным
окружением и окружающим миром»
Первая игра
«Чудесный мешочек». Цель этой игры формировать, закреплять знания,
детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.) развивает
мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.
Ведущий держит
мешочек с предметами, предлагается детям по одному подойти и определить на
ощупь предмет, не вытаскивая его, и называет его характерные признаки. А
остальные дети должны по описанию догадаться, что это за предмет, который пока
они не видят. После этого, ребенок вытаскивает предмет из мешочка и
показывает всем ребятам.
Ну что коллеги, предлагаю вам
побыть в роли детей и немного поиграть.
Следующая игра « Кому что
нужно?»
Цель игры: использовать знания
детей о предметах, окружающих их.
Задача: Формировать реалистические
представления о предметах? которыми пользуются мальчики и девочки (одежда,
обувь, игрушки, спортивные принадлежности), закреплять знания о предметном
мире.
У нас здесь панно, на котором
фигуры девочки и мальчика, картинки одежды, обуви и игрушек.
Дорогие коллеги, попробуйте
выполнить. Молодцы, у всех все получилось!
А теперь давайте
определимся, на что же были направлены данные задания и как назвывается наш
«остров», какой это тематический блок? Да вы правильно определили, это
ознакомление с предметным окружением и окружающим миром.
(Крепится следующая табличка на
магнитную доску)
Второй тематический
блок познавательного развития - Ознакомление с предметным миром (название,
функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как
творения человеческой мысли и результата труда.
И ознакомление с
природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать
причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных
представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных
экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть
природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.
А мы продолжаем дальше, и я
приглашаю вас на следующий остров.
3.« Ознакомление с социальным
миром.»
Здесь у нас находится игра «Кому
что принадлежит?»
На кругу у нас
изображены картинки разных профессий, а на прищепках предметы профессий, суть
игры состоит в том, что надо детям подобрать правильный ответ, т.е. к нужной
профессии надо найти пару. И так, попробуем поиграть.
Следующая игра
«Пальчиковый театр». Здесь так же применяется мелкая моторика пальцев рук. «Моя
семья». На пальчики мы надеваем картинки с изображением членов семьи. Играя с
детьми в пальчиковый театр, мы используем речевки. Попробуем. (Слова речевки)
Молодцы!
Итак, мы сейчас
говорили о чем? О профессиях, врачах, парикмахерах, о семье - а иными словами о
социальном мире. И название этому тематическому блоку – «Ознакомление с
социальным миром».
(Крепится следующая табличка).
Третий
тематический блок познавательного развития - ознакомление с окружающим
социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины
мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных
традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание
любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.
Ну а мы подошли к последнему этапу.
4.«Познавательно- исследовательская
деятельность»
Вашему вниманию
предлагаются игры с песком. Сейчас мы с вами будем исследовать песок и
определим, какими же свойствами он обладает. Перед вами две миски с песком.
Запускайте туда руки, поиграйте с песком потрогайте его. Какой он на ощупь?
Правильно, в одной миске песок сухой, а в другой – мокрый.
А теперь возьмите
ситечко и попробуйте посеять песок, посыпать через сито. Что получается? Сухой
песок сыплется, он сыпучий, а мокрый песок гораздо хуже сыпется, можно сказать,
совсем не сыплется, он не сыпучий.
Следующее задание: попробуем
оставлять следы на песке. Начнём с самого простого, оставим отпечаток своей
ладони на песке. Получилось? На каком песке? А давайте еще попробуем оставить
следы с помощью фигурной скалочки? Каков результат? Вывод: На мокром песке
следы остаются, а на сухом – нет.
Поиграем
с формочками: слепим куличи. Из какого песка получилось (из мокрого), а из
какого нет (из сухого)?
Все
верно, молодцы, справились с заданием.
Давайте определимся, чем же мы
сейчас занимались? Вы правы, конечно же, это исследование. И называется данный
тематический блок – познавательно-исследовательская деятельность.
(Крепится последняя табличка на
магнитную доску).
Познавательно-исследовательская
деятельность - это развитие познавательных интересов детей, расширение опыта
ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и
познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление
сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных
представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,
причинах.
Спасибо вам за
участие в нашем блиц-турнире, присаживайтесь на свои места. Совместно подведем
итоги и дадим, наконец, ответ на вопрос что же такое познавательное развитие и
какие тематические блоки в нем выделяют.
Познавательное
развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление
сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных
представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,
звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных
традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях
ее природы, многообразии стран и народов мира»
Образовательная
область «Познавательное развитие» выделяет следующие тематические блоки:
-«Развитие
познавательно-исследовательской деятельности»
- «Приобщение к социокультурным
ценностям»,
-«Формирование элементарных
математических представлений»,
-«Ознакомление с миром природы и
предметным окружением».
Вот и подошел к концу наш
блиц-турнир, а вместе с ним и мой мастер-класс.
Рефлексия.
А сейчас я
предлагаю вам оценить мое выступление. Перед вами цветочки разных цветов. Кому все
было понятно и все понравилось, прикрепите на магнитную доску красный
цветок, кому понравилось, но не все было понятно – желтый, а кому не
понравилось и не понятно – синий. Вот такой пестрый цветочный луг у нас с вами
получился. Всем спасибо за оценку моего труда! До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.