Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер - класс "Формирование умения различать опознавательные признаки орфограмм – способ формирования безошибочного письма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер - класс "Формирование умения различать опознавательные признаки орфограмм – способ формирования безошибочного письма"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Распознавание орфограмм.docx

библиотека
материалов

Как распознать орфограммы в словах

Парные согласные

или













Безударные гласные в корне слова

(а, о, е, и, я)

Ударение не падает на корень слова













Непроизносимые согласные









Выбранный для просмотра документ выступление ШМО.docx

библиотека
материалов

Формирование умения различать опознавательные признаки орфограмм – способ формирования безошибочного письма





Проверяя работы своих учеников, меня преследовал вопрос: почему дети знают правило, знают, как его применить, но часто допускают орфографические ошибки.

СЛАЙД 1

Проанализировав умения, которым мы должны научить ребёнка: а) ставить орфографические задачи (находить орфограммы); б) устанавливать тип орфограммы и относить её к определённому правилу (выбирать правило); в) применять правило (правильно выполнять алгоритм решения орфографической задачи); г) осуществлять орфографический самоконтроль, пришла к выводу, что причина в том, что мои дети не умеют находить орфограммы и осуществлять орфографический самоконтроль.

Для решения орфографических проблем, решила изменить подход при работе над орфограммами, сделав особый акцент на опознавательных признаках изучаемых орфограмм. Проанализировав, учебники русского языка, увидела, что распространены упражнения, в которых орфограммы заранее выделены тем или иным способом (вставить пропущенные буквы, объяснить правописание выделенных букв), не способствуют умению находить орфограммы. Ответ на возникший передо мной вопрос нашла в методических рекомендациях С.В. Иванова, а также в методике М.С. Соловейчик, которые утверждают, формирование навыков правильного, безошибочного письма требует неукоснительного выполнения двух условий: осознанного применения орфографического правила и регулярного тренинга по его отработке. После чего, по мере изучения орфограмм, мы с детьми определяли общие признаки орфограмм гласных и согласных и учились по этим признакам находить орфограммы. Нами составлена памятка по распознаванию орфограмм (на столах), которой пользуемся в школе и дома.

Предлагаю фрагмент урока по теме, которую, вы узнаете, выполнив следующее задание.

Итак, начнём

Тему урока узнаем, выполнив следующее задание.

2 чел – ка инд – но:

1 – й: выполнить транскрипцию слов

кот

наперёд

сосед

свет



2- й : Прочитай. Если есть шибки, исправь их. Стаял ясный зимний динёк. На площатке был бальшой сугроп.

СЛАЙД 2

На доске: с[а]сна, радо[сн]ый, ду[пк]и, в[и]сна, сне[к], звё[зн]ый.

- Прочитайте слова. Подумайте, на какие группы их можно их разделить?

- У кого сколько групп получилось? (2 – 3)

- А как вы определяли количество групп?

- Как назовём первую группу слов? Кто желает назвать словаэтой группы? Кто не согласен? Как вы находили слова с безуд. гласной? Все ли гласные надо проверять?

(ТАБЛИЧКА на доску – безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные))

- Как назовём вторую группу слов? Кто желает назвать слова этой группы? Есть ли другие ответы? Как вы находили слова этой группы? Назовите парные согласные.

- Придумайте название последней группе слов. Кто желает назвать слова этой группы? Есть ли другие ответы? Как вы находили слова этой группы? Как проверить непроизносимый согласный?


Итак, кто догадался, какова тема урока?

СЛАЙД 3

Слайд тема: «Учимся применять орфографические правила»

К какому блоку относится наш урок? Докажите. (Учиться писать грамотно, без ошибок)

Как себя проверить? ( по учебнику)

Откройте учебники урок 44, как узнать, на какой странице надо открыть учебник? (содержание)

Просмотрите содержание урока, в случае затруднения, к каким источникам информации вы сможете обратиться? ( памятка над доской, учебник, папочка – помощница)


Тему сформулировали, какие задачи поставим перед собой на сегодняшнем уроке? (называют)

- учиться находить орфограммы в словах

- учиться проверять слова

- находить слова с орфограммами

- группировать слова


(Задачи написать на доске) Прочитайте, какие из задач не были названы вами?

Для того, чтобы задачи реализовать, что необходимо что сделать? (спланировать работу)

СЛАЙД 4

Перед вами план работы над орфограммой. Прочитайте и скажите, можем ли мы работать по такому плану?

- произношу слово;

- определяю в какой части слова находится орфограмма?

- выбираю правило;

- нахожу орфограммы, вспоминая признаки орфограмм;

- применяю правило (правильно выполнять алгоритм решения орфографической задачи); - осуществлять орфографический самоконтроль


Что нужно изменить?

СЛАЙД 5

- произношу слово;

- нахожу орфограммы, вспоминая признаки орфограмм;

- определяю, в какой части слова находится орфограмма?

- выбираю правило;

- применяю правило (правильно выполнять алгоритм решения орфографической задачи); - осуществлять орфографический самоконтроль


Проверим отвечающих у доски.

кот

наперёд

сосед

свет

Проверьте, верно ли выполнена работа?

- Что интересного заметили в транскрипции? ( слова оканчиваются на один.звук?

- Чем похожи слова? (орфограмма парный согласный)

- Как вы определили? (парный согл на конце слова). Какой ещё признак, указывающий на наличие данной орфограммы вы знаете?

- В каких из данных слов произношение не совпадает с написанием?

- Докажите, что слова записаны грамотно.(впереди, соседи, коты, )

- Какие задачи урока решали, выполняя это упражнение?


Проверим 2 уч- ка. Верно ли исправлены ошибки?

Как вы думаете, по какой причине были допущены ошибки?

Какую из задач урока решали?


Показываю детям слова в транскрипции на карточках, дети – название правила, устно опознавательный признак орфограмм.

Суп, глаткий, житкий, махкий, дэн, звозный, позно, свиснут, трава, дубовый, зимла, малышы.


Какую задачу урока решали?

СЛАЙД 6, 7

Обычно после такого упражнения, записываем слова под диктовку, обозначая опознавательный признак

Выглядит это так

(отсканировать из рабочей тетради)


Пример задания из мониторинга

Отсканировать 2 разные работы


При работе над ошибками выяснила, что первый, выделив опознавательные признаки, выделил 2 группы слов, а второй – проверял себя


Упр 2 стр 151 (уч-ка) отксерить и раздать.

Прочитайте задание. Что надо сделать? Что значит записать орфографически? (буквенную запись). Чтобы найти приставку в словах, что надо сделать? А что вы помните о приставке? Перечитайте слова. Что между ними общего, чем они похожи? (безуд гл звук в транскрипции)

Можем сразу записать слова?

СДАЙД 8

Вернёмся к алгоритму.

- произношу слово;

- нахожу орфограмму, вспоминая признаки орфограмм;

- определяю, в какой части слова находится орфограмма?

- выбираю правило;

- применяю правило (правильно выполнять алгоритм решения орфографической задачи); - осуществлять орфографический самоконтроль


Кто желает объяснить написание первого слова?

Какую задачу урока решали?

Какие умения формировали сегодня на уроке?


СЛАЙД 9-10


Таким образом, распознавание орфограмм по опознавательным признакам – это способ формирования навыка грамотного письма. Тренинг и систиматическая работа в данном направлении смогут довести навык до автоматизма, чего не хватает нашим ученикам.

Выбранный для просмотра документ мет. об..ppt

библиотека
материалов
Формируемые умения а) ставить орфографические задачи; б) устанавливать тип ор...
Актуализация знаний [Зима], [гара], [трафка], [грусный], [дуп], [позний]
Тема урока «Учимся применять орфографические правила»
Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Выбираю правило. 3. Нахожу орфограммы,...
Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки о...
Предупредительный диктант
Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки о...
Рефлексия Испытывал затруднения, использовал памятки, помощь соседа На уроке...
Дом. задание: Упр. 4 стр. 51 «Пишем грамотно» или упр. 3 стр. 106 уч-к
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формируемые умения а) ставить орфографические задачи; б) устанавливать тип ор
Описание слайда:

Формируемые умения а) ставить орфографические задачи; б) устанавливать тип орфограммы и относить её к определённому правилу; в) применять правило; г) осуществлять орфографический самоконтроль,

№ слайда 2 Актуализация знаний [Зима], [гара], [трафка], [грусный], [дуп], [позний]
Описание слайда:

Актуализация знаний [Зима], [гара], [трафка], [грусный], [дуп], [позний]

№ слайда 3 Тема урока «Учимся применять орфографические правила»
Описание слайда:

Тема урока «Учимся применять орфографические правила»

№ слайда 4 Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Выбираю правило. 3. Нахожу орфограммы,
Описание слайда:

Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Выбираю правило. 3. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки орфограмм. 4. Применяю правило. 5. Проверяю себя.

№ слайда 5 Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки о
Описание слайда:

Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки орфограмм. 3. Выбираю правило. 4. Применяю правило. 5. Проверяю себя.

№ слайда 6 Предупредительный диктант
Описание слайда:

Предупредительный диктант

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки о
Описание слайда:

Алгоритм работы 1.Произношу слово. 2. Нахожу орфограммы, вспоминая признаки орфограмм. 3. Определяю, в какой части слова находится орфограмма? 4. Выбираю правило. 5. Применяю правило. 6. Проверяю себя.

№ слайда 9 Рефлексия Испытывал затруднения, использовал памятки, помощь соседа На уроке
Описание слайда:

Рефлексия Испытывал затруднения, использовал памятки, помощь соседа На уроке ничего не понимал Было легко, работал без помощи других

№ слайда 10 Дом. задание: Упр. 4 стр. 51 «Пишем грамотно» или упр. 3 стр. 106 уч-к
Описание слайда:

Дом. задание: Упр. 4 стр. 51 «Пишем грамотно» или упр. 3 стр. 106 уч-к

Выбранный для просмотра документ прилож.docx

библиотека
материалов

Безударный гласный

Парный согласный

Непроизносимый согласный





Безударный гласный

Парный согласный

Непроизносимый согласный











[суп]

[глаткий]

[жыткий]

[садовый]

[дэн]

[дубовый]

[звозный]

[позний]




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-086844
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх