Мастер - класс "Использование методов мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  
  Мастер - класс
  «Использование методов
  мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста»
  Воспитатель I квалификационной категории МБДОУ ДС №2 «Колокольчик» Старооскольского городского округа Клеймёнова Г.А.
  Старый Оскол
  2015 год
  

• 2 слайд

  «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –
  он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких
  слов с картинками, и он их усвоит на лету».
  Ушинский К.Д.
  
  Мнемотехника  — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций(связей). Википедия.
  
  Актуальность .
  В настоящее время у детей наблюдаются такие проблемы, как скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, несовершенно логическое мышление.
  А ведь они – результат плохо развитой памяти. Задача – стимулировать развитие всех видов памяти ребенка - сегодня одна из важнейших.
  
  

• 3 слайд

  
  Цели обучения мнемотехнике: 
  формирование ассоциативного мышления;
  развитие зрительной и слуховой памяти;
  развитие зрительного и слухового внимания;
  развитие воображения.
  
  Основные задачи мнемотехники:
  развивать общие способности на основе различных видов памяти, мышления, воображения;
  осваивать методы и приёмы запоминания, их осознанное применение;
  способствовать психофизиологической и интеллектуальной подготовке к школе;
  обучать запоминанию на основе интеллектуального тренинга.
  
  

• 4 слайд

   
  Мнемотаблица - схема в которой заложена определенная информация.
  Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом
  весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы - рисунки ребенок легко запоминает информацию.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  Мнемотаблицы используются для решения следующих задач:
  
  Развитие всех видов памяти (зрительной, слуховой, ассоциативной, словесно – логической).
  
  Развитие логического мышления (умение анализировать,
  систематизировать).
  
  Развитие образного мышления (кодирование любой информации).
  
  Решение различных общеобразовательных, дидактических задач,
  ознакомление с различной информацией.
  
  Развитие смекалки, тренировка внимания.
  
  Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях,
  рассказах.
  
  

• 6 слайд

          
  Этапы работы с мнемотаблицами.
  1 этап.
  Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.
  2 этап.
  Перекодирование информации, т.е. преобразование из символов в образы.
  3 этап.
  Чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. отработка метода запоминания.
  
  
  Требования к мнемотаблицам:
  Модель должна отображать обобщённый образ предмета;
  Раскрывать существенное в объекте;
  Замысел по созданию модели следует обсуждать с детьми, что бы она была им понятна.
  
  

• 7 слайд

  
  Весь процесс запоминания разделяется на четыре этапа:
  
  кодирование элементов информации в зрительные образы;
  
  собственно сам процесс запоминания;
  
  запоминание последовательности информации;
  
  - закрепление информации в мозге.
  
  
  Дед Мороз
  Дед Мороз, Дед Мороз,
  Деткам ёлочку принёс,
  А на ней фонарики,
  Золотые шарики.
  Дед Мороз, Дед Мороз,
  Деткам сладости принёс,
  Вафли ароматные
  И конфеты мятные.
  

• 8 слайд

  В зимнем небе, сделав круг,
  Накренились сани вдруг!
  И с подарками мешок
  Выпал прямо на снежок!
  

• 9 слайд

  Н. Нищева «Ёлочка»
  
  Перед нами ёлочка:
  Шишечки, иголочки.
  Шарики, фонарики,
  Зайчики и свечки,
  Звёзды, человечки.
  

• 10 слайд

  Вывод.
  
  Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим. Однако, использование мнемотехники является лишь одним из методов развития и укрепления памяти и не заменяет традиционное заучивание текстов наизусть.
  .
  

• 11 слайд

  Список литературы
  Большова,Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2005.
  Вахрушев,А.А., Кочемасова, Е.Е., Акимова, Ю.А. Здравствуй, мир! Москва “Баласс”, 2000.
  3. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115.
  4. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21.
  5. Широких Т.Д. Учим стихи - развиваем память / Ребёнок в детском саду. 2004. №2. С.59- 62.
  
   Интернет ресурсы:
  http://dohcolonoc.ru
  http://www.eidotehnika.org