Мастер - класс "Легко о сложном"

Здравствуйте, уважаемые коллеги, участники мастер класса. Я учитель истории Лицея 9 Ярмухаметова Г.И. прошу Ваше внимание на экран.

1.     Фрагмент фильма «Большая перемена» 1972 г, где герой Е. Леонова пытается выучить историю.

- Уважаемые коллеги, как Вы думаете, с какой трудностью столкнулся герой Е. Леонова? (варианты ответов)

- А почему он столкнулся с такой трудностью? (варианты ответов)

- Да, коллеги. Мы ежедневно сталкиваемся с ситуацией, когда детям сложно усваивать, запоминать урок. А сейчас из-за пандемии нам необходимо перестраиваться и адаптироваться к дистанционному обучению и искать новые методы обучения, чтобы легко заинтересовать, увлечь детей.

2. Тема моего мастер класса «Легко о сложном»

На сегодняшний день дистанционное обучение мы воспринимает как уже естественное условие современного образование. Для обеспечение более легкого и доступного объяснения материала во время дистанционного обучения мы используем «Кейс - технологии».

Коллеги, а вы пользуетесь кейс- технологией?

Сегодня я вас расскажу об одной из форм кейс – технологии.

3.     «Метод СКЕТЧА» (с англ. яз. «зарисовка»)

Метод скетча -  это способ мышления на бумаге с использованием изображений для лучшего запоминания информации.

Один из примеров скетча на экране. (на экране скетч по политики периода 1986 -1991 гг). Уважаемые коллеги, как выдумаете какой картинки не хватает? А как вы догадались, что речь идет о политике М.С. Горбачева? (ответы участников)

Уважаемые коллеги, предлагаю попробовать на себе что значит делать зарисовки на уроки истории. (работа с фокус – группами: группам предлагается папки с иллюстративными материала, таблица, учебник, маркеры, стикеры, клей, ватман). Мне нужна Ваша помощь. Создаем 2 фокус-группы.

Уважаемые участники фокус группы, ваше задание составит скетч, дать ему название и при помощи этих материалов предать главные события раскрываемого события. У вас широкая палитра средств, чтобы ваш проект и понятным, и ярким.  (4 минуты)

Уважаемые коллеги, пока участники фокус-групп заняты решением своей задачи, мы с вами попробуем применить метод скетча при изучении других предметов. Внимание на экран.

- как вы думаете какой картинки не хватает

- как вы думаете какую тему раскрывает этот скетч.

- хорошо. А теперь давайте попробуем составить рассказ «Один день из жизни учителя». Помогите мне, пожалуйста. (подхожу к зрителям и задаю вопросы:

- с чего началось ваше утро, о чем вы думали?

- как вы добирались до работы, о чем вы думали?

- активны ли были сегодня ваши ученики

- что вы делали на перемене

 - чем вы занимались, когда вернулись домой.)

Спасибо, коллеги, за ваше активное участие. А теперь давайте посмотрим, что у нас бы вышло, если бы рассказ описывали скетчем. Как приятно видеть улыбки на ваших лицах.

Уважаемые участники, коллеги, а вот и наши фокус – группы закончили свою работу. Посмотрите какие яркие оригинальные, самобытные у них получились работы. Эти работы отражают их индивидуальное восприятие темы, побудив их творчески подходить к решению поставленной задачи и изучить новую тему, став участников тех событий, которые раскрывал.

Сегодня, используя скетч – метод и безграничные возможности интернета, я думаю, что нарисовать эпоху, личность, событие поможет и запомнить материал и понять то, что изучаешь.

Я хочу, чтобы вы меня запомнили яркой, творческой, оригинальной, самобытной.

Китайская народна мудрость

Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому, и я научусь.

Китайская народная мудрость.

Благодарю за внимание.