Обществу нужны люди интеллектуально
смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать
нестандартные решения и не боящиеся этого. Дошкольное детство – это тот
особый возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем,
возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка. Умелое использование
приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно
помогает развить у дошкольников творческое воображение, изобретательскую
смекалку, диалектическое мышление.
Основателем ТРИЗ является Генрих
Саулович Альтшуллер. Изначально он разработал свою теорию для решения
технических и инженерных задач. Однако со временем основные принципы
перекочевали и в педагогику.
Система ТРИЗ в обучении детей — это
практическая помощь ребенку для нахождения наилучшего решения поставленной
задачи в создавшейся ситуации. Главное отличие технологии ТРИЗ от
классического подхода к дошкольному развитию – это возможность детям самостоятельно
находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять
сказанное взрослыми.
ТРИЗ для дошкольников – это система
коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а
максимально увеличивать ее эффективность.
ТРИЗ технология включает в себя:
·
Метод
маленьких человечков (ММЧ)
·
Ресурсы
·
Метод
фокальных объектов (МФО)
·
Фантазирование
·
Системный
оператор (надсистема и подсистема)
·
Страна
загадок
·
Противоречия
Сегодня мы поговорим подробно о методе
«Системный оператор».
«Системный оператор» — это девятиэкранная таблица, в которой
отражается система (объект, который находится в центре рассмотрения), её
надсистема (ближайшее окружение объекта, система, частью которой она
является) и подсистема (части, из которых состоит сам объект).
Тут же можно рассмотреть прошлое и будущее, как системы, так и
надсистемы и подсистем.
Как же работать с системным
оператором?
Возьмём для примера книгу.
Система – это и есть наш
рассматриваемый объект.
Подсистема – это часть системы, или
элементы, составляющие ее (например, система - велосипед, подсистема: колеса,
рама, руль, сиденье, педали, цепь; кукла – голова, туловище, руки, ноги и
т.д.). Каждая из подсистем имеет свою функцию, без которой система
существовать не может (если порвётся цепь, педали не смогут крутиться, если
нет руля – нет возможности управлять и т.д.) Итак, в нашем случае у книги
есть обложка, листы, корешок.
Надсистема – это более крупная
система, частью которой является рассматриваемый объект. Надсистема может
быть разной: велосипед – это транспорт, кукла – игрушка и т.д. Что такое
книга? Частью чего она может быть?
Верно, книжного магазина, библиотеки.
Отправляемся в прошлое. Какой раньше
была наша система? Здесь можно рассмотреть историческое развитие. Какие были
книги? Пергамент, береста. Подсистема прошлого в данном случае – это кора,
шкура животного, т.к. пергамент – выделанная кожа, береста – кора дерева.
Надсистема прошлого, т.е. к какой группе относится предмет: животные в случае
с пергаментом и дерево. Та же работа проводится и с системой будущего. Для детей
она сложнее, т.к. иногда требует проявления фантазии или определённых знаний.
В нашем случае: система – электронная книга, подсистема – все составляющие
электронной книги, надсистема – магазин электроники.
В итоге, системный оператор
представляет собой замкнутый цикл, в котором все экраны взаимосвязаны.
На первом этапе обучения для детей младшего
дошкольного возраста используются горизонтальные и вертикальные
«трёхэкранки», т.е. подсистема (части) и надсистема (среда обитания) в
настоящем времени или объект рассматривается во времени.
Вертикальные «трёхэкранки» называют
«системный лифт», а горизонтальные - «поезд».
Начиная со средней группы можно использовать
«пятиэкранку». В данном случае объект рассматривается одновременно во
времени, а также подсистема и надсистема в настоящем.
Полностью девять экранов используются
в старшем дошкольном возрасте.
В результате работы с методом «системный оператор» у детей
развиваются:
- познавательная активность, любознательность, стремление к
самостоятельному познанию и размышлению;
- формируется системное представление об окружающем мире;
- растет словарный запас, развиваются творческие способности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.