Одним
из эффективных средств всестороннего развития ребёнка является театрализованная
деятельность. Она позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся
формирования выразительности речи, интеллектуального и художественно-эстетического
воспитания. Театрализованная деятельность также является неисчерпаемым
источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка,
приобщает его к духовному богатству.
Наиболее
доступный ребёнку и интересный для него способ переработки и выражения
впечатлений, знаний и эмоций является театрализованная игра. Она имеет
коллективный характер, что создаёт благоприятные условия для развития чувства
партнёрства и освоения способов позитивного взаимодействия.
В
театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с
чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения,
осознают причины того или иного настроения. Наконец, театрализованная игра
является средством самовыражением и самореализации ребёнка.
Перед
началом игр выбрать свое настроение (солнышко с эмоцией).
-Сейчас
я предлагаю вам оказаться в роли детей и немного поиграть. Данная игра помогает
мне учить детей осознавать телесные ощущения и формировать эмоции познавательных
процессов.
1.
Упражнение «Поглаживание».
-
Я хочу рассказать историю, которая приключилась со мной. Мне было грустно и
одиноко, и вдруг кто-то погладил меня по спине. Вот так! (Каждого поглаживаю по
спине.) Я обернулась, но никого не увидела. Немного испугалась, но кто-то
сказал: «Не бойся! Я хочу с тобой подружиться» - и погладил меня по руке. Вот
так! (Каждого поглаживаю по руке.) Я повернула голову и увидела маленького
гномика. Он очень внимательно посмотрел на меня и спросил: «Почему ты грустишь?»
А я не знала что ответить, потому что не знала, какой он – добрый или злой? Как
же это можно узнать? (Посмотреть на него; спросить; поиграть)
Я
так и сделала. Оказалось, что он обычный сказочный гномик. И научил меня одной
интересной игре. А я научу вас. (Раздаются воздушные шары.)
2.
Разноцветная игра.
Вам
надо «раскрасить» стихотворение с помощью воздушных шаров и изменить голос в
соответствии с образом того, о ком или о чём говориться в нём. (Поднимают шары
и говорят только те, у кого соответствующий цвет.)
У
котика шубка рыженькая, У котика мордочка усатенькая, Котик молочко пьёт, Котик
ласково песенки поёт.
(Поднимая
оранжевые шары, говорят: «Мур-р! Мур-р!» и так далее.)
Щеночек
беленький в ответ, Он грозно тявкает во след. (Тяв-тяв)
Весёлый
синий паровоз, Вагоны дружно он повёз. (Чух-чух)
Вышла
курочка-хохлатка, Рядом жёлтые цыплятки, Не ходите далеко Строго квохчет им
(Ко-ко-ко)
Рыжая
Бурёнка не молчит, А вслед нам жалобно мычит. (Му-у-у)
Выпучив
глаза, сидит, Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна И грустно квакает.
(Ква-ква)
И
если праздник, Детвора весело кричит…
(Ура)
-
Все поднимаем вверх шары.
-
Как вы думаете, злой или добрый гномик меня научил этой игре?
3.
Игры-этюды (в полукруге). Обучение детей выражению различных эмоций и
воспроизведению отдельных черт характера.
-Представьте
раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с
собой. Например: на улицу. А мама не разрешила и вы обиделись (губки
«надули»).Но это же мама –простили, улыбнулись.
-Представьте
себя собачкой в будке. Серьезная собачка. Ага, кто –то идет, надо предупредить
хозяина (рычим).
-В
ладошках лежит воображаемая снежинка и говорим ей хорошие слова. Говорим
быстро- пока она не растаяла.
-В
руках воображаемый кулек с конфетами. Угощаю своих товарищей,которые берути
благодарят. Разворачивают фантики, кладут конфеты в рот,жуют. Вкусно!
4.
Проговаривание скороговоркок. Улучшают подвижность органов артикуляции,
развивает слуховое внимание, способствует произнесению звуков.
-Утром,
присев на пригорке, Учат сороки скороговорки. Кар-р-р!
Картошка,картонка,карета,картуз Кар-р-р! Карниз,карамель,карапуз!
-Шел
Егор через двор С топором чинить забор.
-Тридцать
три вагона в ряд тараторят, тарахтят.
5.
Драматизация сказки «Колобок». Нужно :Убедить животных, почему они не должны
сьесть колобок. Например: можешь потолстеть, много теста есть нельзя, в нем
много сахара или еще что-то (фантазируйте).
-
А какое настроение осталось у вас после игры? Для ответа на этот вопрос
выберите солнышко с эмоцией, которое соответствует вашему настроению.
Подводя
итог, хочется выделить следующее, что эмоционально-социальное развитие детей
должно осуществляться систематически с учётом психики детей и их возрастных
особенностей.
Благодаря
театрализованной деятельности были достигнуты такие результаты: дети стали
более уверенными в себе, пропала скованность и неловкость, стала лучше
мимико-жестовая речь и более устойчивая эмоциональная сфера.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.