Мастер-класс по технологии "Вышивка"

• 1 слайд

  Вышивка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Шов «Вперед иголку»
  Шов «Вперед иголку с перевивом»
  

• 7 слайд

  Шов «Стебельчатый»
  

• 8 слайд

  Монограмма
  

• 9 слайд

  Монограмма
  

• 10 слайд

  Шов «Тамбурный»
  

• 11 слайд

  Шов «Петельный»
  

• 12 слайд

  Шов «Назад иголку»
  

• 13 слайд

  Цветовой круг
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Панно – это картина или рисунок, украшающая участок стены или потолка.
  (по С.И. Ожегову)
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Шов «Назад иголку»
  

• 19 слайд

Мастер – класс

Урок труда по теме «Вышивка»

Пояснительная записка

Представленный урок по теме «Вышивка» - комбинированный. Это первое занятие по данной теме.

Основные цели этого урока:

- образовательные (актуализация уже имеющихся знаний с опорой на жизненный   опыт, формирование новых знаний, реализация межпредметных связей с историей, русской словесностью);

- развивающие (развитие общеучебных и специальных умений и навыков, моторики мелких мышц, умения координировать свои действия, эстетических качеств);

         - воспитательные (воспитание ответственности за общее дело, собранности, усидчивости, терпения).

Все этапы урока, выделяясь как самостоятельные, вытекают один из другого, создавая единую логическую структуру.

        Урок дает возможность  эффективно использовать основные методы и приемы обучения: репродуктивный, практический, объяснительно-иллюстративный в сочетании с  информационно-коммуникационными технологиями.

        Весь сценарий урока построен в интерактивном режиме, обеспечивающем наличие четкой и оперативной обратной связи между учителем и обучающимися на всех этапах урока.

   Приемы, используемые учителем, позволяют развивать общеучебные, специальные  навыки обучающихся, а также эстетические качества.  Прием эвристической беседы, постановка вопросов, сформулированных  с учетом подготовки пятиклассников, способствует более глубокому анализу изученного фактического материала.

   Яркая и наглядная презентация позволяет  визуализировать учебный материал, активизировать познавательную активность обучающихся в течение урока. оптимизировать усвоение знаний обучающимися.

        На этапе практической работы обучающимся предложена инструкционная карта, позволяющая организовать индивидуальную работу по алгоритму, обеспечивающая сочетание аудио- и визуального восприятия обучающимися.  Активизированы знаний по технике безопасности.  Объем практического задания соответствует уровню подготовки обучающихся и возрастным особенностям.

       Сочетание индивидуальной работы и коллективного представления результатов в панно позволило проявить чувство коллективизма и ответственности за общее дело.

Тип урока: комбинированный      

Тема урока:  «Вышивка»

          Цели: актуализация уже имеющихся знаний с опорой на жизненный   опыт, формирование новых знаний, реализация межпредметных связей с историей, русской словесностью,развитие общеучебных и специальных умений и навыков, моторики мелких мышц, умения координировать свои действия, эстетических качеств, воспитание ответственности за общее дело, собранности, усидчивости, терпения.

        Методы обучения: репродуктивный, практический, объяснительно-иллюстративный в сочетании с  информационно-коммуникационными технологиями.

        ФОПД:  фронтальная, индивидуальная

 Оборудование:  мультимедийное оборудование, ткани разных цветов, нитки для вышивания мулине, иглы вышивальные, пяльца, ножницы, трафареты, игольницы, мел портновский, панно, инструкционные карты, правила техники безопасности, ленты 4-х цветов.

Длительность урока: 40 минут.

Ход урока.

   1.Организационный момент.

   На данном этапе - целевая  установка, организация и мотивация     обучающихся.

   2. Вводная беседа

На данном этапе выявляются имеющиеся знания по теме и определенный  жизненный опыт.

           Сегодняшний урок будет посвящён одному из  самых  распространённых видов  декоративно-прикладного творчества. Это – вышивка. (Слайд1)

На уроке мы вспомним виды швов, применяемых в вышивке, необходимые материалы и инструменты для данного вида деятельности, познакомимся с правилами сочетания и согласованности  цветов и применим полученные знания на практике.

           Как только человек научился делать вещи, он начал их украшать. Так родился орнамент на посуде, вышивка на одежде, плетение...

          Уже в древности человек не только на практике, но и в своём сознании утверждал в каждой вещи 2 начала –  пользы (удобства) и красоты. (Слайд2)

На старинных одеждах, предметах бытового обихода вышивка встречается чаще всего. Судя по сохранившимся образцам, начиная с 16 столетия, вышивание имело самое широкое распространение во всех странах Европы. (Слайд3)

А в древнем Китае  ещё в 4-5м веках до нашей эры уже вышивали на шёлковых тканях золотыми, серебряными нитями, и даже конским волосом.    (Слайд4)

          Археологи находят элементы древней одежды, украшенной не только различными нитями, но и драгоценными камнями, монетами.

Из поколения в поколение отрабатывались, изменялись и улучшались  узоры, цветовые решения и технические приёмы. В России, по установившемуся обычаю, девочку с малых лет начинали обучать этому увлекательному виду творчества. К пятнадцати годам девушка должна была приготовить себе приданое к свадьбе, украсив его вышивкой. (Слайд5)

Вопрос:   Как вы думаете, какие качества воспитывает вышивание?

                 (усидчивость, аккуратность, терпение, вкус)

Для того, чтобы украсить вышивкой какое-либо изделие, необходимо использовать определённые инструменты

Вопрос: Какие инструменты и приспособления применяются в вышивке?

              (пяльца, иглы вышивальные, ножницы, карандаш, калька, копировальная бумага)

Вопрос: А какие материалы можно использовать для вышивки?

               (ткани - х/б, лён, шёлк, смешанные, канва, нитки – ирис, мулине, гарус, шерсть)   

3. Объяснение нового материала

         Современная вышивка очень богата разными видами и способами вышивания.

Поскольку в начальной школе вы уже получили некоторые знания по этой теме, то давайте вспомним виды швов, применяемых для вышивания. (Слайд6)

1.     Самый простой шов – «вперёд иголку» - на лицевой и изнаночной стороне стежки получаются одинаковые.

          2. Шов «вперёд иголку с перевивом» - сначала выполняется стежок «вперёд иголку», а затем стежки перевивают нитью другого цвета или этими же нитями (для украшения одежды, столового белья)

      3. Стебельчатый шов (Слайд7) – сплошной ряд косых стежков, плотно прилегающих друг к другу. (Для выполнения стебля растений(Слайд 8),для выполнения монограммы (Слайд 9) - вязь из начальных букв имени, фамилии)

           4.Тамбурный шов (Слайд 10) - непрерывный ряд петель, выходящих одна из другой (для вышивания лепестков цветов, листьев и т.д.)

5. Петельный шов (Слайд 11 )-это ряд петельных стежков, расположенных по краю изделия- этим швом можно закрепить аппликацию, обработать край изделия

6.Шов «назад иголку» (Слайд 12)- образует на лицевой стороне непрерывный ряд стежков, на изнаночной стороне эти стежки в 2 раза длиннее (Этот шов иногда называют «строчка», т.к. он похож на машинную строчку)

    Но для того, чтобы вышивать, недостаточно знать виды применяемых инструментов и материалов, виды стежков. Большое внимание следует уделить цветовому решению.Гармония цветов заключается в их согласованности и строгом сочетании, она подчиняется определённым законам. Для того, чтобы их усвоить существует такое понятие как цветовой круг. (Слайд13)

           Давайте рассмотрим его внимательно. На концах диаметров, разделяющих круг на 4 равные части, расположены главные цвета - красный, жёлтый, зелёный и синий. Это чистые цвета, они не содержат в себе никаких других оттенков.

          Между ними по кругу идут промежуточные, они получаются путем смешивания, например, при соединении жёлтого и зелёного получается несколько оттенков зелёного. Если смешать каждый из главных цветов с белым или чёрным, то получаются более светлые или более тёмные цвета, н-р, при смешивании красного цвета с белым получается розовый, а при смешивании с чёрным - коричневый. Светлые тона расположены внутри круга, а тёмные - снаружи.

Существует деление на родственные и контрастные цвета.

 Вопрос: Как вы думаете, какие из этих цветов можно будет назвать родственными?

                (Родственных будет 4 группы - жёлтый - красный, красный - синий,

синий - зелёный, зелёный – жёлтый).

Вопрос: Как вы думаете, какие из этих цветов можно будет назвать контрастными?

    (Контрастные - значит несогласованные между собой, противоположные, н-р-

      красный и синий цвета).    

Существует деление цветов на холодные и тёплые.

Вопрос: Как вы думаете, какие из этих цветов можно будет назвать тёплыми, какие холодными?

  (Слайд14) Очень часто узором для вышивания служат листья, ягоды, цветы. Вышивальщица создает порой целые картины из этих элементов – панно. (Слайд15)

 Вопрос: Что же такое панно?

Если мы заглянем в словарь Ожегова, то узнаем, что панно - это картина или рисунок, украшающая участок стены или потолка. (Слайд16, 17)

Вот и я решила сделать вам  в подарок   панно, но не успела. И хочу  попросить  вас помочь  закончить начатую мной работу. (Обучающимся представлено панно)

На картине выполнены 2 цветка в единой цветовой гамме - сердцевина цветка - белая, а лепестки- розовые. Прожилки на лепестках - на одном цветке- контрастного цвета. А на другом -  близкого по цвету. Картина получается немного унылая. Давайте её оживим.

        Ведь не всегда цветы вышивают такими, какие они в природе, очень часто используют нитки разного цвета. Давайте дополним картину третьим цветком -  ярким, не похожим ни на какие другие. Все лепестки будут разные и цвета для них мы возьмём из цветового круга: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

4. Вводный инструктаж

Ваша задача заключается в следующем: у каждой из вас ткань разного цвета, вы должны выполнить отдельный лепесток.  Все выполненные вами лепестки  мы  закрепим на нашем панно, чтобы картина имела завершённый вид. Вас семь человек. Значит, у нас получится сказочный цветок «Цветик-семицветик».

Работу будете выполнять в следующей последовательности:

    1.Наложить трафарет на ткань и обвести мелом контур лепестка и прожилку, которая расположена на лепестке

    2.Надеть ткань на пяльца, хорошо натянув её, закрепить

     3.Выполнить вышивку нитью выбранного цвета (контрастного или близкого по цвету)  швом  «назад иголку».

    4.Вырезать лепесток.

          У вас на столах  инструкционная карта и правила техники безопасности.

Давайте вспомним как выполняется шов «назад иголку» (Слайд18)

 Вопрос: Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе с иглой и ножницами?

Во время работы надо быть очень внимательными, не отвлекаться. Иглы вкалывать только в игольницу. Ножницы класть справа от себя с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя. Передавать кольцами вперёд.

5. Практическая работа

На данном этапе - выполнение индивидуальной  работы. Во время которой  организован оперативный контроль учителя за выполнением практической работы с целью  правильного выполнения операций и устранения недочетов, создания для обучающихся ситуации успеха.

6. Заключительный этап

На данном этапе – анализ деятельности обучающихся и рефлексия.

Вот какое замечательное панно у нас получилось. Это наш коллективный труд. Мы можем украсить им кабинет технологии.

Сегодня мы  отработали на практике выполнение шва «назад иголку», который вы можете использовать для украшения  салфеток, полотенец, платочков, и подарить их маме, бабушке, подруге.

Вопросы для повторения:

1.Какие виды швов применяются  в вышивании?

  2.Чем отличается шов «вперёд иголку »от шва с перевивом?

3.Где применяется стебельчатый шов?

4.На что похож шов «назад иголку»?

5.Какие цвета называются холодными, а какие тёплыми?

6.Что значит контрастные цвета?

7.Что такое панно?

       Перед обучающимися лежат ленты 4-х цветов: красного, синего, зелёного, чёрного. Им предложено выбрать ленту того цвета, которая отражает состояние, настроение, не объясняя при этом, что обозначает тот или иной цвет.