Мастер- класс " Развитие критического мышления"

• 1 слайд

  24.02.2021
  Ванькова Елена Вячеславовна
  учитель начальных классов
  первая категория
  МОБУ «СОШ №1»
  г. Кудымкар
  МАСТЕР-КЛАСС
  

• 2 слайд

  24.02.2021
  «Нельзя двигаться вперед
  с головой повернутой назад.»
  Поташник М. М.
  Использование элементов технологии развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности младших школьников
  

• 3 слайд

  Учащийся –
  «архитектор и строитель» образовательного процесса
  

• 4 слайд

  Как достичь этой цели?
  Благодаря системе формирования универсальных учебных действий
  

• 5 слайд

  Как организовать образовательный процесс по формированию
  универсальных учебных действий?
  ЧТО такое
  УУД?
  
  Теория
  Классификация
  24.02.2021
  КАК Формировать УУД?
  Создать новые условия
  Изменить сам образовательный процесс (новые формы, технологии, среда)
  
  

• 6 слайд

  Что такое УУД?
  Общеучебные умения
  Общие способы действия
  Метапредметные действия
  
  24.02.2021
  

• 7 слайд

  Универсальные учебные действия – учитьСЯ – учить СЕБЯ.
  24.02.2021
  совокупность действий
  учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
  умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  

• 8 слайд

  24.02.2021
  интеграция в группу сверстников
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  умение слушать и
  вступать в диалог
  продуктивное взаимодействие и сотрудничество
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  УУД
  коррекция
  прогнозирование
  оценка
  целеполагание
  контроль
  планирование
  волевая саморегуляция
  действия постановки и решения проблем
  общеучебные
  логические
  смыслообразование
  самоопределение
  нравственно-этическое оценивание
  

• 9 слайд

  24.02.2021
  Коллективные методы обучения
  Технология учебного диалога
  Игровая деятельность
  Системно-деятельностный подход к обучению
  
  Проблемное обучение
  
  Технология
  критического мышления
  
  Проектная
  деятельность
  
  
  Здоровьесберегающие
  технологии
  
  Педагогические технологии
  для реализации ФГОС
  

• 10 слайд

  24.02.2021
  Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться.
  Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.
  Технология развития критического мышления
  

• 11 слайд

  24.02.2021
  Самостоятельное мышление.
  Информация является стимулом, не конечным, а отправным пунктом критического мышления.
  Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить.
  Аргументация.
  Социальное мышление.
  Отличительные признаки
  критического мышления
  

• 12 слайд

  24.02.2021
  Критическое мышление
  Критическое мышление – вид интеллектуальной деятельности, характеризующийся высоким уровнем восприятия, понимания человеком окружающего его информационного поля, овладением рациональными способами получения и переработки информации, критическим отношением к ней, соотнесением полученных сведений с собственным опытом или другими источниками.
  Критическое мышление - это система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью.
  

• 13 слайд

  24.02.2021
  Особенности организации учебного процесса в технологии РКМ
   
  
  1.Фаза вызова
  2.Осмысление
  (реализация смысла)
  3.Рефлексия
  

• 14 слайд

  24.02.2021
  Особенности организации учебного процесса в технологии РКМ
   
  Первая стадия – «вызов»,
  * актуализация и обобщение знаний по теме;
  * мотивация (формирование интереса к изучаемой проблеме);
  * побуждение школьников к активной (творческой) работе на уроке и вне его (дома).
   
  «Я вызываю Вас на мысль!»
  

• 15 слайд

  24.02.2021
  Вторая стадия – «осмысление»
  * получение новой информации;
  * осмысление этой информации;
  * соотнесение ее с уже имеющимися знаниями;
  * поддержание активности школьников в процессе приобретения знаний.
   
  Особенности организации учебного процесса в технологии РКМ
  

• 16 слайд

  24.02.2021
  Особенности организации учебного процесса в технологии РКМ
  Третья стадия – «рефлексия» - размышление.
  * закрепление полученных знаний;
  * обобщение информации;
  * присвоение учеником нового знания;
  * формирование у каждого учащегося собственного отношения к изучаемому материалу.
   
  

• 17 слайд

  24.02.2021
  «Корзины идей, понятий, имен и т.п.».
  Составление кластера (пучок, созвездие), т.е. схемы
  Учебный мозговой штурм
  Ассоциации
  Пометки на полях (инсерт)
  Верные и неверные утверждения
  Приём «Таблица – З Х У»
  Приём «Фишбоун» (рыбный скелет)
  Прием «Написание Синквейна»
  
  Приемы создания модели обучения в технологии РКМ.
  

• 18 слайд

  24.02.2021
  
  «Как ни старо сравнение воспитателя с садовником, но оно глубоко верно … младенец есть молодой, бледно-зеленый росток, едва выглянувший из своего зерна; а воспитатель есть садовник, который ходит за этим ростком»
  Виссарион Григорьевич Белинский
  
  

• 19 слайд

  24.02.2021
  «Учитель в какой-то мере актер. Он, так же как и мы, актеры, не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Учитель всегда должен входить в класс с ясной душой, — какие бы ни были неприятности, какие бы ни встретились трудности в жизни. В момент, когда учитель с детьми, он обязан забыть обо всем. Это очень трудно»
  Вера Петровна Марецкая
  

• 20 слайд

  24.02.2021
  «Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру».
  Дмитрий Сергеевич Лихачев
  

• 21 слайд

  24.02.2021
  Шалва Александрович Амонашвили:
  «Люблю сравнивать свою профессию учителя, воспитателя, педагога с разными другими профессиями. Это дает мне возможность углубиться в суть педагогической жизни.
  Хочешь осознать, чему ты служишь? Тогда сравнивай свою службу, с точки зрения общественных ценностей, с профессиональной службой других, и ты почувствуешь, как важна и неповторима твоя жизнь для общества»
  

• 22 слайд

  24.02.2021
  КТО МОЖЕТ СРАВНИТЬСЯ С ТОБОЮ, УЧИТЕЛЬ?
  Цели:
  Продемонстрировать методический прием технологии «Развитие критического мышления» «Написание синквейна»;
  Охарактеризовать роль нравственной оценки и самооценки в профессиональной деятельности педагога.
  
  

• 23 слайд

  24.02.2021
  Что мы будем делать?
  Сравнивать профессию учителя с какой-либо другой профессией.
  Зачем мы это будем делать?
  Для того что бы:
  выявить все самое лучшее и светлое в нашей профессии;
  почувствовать, как важна и неповторима наша жизнь для общества;
  выработать позитивную установку на профессию учителя.
  Как мы это будем делать?
  Работая в группах, создадим синквейн . 
  

• 24 слайд

  24.02.2021
  Прием «Написание Синквейна»
  СИНКВЕЙН (cing – пять (фр.)
  Это стихотворение, состоящее из пяти строк. Можно сказать, что синквейн – это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.
  Схема синквейна:
  1 строка – существительное (одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна).
  2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.
  3 строка – три глагола, показывающих действие в рамках заданной темы.
  4 строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней.
  5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
  

• 25 слайд

  24.02.2021
  1. УЧИТЕЛЬ
  2. Два прилагательных (признаки понятия)
  3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
  4. Одно предложение, отражающее суть понятия
  5. С кем можно сравнить?
  Прием «Написание Синквейна»
  

• 26 слайд

  24.02.2021
  УЧИТЕЛЬ
  ОПЫТНЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
  НАБЛЮДАЕТ, ЗАМЕЧАЕТ, ОТКРЫВАЕТ
  ВСЕ САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ И ЛУЧШЕЕ В ГЛУБИНАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
  

• 27 слайд

  24.02.2021
  УЧИТЕЛЬ
  ЗНАЮЩИЙ И ЛЮБЯЩИЙ
  ЗАБОТИТСЯ, ОБЕРЕГАЕТ, ВОСХИЩАЕТСЯ
  ДУШЕВНОЙ КРАСОТОЙ РЕБЕНКА, НЕ ОБИЖАЯСЬ НА КОЛЮЧИЕ ШИПЫ
  ЦВЕТОВОД
  
  

• 28 слайд

  24.02.2021
  Хотелось сравнить бы Вас с ними, УЧИТЕЛЬ:
  
  
  

• 29 слайд

  24.02.2021
  Не стоит равняться на них, Вам, УЧИТЕЛЬ…
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  24.02.2021
  Я
  узнал
  научился
  удивился
  применю
  
  

• 31 слайд

  24.02.2021
  СПАСИБО ЗА
  работу!