Мастер-класс" Развитие музыкально-творческих способностей через одну из форм культурных практик "Музыкальная гостиная"

         Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №65 общеразвивающего вида» г.Сыктывкара

Мастер-класс на тему:

«Развитие музыкально-творческих способностей детей через одну из форм культурных практик

«Музыкально-творческая гостиная»

Автор-составитель:

музыкальный руководитель

Л.И.Паршукова

г.Сыктывкар,2022 г.

Цель:

Повышение профессиональной компетентности педагогов в развитии музыкально-творческих способностей детей через одну из форм культурных практик

«Музыкально-творческая гостиная»

Задачи:

1.Познакомить педагогов с особенностями культурной практики «Музыкальная гостиная»

2.Активизировать педагогическое мышление воспитателей в области использования инновационной технологии и стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности;

3.Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы;

4.повысить мотивацию участников к применению данной технологии и профессиональную компетентность в данной области

Материалы для мастер-класса:

Ø Столик

Ø Стаканчики (7 штук: 6 шт.- одинакового цвета,1 шт.-другого)

Ø Деревянные ложки

Ø Таблицы (для боди-перкашен)

Ø Музограммы

Ø Калька

Мастер –класс

Этапы мастер-класса	Ход мастер-класса
Индуктор	(Стоит столик, на нем стаканчики с конфетками, стульчики) Музыкальный руководитель: Добрый день, уважаемые члены жюри и участники конкурса! Я вас в гости(к столу) приглашаю, Подходите, буду ждать! Вам хочу пообещать, что Не придется вам скучать. Двери настежь в дом открою, Чай конфетный вам налью, Всех на мастер-класс приглашаю В «Музыкальную гостиную-ритмы» (Участники мастер-класса присаживаются за стол) Приглашаю вас в гости за этот стол, присаживайтесь, пожалуйста. (На столе стоят стаканчики промаркированные+конфетка в каждом стаканчике) Всем ли места хватило? Всем ли удобно? Рада вас всех видеть, уважаемые педагоги, и хотела бы с вами ближе познакомиться. У меня на столе стаканчики с конфетным чаем, но они не простые, а музыкальные. Если вы заметили,6 шт. промаркированы одинаковым цветом, а один из них –другого цвета. Выберите, пожалуйста, себе любой стаканчик. Эти стаканчики мы будем передавать своему соседу справа в ритме той музыки, которую сейчас услышим. Предлагаю послушать музыку. (Звучит фрагмент музыки.) Ø Прослушиваем музыку Евгений Дога «Зимний вальс» или русская народная «Ложкарей» Как только музыка останавливается, тот человек, у которого оказался другого цвета, тому я буду задавать вопросик. Стаканчики нужно передавать в ритме музыки. Ø Игра «Передай стаканчик» Вопросы: 1.     Назовите, пожалуйста, основные музыкальные способности? (К числу основных музыкальных способностей Б. Теплов (психолог и педагог, академик Б.М. Теплов (1896—1965), относил: Ø  Ладовое чувство – способность переживать взаимоотношения между звуками как выразительные и содержательные. (интерес к слушанию музыки) Ø  Музыкально-слуховые представления или «внутренний слух» – способность «в уме» прослушать музыку, которую человек воспринял ранее. (способность звуковысотного отражения мелодии -интонировать) Ø  Музыкально-ритмическое чувство – способность воспринимать, переживать, воспроизводить и создавать ритмические сочетания. (способность активного двигательного переживания) 2. Что такое музыкально-творческие способности? (Большой энциклопедический словарь дает такое обобщающее определение творчества: «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта (производителя, носителя) творческой деятельности». Можно, очевидно, сказать, что творчество – это решение творческих задач. При этом творческую задачу мы определяем так. Это ситуация, возникающая в любом виде деятельности или в повседневной жизни, которая осознается человеком как проблема, требующая для своего решения поиска новых (объективно или субъективно, т. е. неизвестных для этого человека) методов и приемов, создания какого-то нового принципа действия, технологии.) 3.Знакомы ли Вы с технологией «Логоритмика»? Что такое логоритмика? (Логоритмика–это система музыкально - двигательных, речедвигательных, музыкально - речевых заданий и упражнений, она основана на использовании связи слова, музыки и движения.) 4. Какие элементы  логоритмики можно использовать на музыкальном занятии для развития ритмического слуха? Ø  Чистоговорки Ø  Скороговорки Ø  Пальчиковые игры Ø  Упражнения на дыхания Ø  Коммуникативные-танцы игры и т.д. Музыкальный руководитель: Спасибо большое, уважаемые педагоги за интересный диалог и приятное знакомство. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.
Определение основных приемов работы	Музыкальный руководитель: Уважаемые педагоги! Хочу представить вам тему мастер-класса «Развитие музыкально-творческих способностей детей через одну из форм культурных практик «Музыкально-творческая гостиная» Презентация: 1 слайд: обложка 2 слайд Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в развитии музыкально-творческих способностей детей через одну из форм культурных практик «Музыкально-творческая гостиная» Задачи: 1.Познакомить педагогов с особенностями культурной практики «Музыкальная гостиная» 2.Активизировать педагогическое мышление воспитателей в области использования инновационной технологии и стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности; 3.Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы; 4.повысить мотивацию участников к применению данной технологии и профессиональную компетентность в данной области  3 слайд  Актуальность ФГОС дошкольного образования ориентирует педагогов дошкольных организаций на создание оптимальных условий для обогащения культурных практик каждого ребенка с учетом его индивидуальности. (Культурные практики- это «способы самоопределения и самореализации ребенка, основанные на повседневных (обычных, привычных) и в то же время интересных для него самого видах самостоятельной деятельности, поведения и опыта» (И. А. Лыкова).   Культурные практики: Ø  По инициативе детей- это самостоятельная детская деятельность, которая протекает как и индивидуально, так и в сотрудничестве со взрослыми Ø  По инициативе взрослого- направляются воспитателем на развитие самостоятельной, коммуникативной, исследовательской, творческой и социальной активности дошкольников и основываются на поддержке детских инициатив и интересов) Одной из форм культурных практик в соответствии с основными видами деятельности образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» является музыкальная творческая гостиная, цель которой - создание условий для творческой деятельности детей и свободного общения педагогов и дошкольников на музыкальном материале. Музыкальная творческая гостиная - как одна из форм организаций культурных практик, позволяет освоить дошкольникам культурные умения, обобщить их в культурном опыте и войти в социокультурное пространство. Музыкальная творческая гостиная является источником развития музыкальных и творческих способностей детей, глубоких переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Переживание с персонажем, разыгрывание различных событий – самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучение чувствованию и художественному воображению. Все это – путь через игру, фантазирование, сочинительство. 4 слайд Цели и задачи проекта. Задачи представлены на слайде. Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей через  одну из форм культурных практик « Музыкальная творческая гостиная» Задачи для детей: 1. Познакомить детей с   понятием «оркестр»,«коми музыкальные инструменты», «русские музыкальные инструменты» 2. Углубить знания детей о видах оркестра (симфонический, народный, духовой) 3.Расширять представления о музыкальных инструментах, музыкантах-исполнителях и мастерах 4.Развивать музыкальные и творческие способности детей 5.Воспитывать интерес и уважение к культуре театра и музыки Задачи для родителей: 1. Привлекать родителей к совместному взаимодействию в проекте 2. Повысить компетентность родителей по теме «Музыкальные и творческие способности-что это?» 3. Способствовать формированию детско-родительских отношений в разных формах взаимодействия Задачи для педагога: 1.Подобрать и проанализировать аудио- и видеоматериалы (музыкальный репертуар, творческие задания) 2. Разработать план мероприятий данного проекта 3. Написать конспекты к данным занятиям 4. Определить области взаимодействия педагогов 5. Повысить профессиональную компетентность в познании мира музыкальных инструментов 6.Организовать пространственно-развивающую среду группы, как условие развития творческой и познавательной активности детей. 7. Обеспечить взаимосвязь в работе с социумом: родителями, музыкальной школой, театрами 5 слайд  Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, воспитатели, кастелянша, родители Тип проекта: творческий Интеграция областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,физическое Срок реализации: 1 год (2020-2021 уч.год) Риск Методы и пути их преодоления 1.Пандемия 1. Дистанционное изложение материала 2. Недостаточное финансирование 2. Замена недостающих инструментов  другими(теми, что имеются) 3.Большая загруженность детей 3. Метод « Система маленьких шагов» 6  слайд Этапы проекта !!!На подготовительном этапе проекта был разработан перспективный план, определены цели и задачи участников и конечно же, содержание проекта I этап - подготовительный: 1. Представление проекта участникам проекта 2.Определить цели и задачи для участников проекта 3.Подобрать необходимый материал для реализации проекта (репертуар, атрибуты, пособия, сценарии)  5. II этап-основной (фото) !!! Представляю Вашему вниманию фотоотчет основного этапа проекта и несколько слов о содержании гостиных II этап-основной Встречи в музыкальной гостиной предполагались в следующих формах: ü занятия – путешествия ü занятия – беседы ü  беседы – концерты ü сюжетные занятия 7-20 слайд (фото) 21 слайд Заключительный этап проекта 22 слайд Результаты проекта !!!!Проведение музыкальных гостиных для детей, педагогов и меня оказалось интересным, познавательным и творческим мероприятием!  23 слайд Список литературы
Моделирование	Уважаемые педагоги, предлагаю сегодня вместе с вами смоделировать «Музыкальную гостиную-Ритмы».  Хочу предложить вашему вниманию несколько элементов из технологии «Логоритмика».  А Вы, пожалуйста, проявите свое творчество и придумайте свою задумку.  (Участникам предлагается выбрать картинку-нотку. На картинках представлены буковки «М»-МУЗОГРАММА («Повтори за мной») «БП»-БОДИПЕРТУССИЯ («Флешмоб») «К»-КАЛЬКА («Бумажный оркестр») Эти картинки послужат   для распределения участников на команды) Герои садятся по подгруппам Подгруппа №1: (музограмма) или цветные картинки??? Послушайте, пожалуйста, внимательно музыку и постарайтесь создать свою музограмму. Можно использовать любые символы. А затем представьте, пожалуйста, данную музограмму   как «педагог и ребенок». Педагог показывает, ребенок повторяет. Раздаю бумагу и фломастеры. Включаю музыку. Подгруппа №2 (бодиперкашен) Уважаемые музыканты, вам предоставляется схема движений. По данной схеме можно исполнить целый танец. Предлагаю вам придумать свой. Раздаю бумагу и фломастеры. Включаю музыку. Подгруппа №3(бумажный оркестр) Уважаемые коллеги, вам предоставляется возможность проявить свои музыкальные способности в области игры на нетрадиционных музыкальных инструментах.  Время для обсуждения и работы по подгруппам-3 мин! Если будут вопросы,я вам готова помочь! .
Рефлексия	Предлагаю 6 шляп разных цветов: « Шесть шляп мышления» (Эдвард Де Боно) Командам предлагается 4 вопроса: 1.     Красная: какие эмоции Вы испытывали в мастер-классе? 2.     Синяя: Что Вы взяли для своей работы? 3.     Белая: факты 4.     Зеленая: ваши пожелания 5.     Черная: критик 6.     Желтая: позитивные моменты Каки 1.1.    3.    3
	Музыкальный руководитель: спасибо! До свидания! (конфетками угощаю)