Мастер класс "Развитие технических навыков игры на синтезаторе"

Мастер – класс «Развитие технических навыков. Путь к успеху»

Занятие для группы детей 2-5-го года обучения д/о электронной музыки

 «Весёлые клавиши»

Тип занятия:  занятие совершенствования умений и навыков

Возраст детей: 9-11 лет

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа: «Клавишный синтезатор»

Форма занятия: мастер-класс

Цель занятия:  развитие техники игры на синтезаторе.

Задачи занятия:

1.     Общеобразовательные: научить различным способам овладения техникой игры

2.     Развивающие: развивать навыки игры на синтезаторе: беглость, точность, ровность, аппликатурные навыки; личностные качества обучающихся (внимание, наблюдательность, музыкальная память).

3.     Воспитательные: активизировать  стремление к самосовершенствованию.

4.     Дидактические задачи:

·       активизировать необходимые знания;

·       формировать новые понятия и способы действий;

·       научить применять новые понятия и способы действий.

Способы организации деятельности: индивидуальный, парный.

Деятельностно-коммуникативная составляющая: активизация познавательной и самостоятельной деятельности.

Используемое оборудование:

1.     4 синтезатора.

2.     Наушники.

3.     Методические пособия, таблицы.

Методическое обеспечение: нотное приложение «Упражнения для развития технических навыков».

Время: 60 минут

Ожидаемые результаты:

1.     Актуализация знаний обучающихся по темам: «Постановка рук», «Развитие технических навыков»

2.     Умение использовать различные упражнения для овладения техникой игры на синтезаторе.

3.     Активизация познавательной и самостоятельной деятельности учащихся.

4.     Применение детьми полученных знаний и навыков во время самостоятельных занятий.

Введение

Обучение игре на синтезаторе – нелёгкая задача для тех, кто не владеет техникой игры на фортепиано. Синтезатор, конечно, имеет чувствительную к касанию клавиатуру. Но всё же ощущения далеко не те, нет ощущения «глубины» клавиш, как на фортепиано. И поэтому постановка рук и техника игры, соответственно отличаются от фортепиано. Специально разработанные автором упражнения предназначаются для развития техники игры у обучающихся на разных этапах освоения образовательной программы, могут варьироваться и видоизменяться в зависимости от конкретных задач обучения и развития воспитанников. Разучивание и исполнение упражнений должно быть интересным в художественном плане. Гаммы и упражнения – это не основная цель обучения, а важное средство для преодоления трудностей, путь к увлекательному музыкальному творчеству, знакомству с красивейшими образцами музыкальной культуры.  Поэтому и упражнения тоже должны быть частью творчества.

План занятия

1.     Орг. Момент.

2.     Актуализация знаний и навыков по темам «Постановка рук», «Развитие технических навыков»

3.     Повторение изученных ранее гамм и упражнений. Разъяснение некоторых особенностей и трудностей исполнения

·       Хроматическая гамма

·       Упражнение для развития беглости

4.     Основная часть: изучение новых способов развития техники игры, новые упражнения

·       Мажорные гаммы: до мажор, ре мажор, ля мажор, си мажор

·       Двойные ноты

5.     Творческие задания:

·     Сыграть любую гамму на «стаккато», «пунктирным ритмом»

·     Придумать и создать свой музыкальный образ на основе любого упражнения, а так же рассказать о нём своими словами.

·     Вспомнить, какие технические трудности вы испытываете при исполнении своего репертуара: расскажите и покажите.  Как теперь будете бороться с такими трудностями?

6.     Подведение итогов

7.     Ответы на вопросы

Этапы занятия

Блоки	№ этапа	Название этапа	Задачи	Содержание этапа	Планируемый результат
Подготовительный	1	Организационный	·                 подготовка детей к работе на занятии, ·                  настрой детей на предстоящую деятельность	Ознакомление с темой и планом занятия. Основные правила ТБ при работе с ЭМИ	Готовность обучающихся к мастер-классу. Понимание того, для чего необходимы данные знания и навыки.
Основной	1	Подготовительный (подготовка к усвоению нового содержания)	·                   обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности	Повторение содержания темы «Постановка рук». Посадка за инструментом, понятие «техника игры», ровность, моторная (мышечная) память. Уделяете ли вы должное внимание развитию своей техники? Исполнение упражнения на беглость одним из учеников, коллективный анализ исполнения. Исполнение хроматической гаммы, коллективный анализ исполнения.	Актуализация знаний по теме «Постановка рук». Понимание того, для чего необходимо играть гаммы и упражнения
	2	Основной: (усвоение новых знаний и способов действий; первичная проверка понимания материала)	·                    обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения; ·                    установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция	1.      Способ тренировки ровности с помощью чередования игры секвенций упражнения в разных темпах 2.       Мажорные гаммы: исполнение и анализ. Понятие «аппликатура»: насколько она важна. Приведите примеры, когда без определённой аппликатуры невозможно качественно и выразительно сыграть мелодию. Немного развлечёмся: можно попробовать сыграть гамму в терцию – вдвоём, необходимо играть синхронно. Второй исполнитель должен «отстать» от первого на терцию. Сыграйте разными звуками красиво и выразительно: как ручеёк, как взлёт и спуск… 3.       Двойные ноты – что это. Как нужно играть двойные ноты: голосоведение (мелодия верхнего голоса). Аппликатура при исполнении двойных нот. Упражнение. Какие упражнения или гаммы у вас получаются? А что не получается пока, на что нужно обращать внимание, какие упражнения играть больше? Сколько по-вашему, вообще нужно уделять времени тренировке пальцев и техники игры? Немного отвлечёмся… Встанем на ноги и выполним упражнение на освобождение плечевого пояса, которое выполняли в самом начале, когда занимались постановкой рук. А теперь вспомните и скажите: что такое «легато» и «стаккато»?	Понимание того, насколько важна точная аппликатура. Аппликатурные навыки. Навык игры двойными нотами. Небольшой отдых и подготовка к дальнейшему восприятию информации
	3	Закрепление знаний и способов действий, обобщение и систематизация знаний	·                   обеспечение усвоения новых знаний и способов действий; ·                   формирование целостного представления об объекте изучения	Творческие задания: ·      Сыграть любую гамму на «стаккато», «пунктирным ритмом» ·      Придумать и создать свой музыкальный образ на основе любого упражнения, а так же рассказать о нём своими словами. ·      Вспомнить, какие технические трудности вы испытываете при исполнении своего репертуара: расскажите и покажите. Как теперь будете бороться с такими трудностями?	Самостоятельные действия в развитии техники игры, а так же активизация стремления к самосовершенствованию
Основной	4	Контрольный	·                   выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями и их коррекция	Исполнение творческого задания или Исполнение фрагмента произведения из своего произведения с показом и объяснением способов тренировки для устранения этих проблем	Демонстрация самостоятельно выполненных заданий.
Итоговый	1	Итоговый	·                   дать анализ и оценку успешности достижения цели	Подсчёт результатов по количеству заработанных фишек. Разбор наиболее часто повторяющихся ошибок.	Оценка выполненных работ педагогом.
	2	Рефлексивный	·                    мобилизация детей на самооценку	Выдача сертификатов о достижениях в умении самостоятельно работать над развитием техники игры	Самооценка.

Заключение

Все три этапа освоения образовательной программы «Клавишный синтезатор» предусматривают постоянное внимание к развитию техники игры на синтезаторе. Для каждого воспитанника подбирается свой, индивидуальный образовательный маршрут, в котором предусмотрены те упражнения и методы овладения техникой игры, которые подходят именно ему. Но всё же есть общие обязательные тенденции и правила. А уровень их освоения уже может быть индивидуальным.

Список литературы для педагогов

1.      Важов С. Школа игры на синтезаторе. – СПб.: Изд-во «Композитор», 2003. – 78 с.

2. Красильников И.М. Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования. – Дубна: Феникс+, 2007. -496 с.
3. Красильников И.М. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. – М.: Библиотечка ж. «Искусство в школе», 2007. – 208 с.
4. Красильников И.М. Электромузыкальные инструменты. – М.: ООО МЦ «Искусство и образование», 2007.- 41 с.

5.      Кузнецова В. В. Знакомство с синтезатором: самоучитель – М.: Издатель Смолин К. О., 2006. – 56 с.

6. Новые технологии в музыкальном образовании (Компьютер. Синтезатор. Интернет). Мат. Всероссийской научно-практической конференции. – М.: Библ. «Искусство и образование». – 2008. – 108 с.

7.      Тимонин М. Ю. Простой и понятный самоучитель игры на синтезаторе издание пятое - Новосибирск: издателство «Арт-сервис», 2006. – 62 с.

Список литературы для детей

1.      Важов С. Школа игры на синтезаторе. – СПб.: Изд-во «Композитор», 2003. – 78 с.

2.      Кузнецова В. В. Знакомство с синтезатором: самоучитель – М.: Издатель Смолин К. О., 2006. – 56 с.

3.      Тимонин М. Ю. Простой и понятный самоучитель игры на синтезаторе издание пятое - Новосибирск: издателство «Арт-сервис», 2006. – 62 с.

Приложение

Развитие технических навыков

Упражнение	Голос/тембр	Ритм/стиль	Темп	Левая рука	Правая рука	Примечание /как выполнять
I.                   Хроматическая гамма от ноты «ре»	Из группы synth	Из группы dance:  хип – хоп ACCMP отключен, кнопку syncstart нажать	93-95		Аппликатура: белые клавиши – 1-й палец, там где две белые клавиши рядом – 1-й и 2-й палец; чёрные клавиши – всегда 3-й палец.	1.      От ноты «ре». Сначала играем одной рукой в пределах одной октавы. 2.      Той же рукой, в пределах одной октавы: в прямом и противоположном направлении. 3.      Пробуем сыграть на две октавы: сначалатолько в прямом движении, затем в прямом и противоположном.
				Аппликатура: белые клавиши – 1-й палец, там где две белые клавиши рядом – 1-й и 2-й палец; чёрные клавиши – всегда 3-й палец.		4.      Всё то же самое, только левой рукой.
			Постепенно увеличивать			5.      Двумя руками: в расходящемся и сходящемся движении. На одну октаву. Акцент делать на каждую вторую ноту.
II.                Мажорная гамма.	Пианино; Затем экспериментируй с разными звуками	ACCMP отключен, кнопку syncstart нажать Экспериментируй с разными стилями/ритмами	В разных темпах		Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5	1.      В прямом движении, одна октава, 5-й палец – «точка».
					Аппликатура: 5, 4, 3, 2, 1, 3, 2, 1	2.      В противоположном движении на одну октаву, с 5 пальца
					Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5	3.      В прямом движении на две октавы
						4.      В прямом и противоположном движении на две октавы
				Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5		5.      В противоположном движении
				Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5		6.      В противоположном движении на две октавы
				Аппликатура: 5, 4, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 4, 3, 2, 1, 3, 2, 1		7.      В прямом движении на две октавы
				Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5..	Аппликатура: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 5..	8.      Двумя руками в расходящемся и сходящемся движении, на одну и две октавы
III.              Двойные ноты (см. нотное приложение)	Пианино; затем по выбору	ACCMP включить. Christmas Waltz	80	Аккорды: C, Dm, Em, F, G, Am, G, C	Аппликатура: 1-3, 2-4, 3-5	1.      В прямом движении 2.      Продвинутый уровень: в прямом и противоположном движении
IV.             Упражнение на беглость	Пианино; затем по выбору	ACCMP включить. Christmas Swing	160	Аккорды: C, Dm, Em, F, G, Am, G, C	Аппликатура: 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, и т.д.
V.                Строим и играем аккорды		1.      ACCMP включить. Стиль/ритм country shuffle	130	Аккорды: F, C, F, C, F, C, G, C, F, C, G, C		Учимся играть аккорды из трёх звуков левой рукой. Аккорды играть 5, 3, 1 пальцами
		2.      ACCMP включить. Стиль/ритм - баллада	75-80	Аккорды: C, C, G, C, F, C, G, C, F, C, G, C
						Нотный сборник «Первы шаги»: играть аккомпанемент аккордами из любых песенок

Краткое описание документа:

Обучение игре на синтезаторе – нелёгкая задача для тех, кто не владеет техникой игры на фортепиано. Синтезатор, конечно, имеет чувствительную к касанию клавиатуру. Но всё же ощущения далеко не те, нет ощущения «глубины» клавиш, как на фортепиано. И поэтому постановка рук и техника игры, соответственно отличаются от фортепиано. Специально разработанные автором упражнения предназначаются для развития техники игры у обучающихся на разных этапах освоения образовательной программы, могут варьироваться и видоизменяться в зависимости от конкретных задач обучения и развития воспитанников.