Мастер-класс
для педагогов в рамках районного конкурса
«Лучший
воспитатель»
Тема:
«Рисование в технике монотипия, с использованием пены для бритья»
Подготовила:
Кравченко А. Г.
Воспитатель
ГККП «Ясли-сада «Қарлығаш»
2017
г.
Тема: «Рисование в технике монотипия, с
использованием пены для бритья»
Цель:
расширить знания педагогов в вопросах использования нетрадиционных техник в
изобразительной деятельности детей.
Задачи:
- познакомить
педагогов с приемами нетрадиционного рисования, на примере выполнения работы в
технике монотипия, с использованием пены для бритья;
- донести до педагогов важность
использования методов нетрадиционных изобразительных техник в развитии
образного мышления, чувственного восприятия, творчества детей;
- рассмотреть технику монотипия, как один
из видов искусства и его значение для развития ребенка;
- создать условия для плодотворной
творческой деятельности участников мастер-класса.
Форма проведения:
- с педагогами и для них без участия
детей;
- лекция с элементами презентации +
практическая работа;
- буклеты по нетрадиционным техникам
рисования.
Оборудование:
3 стола, расставленные полукругом. На
каждом столе изобразительные материалы: пена для бритья, картон, цветные листы
формата А4, линейки, зубочистки, краски, кисточки, салфетки.
Структура мастер-класса:
1. Вступительная
часть.
Объявление темы и цели мастер класса.
2. Теоретически-демонстрационная
часть.
Значение нетрадиционного рисования для
развития ребенка. Монотипия, как вид искусства. Пояснение основных этапов
выполнения рисования.
3. Практическая
часть.
Освоение приемов выполнения
нетрадиционного рисования в технике монотипия.
4. Рефлексия
участников мастер-класса. Подведение итогов.
Ход мастер класса:
1. Вступительная
часть:
- Дорогие коллеги, я рада приветствовать
вас на нашей встрече. Начать свой мастер класс я бы хотела со слов японской
пословицы «Расскажи мне – и я услышу, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать
самому - и я научусь»
- В ходе подготовки к мастер-классу, я
поставила перед собой цель: расширить знания педагогов в вопросах использования
нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей. Так же выделила
следующие задачи:
- познакомить педагогов с приемами
нетрадиционного рисования, на примере выполнения работы в технике монотипия на
пене для бритья;
- донести до педагогов важность использования
методов нетрадиционных изобразительных техник в развитии образного мышления,
чувственного восприятия, творчества детей;
- рассмотреть технику монотипия, как один
из видов искусства и его значение для развития ребенка;
- создать условия для плодотворной
творческой деятельности участников мастер-класса.
- Сейчас я попрошу выйти ко мне желающих
принять участие в мастер-классе в количестве 5 человек. Предлагаю выразить друг
другу радость от нашей встречи.
Игра «Давайте поздороваемся»
Ход игры:
педагоги под музыку начинают хаотично двигаться по комнате и здороваться со
всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо определенным образом:
1 хлопок – здороваемся за руку;
2 хлопок – здороваемся плечами;
3 хлопок – здороваемся спинами.
Для полноты тактильных ощущений вводится
запрет на разговоры во время игры.
- Я надеюсь, что после игры вам стало
намного теплее, веселее, комфортнее. А теперь предлагаю занять места.
2. Теоретически демонстрационная часть:
Не для кого не секрет, что изобразительная
деятельность дошкольников играет важную роль в развитии детской личности,
поскольку для ребенка это радость познания и творчества, это развитие мысли,
анализа, синтеза сравнения и обобщения. Она способствует овладению связной
речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорики. Расширение запасов
познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем
интеллектуальном развитии ребенка.
Известный художник Владимир Андреевич
Фаворский отмечал: «Когда ребенок обращается к искусству, ему дают обычно
карандаши, краску и бумагу, это, несомненно, ошибка. Необходимо дать ребенку
всевозможные материалы. Пусть он рисует на бумаге, на стене, делает рисунок к
занавескам в своей комнате, рисунок для своего платья, делает для себя костюмы
из газет». Я полностью согласна с этим высказыванием. Ведь благодаря
нетрадиционным техникам рисования у детей развивается воображение, образное
мышление, фантазия и конечно же мелкая моторика, что в свою очередь
способствует развитию речи и познавательных процессов.
Работа с детьми, для меня это всегда
интересно и увлекательно, а заниматься творчеством с воспитанниками это
сплошное удовольствие. Мне нравиться наблюдать за тем, как детей увлекает
творческий процесс, именно поэтому, при обучении изобразительной деятельности,
я широко использую нетрадиционные техники рисования. Сегодня я хотела бы
познакомить вас с техникой рисования «Монотипия»
В переводе с греческого языка монотипия –
один отпечаток. Это уникальная техника, сочетающая в себе качества эстампа и
живописи. Это печать с одним уникальным отпечатком, дополнительная ценность
которого в том, что его совершенно невозможно повторить. Для выполнения
рисунков в технике монотипия можно использовать гуашевые, акварельные,
акриловые, масляные и другие краски. Разновидностей монотипии очень много. Мы
воплотим эту технику с использованием пены для бритья.
Пена для бритья необычная поверхность для
рисования. Краску можно растягивать и закручивать в причудливые узоры, создавая
неповторимый рисунок, что в свою очередь развивает творческое мышление и
воображение ребенка.
Непредсказуемость результата делает эту
технику актуальной, интересной для творческой деятельности детей. И сегодня я
хочу предложить вам поработать в данной технике. А что мы будем изображать,
будет зависит от вашей фантазии и воображения. Мы не будем ставить четких
рамок, а создадим картину, которую назовем «полет нашей фантазии», ведь
маленькие дети так любят фантазировать.
3. Практическая
часть:
- Скажите, что бы быть готовыми к
длинному, интересному дню, чувствовать себя веселыми и бодрыми, что мы делаем
по утрам? Правильно, зарядку. Вот и нашим пальчикам нужно сделать зарядку и
подготовить их к работе.
Пальчиковая игра «Пальцы - хватальцы»
На моей руке пять
пальцев,
(Ритмично
сжимаем и разжимаем пальцы)
Пять хватальцев,
пять держальцев.
(Сжимаем
кулачки)
Чтоб строгать, и
чтоб пилить.
Чтобы брать и чтоб
дарить
(На счет
поочередно загибаем пальцы на обеих руках)
Их не трудно
сосчитать:
Раз-два-три-четыре-пять!
- Молодцы, а теперь возьмите карандаши в
руки и положите между ладонями. Зажмите и покатайте. Потрите еще карандаш между
ладонями. Положите карандаши и положите свои ладошки к щекам. Если они стали
теплыми, значит наши пальчики готовы к работе.
Но прежде чем начать работать, нам нужно
немного помечтать, о том, что мы хотим изобразить.
Включается спокойная музыка, педагоги
закрывают глаза и мечтают.
Объясняю выполнение работы, объяснения
сопровождаются показом на слайдах презентации.
Участники мастер-класса выполняют работу,
следуя показу воспитателя.
Далее предлагаю коллегам положить свои
работы на один стол, внимательно их рассмотреть и по рассуждать. Рассказать,
что они изобразили, почему именно это. Что они увидели в своих картинах. Что
еще можно изобразить в данной технике рисования.
4. Рефлексия:
Звучит спокойная успокаивающая музыка.
Участникам мастер класса предлагается закрыть глаза, помечтать, вспомнить все,
что было на мастер-классе. Далее задаю вопросы:
- Какое чувство у вас вызвала работа в
технике монотипия, с использованием пены для бритья?
- Какие открытия и выводы вы для себя
сделали исходя из сегодняшнего мастер класса?
- Возник ли у вас интерес к использованию данной
техники в рамках учебно-воспитательного процесса?
- Пригодилась ли вам практическая часть
нашего мастер-класса?
- В заключении нашей встречи, хочется
пожелать творческих успехов вам и вашим воспитанникам. Надеюсь, что все
волшебное теплое и полезное вы унесете с собой и обязательно поделитесь с
вашими ребятишками.
Закончить свою речь, я бы хотела словами
Ж. Жака- Руссо «Час работы научить большему, чем день объяснений, ибо, если я
занимаю ребенка в мастерской, его руки работают на пользу ума». Спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.