Мастер класс. Родительское собрание . "Развитие речи старших дошкольников".

Родительское собрание

в старшей группе

на тему

«Развитие речи старших дошкольников»

1 Слайд.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.

Итак, тема нашей встречи «Развитие речи старших дошкольников».

Цель: Совершенствовать речь ребёнка в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

Выступление психолога детского сада 

2 слайд.

1 часть: «Совсем немного науки»

Речь — форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям:

— речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

— речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

3 слайд.                                                                                          Основные задачи речевого развития детей:

— овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;

-развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т.к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.

При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

— Как вы думаете, какие задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чему должны учить ребёнка?

4 слайд.                                                                                                               — Формирование звуковой культуры речи.

  - Обогащение словарного запаса.

— Формирование грамматического строя речи.

— Обучение рассказыванию, связной речи.

-    Развитие выразительности речи.

Работа по развитию речи ребёнка в д./с. осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

И сейчас я предлагаю вам окунуться в детство и на мгновенье превратиться в детей.

Слайд №5     С музыкой.                                                                                           Мы отправляемся на корабле в путешествие на острова «развития речи» (педагог проводит с родителями упражнение на релаксацию).

Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, теплое солнце. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды.
Появляется ощущение обдувающего все тело легкого и свежего ветерка. Воздух чист и прозрачен.
Приятное ощущение свежести и бодрости схватывает все тело: лоб, лицо, спину, живот, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным.
Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться. Открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день».

Слайд № 6                                                                                        

2часть: Игра- путешествие по островам «развития речи»                                1.остров «Творческий»

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

(педагог предлагает родителям ответить на вопросы, подобрать эпитеты к словам)

«Подберите эпитеты к словам»

-снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т.д.)

-человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)

-ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)

-дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

-луна (яркая, растущая и т.д.)

«Назови предмет»

Тут, конечно, каждый знает, что каким у нас бывает.

Перебрасывая мяч различными способами, педагог задает вопрос, на который взрослый, поймавший мяч, должен ответить и вернуть мяч воспитателю.

Слайд № 7                                                                                                 1. Что бывает круглым? (мяч, шар, сыр…)                                                                2. Что бывает длинным? (шарф, пальто, шнурок…)                                                  3. Что бывает гладким? (стекло, зеркало,…) и т.д.                                                   4. Что бывает квадратным?     

Слайд №8                                                                                                                   2. остров «Художественное слово»

В дошкольном возрасте дети активно осваивают окружающий мир, в результате чего формируется восприятие, развивается речевая культура. Хорошо развитая речь помогает дошкольнику лучше передавать свои мысли, эмоции, переживания, объяснить собственную позицию. Художественные тексты являются хорошим помощником родителями педагогам в развитии речи ребёнка. Рассказывайте, читайте детям сказки, стихи, рассказы.

А сейчас я предлагаю угадать загадки про сказки (родители делиться на две команды, поочередно загадывают загадки).

1) В детстве все над ним смеялись, оттолкнуть его старались: Ведь никто не знал, что он белым лебедем рожден. (гадкий утенок)

2) Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне. ( по щучьему веленью)

3) Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться. Трое их — и до чего же братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? ( три поросенка)

4) В гости к бабушке пошла, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.( Красная шапочка)

5) Красна девица грустна: ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка! ( Снегурочка).

Слайд № 9                                                                                               4. остров « Наши руки не знают скуки»                                                  Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».                                                                                   Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулирую моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, число, что активизирует речь.                                                                                                    (педагог предлагает родителям сделать массаж пальцев рук)                              1этап.- Массаж. Массируя пальцы активизировать работу внутренних органов.                                                                                                           Большой — отвечает за голову; Указательный — желудок; Средний — печень; Безымянный – почки;  Мизинец – сердце.                              1.потереть ладони, похлопать.

Слайд №10                                                                                              5. остров « Игровой»

Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.                                                                                                                       На слайде  №10 включить музыку.

Речевая игра «Вьюга»  (педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга)                                                                                                                         «Вьюга начинается» — дети тихо говорят «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» — говорят громче; по сигналу- «вьюга кончается, говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась»- замолкают.

Речевая игра «Чистоговорки»                                                                                          Уп , уп , уп – мама варит суп (зв. П.)                                                                   БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы (зв. Б)                                                                 « Бублик, баранку, батон и буханку                                                                         Пекарь из теста испёк спозаранку » (зв. П-б)                                                      Словесная игра « Почемучка».

Слайд №11                                                                                                          Определить, из каких слов состоят слова: самосвал, пылесос, самолёт, мясорубка, сороконожка, босоножка , соковыжималка, листопад, снегопад, мотокросс.

Итог. Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас.

Краткое описание документа:

Родительское собрание

в старшей группе

на тему

«Развитие речи старших дошкольников»

1 Слайд.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.

Итак, тема нашей встречи «Развитие речи старших дошкольников».

Цель: Совершенствовать речь ребёнка в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

Выступление психолога детского сада

2 слайд.

1 часть: «Совсем немного науки»

Речь — форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям:

— речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

— речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

3 слайд. Основные задачи речевого развития детей:

— овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;

-развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т.к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.

При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

— Как вы думаете, какие задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чему должны учить ребёнка?

4 слайд.— Формирование звуковой культуры речи.

- Обогащение словарного запаса.

— Формирование грамматического строя речи.

— Обучение рассказыванию, связной речи.

- Развитие выразительности речи.

Работа по развитию речи ребёнка в д./с. осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

И сейчас я предлагаю вам окунуться в детство и на мгновенье превратиться в детей.

Слайд №5 С музыкой. Мы отправляемся на корабле в путешествие на острова «развития речи» (педагог проводит с родителями упражнение на релаксацию).

Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, теплое солнце. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды.
Появляется ощущение обдувающего все тело легкого и свежего ветерка. Воздух чист и прозрачен.
Приятное ощущение свежести и бодрости схватывает все тело: лоб, лицо, спину, живот, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным.
Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться. Открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день».

Слайд № 6

2часть: Игра- путешествие по островам «развития речи»1.остров «Творческий»

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

(педагог предлагает родителям ответить на вопросы, подобрать эпитеты к словам)

«Подберите эпитеты к словам»

-снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т.д.)

-человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)

-ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)

-дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

-луна (яркая, растущая и т.д.)

«Назови предмет»

Тут, конечно, каждый знает, что каким у нас бывает.

Перебрасывая мяч различными способами, педагог задает вопрос, на который взрослый, поймавший мяч, должен ответить и вернуть мяч воспитателю.

Слайд № 7

1. Что бывает круглым? (мяч, шар, сыр…)

2. Что бывает длинным? (шарф, пальто, шнурок…)

3. Что бывает гладким? (стекло, зеркало,…) и т.д.

4. Что бывает квадратным?

Слайд №8

2. остров «Художественное слово»

В дошкольном возрасте дети активно осваивают окружающий мир, в результате чего формируется восприятие, развивается речевая культура. Хорошо развитая речь помогает дошкольнику лучше передавать свои мысли, эмоции, переживания, объяснить собственную позицию. Художественные тексты являются хорошим помощником родителями педагогам в развитии речи ребёнка. Рассказывайте, читайте детям сказки, стихи, рассказы.

А сейчас я предлагаю угадать загадки про сказки (родители делиться на две команды, поочередно загадывают загадки).

1) В детстве все над ним смеялись, оттолкнуть его старались: Ведь никто не знал, что он белым лебедем рожден. (гадкий утенок)

2) Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне. ( по щучьему веленью)

3) Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться. Трое их — и до чего же братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? ( три поросенка)

4) В гости к бабушке пошла, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.( Красная шапочка)

5) Красна девица грустна: ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка! ( Снегурочка).

Слайд № 9

4. остров « Наши руки не знают скуки»Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулирую моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, число, что активизирует речь. (педагог предлагает родителям сделать массаж пальцев рук)

1этап.- Массаж. Массируя пальцы активизировать работу внутренних органов.

Большой — отвечает за голову; Указательный — желудок; Средний — печень; Безымянный – почки; Мизинец – сердце.1.потереть ладони, похлопать.

Слайд №10

5. остров « Игровой»

Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.

На слайде №10 включить музыку.

Речевая игра «Вьюга» (педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга)

«Вьюга начинается» — дети тихо говорят «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» — говорят громче; по сигналу- «вьюга кончается, говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась»- замолкают.

Речевая игра «Чистоговорки»

Уп , уп , уп – мама варит суп (зв. П.)

БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы (зв. Б)

« Бублик, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку » (зв. П-б)

Словесная игра « Почемучка».

Слайд №11

Определить, из каких слов состоят слова: самосвал, пылесос, самолёт, мясорубка, сороконожка, босоножка , соковыжималка, листопад, снегопад, мотокросс.

Итог. Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас.