Мастер-класс
с родителями будущих учеников «Наши руки не знают
скуки»
Проблема воспитания и
обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном
пространстве требует деликатного и гибкого подхода, так как известно, что не
все дети, имеющие нарушения в развитии, могут успешно интегрироваться в среду здоровых
сверстников.
Индивидуальный образовательный
маршрут предполагает постепенное включение таких детей в коллектив сверстников
с помощью взрослого, что требует от педагога новых психологических установок на
формирование у детей с нарушениями развития, умения взаимодействовать в едином детском
коллективе.
В классе, где обучаются
дети с ОВЗ и с инвалидностью важно дать понять родителям этих детей, что
специалисты школы — это прежде всего их партнеры.
Обучающиеся с ОВЗ и с
инвалидностью могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя
начатого и адекватно организованного процесса воспитания и обучения,
удовлетворения как общих с нормально развивающимися детьми, так и их особых
образовательных потребностей, заданных характером нарушения их психического
развития.
В связи с этим появляется
необходимость проводить работу с родителями обучающихся с ОВЗ и с
инвалидностью.
Один из действенных способом помощи семьям с детьми с ОВЗ является
создание «Родительского клуба». Он может быть разного формата и в нем могут
рассматриваться любые вопросы и проблемы.
И вот на примере можно
показать Мастер-класс с родителями будущих учеников нашей школы по «Наши руки
не знают скуки» - развитие мелкой моторики.
Цель: Совершенствование
информационной компетенции родителей в области развития мелкой моторики рук
детей дошкольного возраста.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Активизировать словарь детей посредствам мелкой моторики рук. Накапливать и
обогащать эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики.
Коррекционно-развивающие:
развивать мелкую моторику рук. Развивать все компоненты устной речи детей при
помощи игр на развитие мелкой моторики рук.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.
Оборудование:
шаблоны для игр с прищепками;
изображения предметов из счетных
палочек;
контурное изображение предметов на
отдельных листах для игр с зубочистками;
мячи «Су-джок» (разного размера и
цвета);
счётные палочки, шишки, карандаши,
прищепки, зубочистки, клубки, бумажные шарики;
компьютер, медиа проектор, экран;
Презентация к занятию.
Приложение
Здравствуйте! Тема нашей
сегодняшней встречи: «Наши руки не знают скуки» - развитие мелкой моторики.
Цель нашего мастер-класса «Совершенствование
информационной компетенции родителей в области развития мелкой моторики рук
детей дошкольного возраста».
Что такое «Мелкая моторика»?
Мелкая моторика –
совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем,
часто в сочетании со зрительной системой, в выполнении мелких и точных движений
кистями и пальцами рук и ног.
Теоретическая часть для родителей.
Хочу привести цитаты известных
учёных, что они говорят о мелкой моторике: «Источники творческих способностей и
дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами:
чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».(В. А. Сухомлинский).
«Рука - это вышедший наружу
головной мозг» (Философ, педагог Иммануил Кант)
Средства развития мелкой моторики:
пуговицы, бусы, крупа, пластилин, тесьма, шнурки, верёвки, карандаши, счётные
палочки, природный, бросовый материал, бумага (вырезывание, сгибание, смятие,
вода (переливание, зачерпывание).
Существуют традиционные и
нетрадиционные формы работы по развитию мелкой моторике. Сегодня, мы с детьми
покажем Вам нетрадиционные игры и упражнения на развитие мелкой моторики.
Ход занятия
Организационный момент
Предлагаю вашему вниманию
игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься
как на прогулке, так и дома.
Пальчиковая гимнастика.
Пальчиковая гимнастика решает
множество задач в развитии ребенка:
- способствует овладению
навыками мелкой моторики;
- помогает развивать речь;
- повышает работоспособность
головного мозга;
- развивает психические процессы:
внимание, память, мышление, воображение;
- развивает тактильную
чувствительность;
- снимает тревожность.
Пальчиковые игры очень эмоциональны,
увлекательны. Это инсценировка каких – либо рифмованных историй, сказок при
помощи рук.
Дети с удовольствием принимают
участие в играх - потешках.
Самый известный вариант такой игры
- «Сорока-сорока», но есть и более сложные для проговаривания и показа.
Попробуем и мы с Вами поиграть в такие игры (совместно с родителями проводится
игротренинг).
Моя семья
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
Капуста
Что за скрип? (сжимаем и
разжимает кулаки)
Что за хруст? (переплетаем
пальцы рук)
Это что еще за куст? (ладони
с растопыренными пальцами перед собой)
Как же быть без хруста
Если я капуста? (пальцы
полусогнуты, изображают кочан)
Мы капусту рубим, рубим… (ребро
ладони)
Мы морковку трем,
трем (кулаками трем друг о друга)
Мы капусту солим,
солим (щепотками)
Мы капусту жмем,
жмем. (сжимаем и разжимаем кулаки)
На выставке мы
представили Вам многообразие литературы о значении и содержании пальчиковой гимнастики. Развитию кисти
и пальцев рук способствуют не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные
действия с предметами. (Предложить подборку игр с различными предметами).
Игры с пуговицами
Подберите пуговицы разного размера
и цвета. Попробуйте выложить рисунок, домаВы можете попросить малыша
сделать такой же. После того, как ребенок научится выполнять задание,
предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно
выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т. д.
Пуговицы можно нанизывать и на
нитку, изготавливая бусы.
Игры с сыпучими материалами
Насыпаем в емкость горох или
фасоль. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят
тесто, приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи. Мы тесто месили,
Мы тесто месили,
Нас тщательно все промесить
попросили,
Но сколько не месим
И сколько не мнем,
Комочки опять и опять достаем.
Насыпаем в кружку сухой горох. На
каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала
одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним
пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Можно подобрать любые
четверостишия, например:
Зашагали ножки: топ-топ-топ,
Прямо по дорожке: топ- топ- топ.
Ну-ка, веселее: топ- топ- топ,
Вот как мы умеем: топ- топ- топ.
Насыпаем горох на блюдце. Большим
и указательным пальцами берем горошину и удерживаем ее остальными пальцами (как
при сборе ягод, потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набираем
целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
Рисование по крупе. На яркий
поднос тонким равномерным слоем рассыпьте мелкую крупу. Проведите пальцем
ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому
нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь
предметы (забор, дождик, волны, буквы и т. д).
В «сухой
бассейн» помещаем горох и фасоль. Ребенок запускает в него руку и
старается на ощупь определить и достать только горох или только фасоль.
Игры с пробками от бутылок
Две пробки от пластиковых бутылок
кладем на столе резьбой вверх. Это -«лыжи». Указательный и средний пальцы
встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый
ударный слог:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с
горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
То же самое можно попробовать
проделать двумя руками одновременно.
Если пробки просверлить посередине
- можно использовать тоже для нанизывания бус.
Игры с прищепками
Бельевой прищепкой
поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу
и обратно) на ударные слоги стиха:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а
мышь. (Смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться,
скажу тебе: «Кыш!».
Представьте вместе с малышом, что
прищепки - это маленькие рыбки, а кружочек или квадратик, выполненный из
картона - это кормушка. Ну а малышу надо помочь рыбкам пообедать, то есть,
прикрепить их по периметру фигуры. Очень интересно для детей «приделывать
иголки» ежу, вырезанному из картона и т. д.
Ну и,
конечно, развешивание носовых платочков после стирки и закрепление их
прищепками. Это несложное задание даже для ребенка, который не раз играл с
прищепками, возможно, окажется не таким уж простым. Можно
сопровождать работу проговариванием стишка:
Прищеплю прищепки ловко
Я на мамину веревку.
Игры с пинцетом и пипеткой.
Такими играми можно занять ребенка
на длительное время. То, что для нас, взрослых, кажется таким простым и
неинтересным, увлекает ребенка и, вместе с тем, развивает его моторику.
Игры с бусинами, макаронами
Отлично развивает руку
разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается:
пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п.
Бусины можно сортировать по
размеру, цвету, форме.
Игры – шнуровки
Можно использовать как фабричного
производства, так и выполненного своими руками. (Многообразные шнуровки
представлены на выставке). Такие игры развивают пространственную
ориентировку, внимание, формируют навыки
шнуровки, развивают творческие способности,
способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий.
Вышивание шнурком является первой ступенькой к вышиванию иглой.
Аппликация
Аппликации доступны с весьма
раннего возраста. Если ребенок еще мал, и вы опасаетесь дать ему ножницы, пусть
рвет руками картинки из журнала или газеты - как получится; а вы будете
наклеивать вырванные кусочки на чистый листок, придавая им какую-либо форму.
Может получиться осмысленный коллаж.
С 3-х лет (иногда и
раньше) можно учиться вырезать ножницами, главное чтоб они были
безопасными, с закругленными концами. Для начала удобней вырезать
геометрические формы и фигурки из всё тех же цветных журналов, и клеящим
карандашом, закреплять их на листе. Игра на вырезание узоров из в несколько раз
сложенных листочков бумаги имеет неоспоримое преимущество. Как бы ни коряво вырезал
ребенок, все равно получиться узор, отдаленно напоминающий снежинку или
звездочку.
Работа с пластилином
Лепить из пластилина можно
начинать уже в 2 года, главное подбирать доступные задания и не забывать мыть
руки. Лепим колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску
пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки
снова. Из каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. Можно надавить
на нашу лепешку настоящей монеткой, чтобы получить отпечаток.
Кусочки пластилина
Катает наша Зина,
Шарики, колбаски,
И оживают сказки,
Пальчики стараются,
Лепят, развиваются.
Если пластилин по
какой-то причине вас пугает, изготовьте для малыша соленое тесто. Игра доставит
удовольствие вне зависимости от результата. Рецепт: мука - соль - вода -
подсолнечное масло. Мука и соль берется в одинаковом количестве, а воды на
треть меньше (например, на стакан муки стакан соли, 2/3 стакана воды, ст. ложка
масла). Перемешать и замесить. Если лепится плохо, добавить воды. Тесто может
долго храниться в холодильнике в целлофановом пакете. Чтобы вылепленные фигурки
стали твердыми, запекайте их в духовке, чем дольше, тем лучше. Затвердевшие
фигурки можно будет раскрасить красками. Всякий раз, когда вы готовите
настоящее тесто, давайте кусочек полепить и малышу.
Такие игры
способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют
ребенка, снимают эмоциональное напряжение
Рисование
Рисование - одно из самых любимых
занятий всех детей. Чем чаще ребенок держит в руках кисточку, карандаш
или фломастер, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова.
Предлагайте детям разнообразные задания: это использование
книжек-«раскрасок», рисование пальцами на стене в ванной, используя обычные
краски, дорисовывание, штриховки, игры -обводки. Обводить можно все, что
попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь,
ложку и т. д. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления
печений или кексов. Существует множество фабричных игр – обводок.
Если ваш ребенок крайне неохотно
рисует кистью, предложите ему порисовать пальцами. Можно рисовать одним, двумя,
а можно сразу всеми пальцами одновременно: каждый пальчик опускается в
краску определенного цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается
салют или бусы или еще что-нибудь. В наше время предлагаются в магазинах
специальные пальчиковые краски.
Очень необычно рисовать пористыми
губками, маленькими резиновыми мячами с шершавой поверхностью. Дети с
удовольствием используют так называемые «печатки».
Очень надеемся, что мы смогли Вас
убедить в значимости развития руки для ребенка дошкольного возраста и
в том, что совместными усилиями мы поможем нашим детям тренировать руку,
способствовать развитию высших психических функций, развитию пространственных
ориентировок.
Для того чтобы заинтересовать
ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение
в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить
малыша.
Играть с пальчиками рук
можно дома, в гостях, на улице, в транспорте, в песочнице и т. д. Давайте
попробуем вместе помочь малышу в речевом развитии и займемся развитием
мелкой моторики. Все зависит от вас и вашей фантазии. Поэтому, если Вы хотите,
чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки!
Заключение
Таким образом, следует помнить,
что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает
известную степень зрелости структур головного мозга. Чем лучше работают пальцы
и вся кисть, тем лучше говорит, мыслит ребёнок.
Хотелось бы закончить нашу встречу
высказываниями известных педагогов. "Рука - это инструмент всех
инструментов" - сказал Аристотель. "Рука - это своего рода внешний
мозг" - писал Кант.
Рефлексия
А сейчас предлагаю
родителям поиграть еще в одну игру «Чудесный сундучок».
Предлагает участникам
мастер –класса ответить, что они хотели бы положить в сундучок и взять с собой
в будущее из приобретенных знаний, умений. (Родители продолжают на листочках
фразы и кладут в сундучок, воспитатель зачитывает). «Удачным сегодня было…»; «Я
задумалась…»; «Мне бы хотелось в следующий раз…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.