Мастер-класс: STEM-образование образовательные модули «Экспериментирование с живой и неживой природой»

Муниципальное автономное образовательное учреждение гимназия №22 г. Калининград

Калининградский областной институт развития образования

Семинар для образовательных организаций

Российской Федерации

Мастер-класс: STEM-образование образовательные модули «Экспериментирование с живой и неживой природой» по теме: «Звук и тон».

Краткое описание работы: Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности средствами музыки.

Воспитатель: Метельская К.Ю.

Цель: Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности средствами музыки.

Задачи:

-Расширять знания педагогов о значении экспериментирования в развитии детей дошкольного возраста;

-Познакомить с понятием «звук» (музыкальный, голос человека, природный звук);

-Развивать умение сравнивать различные звуки, определять их источник;

-Развивать слуховое восприятие, умение определять музыкально шумовые звуки;

-Организовать взаимодействие между педагогами, создать предпосылки формирования сотрудничества;

-Формировать у педагогов отношение друг к другу как к партнеру;

-Создать доброжелательную атмосферу.

Практическая значимость:

Полученные результаты и предложения могут быть использованы воспитателями, как средство развития творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования.

  Исследовательская деятельность.

Что же нам предстоит сегодня открыть в нашей научной лаборатории?

- Какие бывают звуки?

Восприятие на слух, наблюдение и ощущение вибраций. Высокие и низкие звуки.

(Поющие спицы и стальные полоски).

Цель нашего эксперимента: узнать поют ли спица, и стальная полоска разными голосами?

Нам потребуется вязальная спица и резонатор.

Эксперимент №1.

(Пальцем отожмите конец спицы вниз и отпустите. Повторите эксперимент, удлиняя и укорачивая выступающую из резонатора часть спицы.

Что вы наблюдали? Когда прекращается звучание?

Эксперимент №2.

Теперь нам необходима стальная полоска и резонатор.

Пальцем отожмите конец полоски вниз и отпустите. При этом необходимо медленно вытягивать полоску назад, укорачивая её выступающую часть.

Что вы слышите?

Что происходит, когда втягивают звучащую полоску назад?

Что вы наблюдаете?

(Конец стальной полоски перемещается вверх-вниз. Когда выступающая часть полоски длинная, она колеблется сравнительно медленно и издает более низкий звук. Когда, вы укорачиваете выступающую часть полоски, она начинает колебаться быстрее, а издаваемый ею звук становится выше).

Что нам удалось открыть?

Звуки бывает низкие и высокие. От чего это зависит? От скорости колебательных движений.

Эксперимент №3

Сейчас мы сами сможем с вами создать небольшой музыкальный инструмент, который будет издавать высокие и низкие звуки. Для этого вам понадобится 1 резонатор, порожек, 2 колки, резиновые ленты (толстая и тонкая)

Начинайте перебирать резиновые струны. Натяните резиновые ленты сильнее, поворачивая колки. Подергайте струны и выясните: что теперь изменилось?

Натяните резиновые ленты так, чтобы толстая издавала более низкие звуки, чем тонкая.

Поиграйте на цитре, извлекая из неё высокие и низкие звуки.

Внимательно наблюдайте и слушайте: что происходит с резиновой лентой, когда вы слышите звук?

Если вы прижмете резиновую ленту к резонатору, то её звучащая часть укоротится. Каким теперь стал звук – более высоким или более низким.

(Вы можете слышать звук, пока резиновая лента перемещается вперёд -назад. Такие перемещения называются вибрацией (колебаниями) Чем сильнее натянута резиновая струна и чем она короче, тем выше издаваемый ею звук).