Мастер-класс "Точки роста молодого педагога"

Мастер-класс «Точки роста»

Добрый день, уважаемые члены жюри и гости. Мы рады приветствовать вас на нашем мастер-классе. Тема нашей встречи – «Точки роста молодого педагога».

Сегодня мы хотим поговорить с вами о моменте, когда начинается профессиональный рост. Жизнь человека состоит из череды выборов. Совершая выбор, человек определяет свой дальнейший путь, точку роста. Наш с вами путь совпал: мы Учителя.

В нашей профессии мы ежедневно стоим перед выбором: ведь каждую минуту в школе возникают нестандартные ситуации, появляются многочисленные вопросы, как увлечь учеников, как выйти из конфликтной ситуации, как интересно построить занятие и нельзя поставить точку.

      Я являюсь наставником молодого педагога – Бескончиной Дарьи Алексеевны – учителя начальных классов. Мы работаем 3 года по программе «Точки роста».

Мы предлагаем вам поучаствовать в небольшом опросе: с помощью QR кода пройдите по ссылке, и отметьте те трудности с которыми сталкивается молодой педагог в начале своей деятельности. Для этого вам понадобиться ваш телефон  и приложение для чтения QR-кодов.

Давайте обозначим на шкале Точки роста, точку (Адаптация).( На ватмане система координат, отмечаю первую точку роста)

    Перед вами открылись листы-опросники с теми трудностями, с которыми сталкивается молодой педагог в начале своей деятельности. Вспомните себя на начальном этапе профессиональной деятельности.  Оцените, пожалуйста, по 5-балльной шкале, какое значение эти трудности имеют именно для вас. 1- почти не испытываю или вообще не испытываю, 5- очень часто испытываю трудности».

Через несколько минут мы узнаем, какие проблемы возникали именно у вас на этапе адаптации.

Результаты собирает молодой специалист и параллельно обрабатывает.

Игра с числами

Перед вами цифры от 1 до 9. Выберите каждый по одному понравившемуся  числу и запишите его на листе.

Предлагаю вам выполнить действия по алгоритму:

1.     К выбранной цифре прибавьте столько же.

2.     Прибавьте 10

3.     Разделите на 2.

4.     Отнимите задуманное число.

Какую цифру выбрали вы?

Какое число у вас получилось?

 Посмотрите, какая интересная ситуация: все сделали разный выбор, но ответ получился один. О чем это говорит? Несмотря на то, что все мы – учителя разных предметных областей, мы используем разные приемы и методы в нашей работе, мы стремимся к одному результату - развитию у учащихся ключевых компетенций, которые обеспечат ему успешность в будущей жизни.

У нас готовы результаты опроса. На слайде две диаграммы – слева – ваши результаты, а справа – результаты опроса, который мы проводили среди молодых специалистов и вновь прибывших учителей.

Вторая точка (коррекционно – развивающий этап).(Отмечаю вторую точку на ватмане)

Как вы можете видеть,выделилась основная проблема: у учителей часто возникают трудности при мотивации освоения знаний.

 Вопрос к фокус-группе:

·        В связи с чем возникает эта проблема?

·        Какие методы решения этой проблемы вы видите?

Выводим вопросами к теме мотивации

Как тогда можно увлечь ребенка темой?

Ответы...

Успех урока зависит от его начала, а начало хорошее только в том случае, если дети будут нацелены на плодотворную работу.

Поэтому мы предлагаем вам поработать в группе и обсудить приемы и методы мотивации в начале урока.

Раздаем шпаргалки, на которых кратко описаны приемы мотивации.

Вы – специалисты разных областей, поэтому, постарайтесь создать интегрированный продукт, подходящий каждому из вас. У вас 3 минуты(На столах ватман, цветная бумага, клей, цветные карандаши и т.д.) Группа работает.

Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Гласит древняя мудрость. Да, можно усадить детей  за парты, добиться идеальной дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости. Формирование мотивации – это надежный путь повышения качества образования.

Через 3 минуты проводится презентация продукта. Выходят к доске, показывают.

 Работа  в сотрудничестве дала  эффективный результат.  Получилось очень интересно. Вы сумели прийти к «общему знаменателю».

Пусть ваш интеллектуальный продукт будет первым вкладом в вашу методическую копилку. Мы надеемся, что вы возьмете его на вооружение и будете применять на своих уроках.

Третья точка Аналитический этап. Внимание на экран(Отмечаю третью точку)

Видеоролик (самопрезентация молодого специалиста – 2 мин)

Вы увидели, какой была, и чего достигла Дарья Алексеевна.

Учителю, как и детям, необходима внутренняя и внешняя мотивация, для того, чтобы педагог не потерял интерес к выбранной профессии. Мы считаем, что у Дарьи Алексеевны есть мотивация, она сделала правильный выбор, и через несколько лет станет ведущим учителем школы и педагогом наставником для молодых специалистов.

Даша: Я сделала свой выбор. Я – учитель. И я буду стремится к новым высотам. Мне близки слова Константина Дмитриевича Ушинского: «Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестаёт учиться в нем умирает учитель!».

 Спасибо всем за продуктивную работу.