Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Мастер-класс «Формирование УУД на уроках истории и обществознания»

Мастер-класс «Формирование УУД на уроках истории и обществознания»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История
Разработка проведения мастер-класса для учителей истории и обществознания 5-6...
УУД фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, форм...
РЕГУЛЯТИВНЫЕ • целеполагание • планирование • прогнозирование • контроль • ко...
КОММУНИКАТИВНЫЕ • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстник...
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ • самостоятельное выделение и формулирование познавательной це...
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ преобразование модели с целью выявления общих законов, определ...
Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка вопросов к...
Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка простых и с...
Метод проектов Прием “Составь задание” Найди в череде букв названия древнеру...
Приемы формирования познавательных УУД «Текст с историческими ошибками» В пар...
Кубик Блума На гранях кубика написаны начала вопросов. Актуализация знаний. §...
Приемы формирования познавательных УУД «Исторический текст, с пропусками слов...
Станция. Третий лишний СТАРЕЙШИНА ВОЖДЬ РУБИЛО СТАДО ПИСЬМЕННОСТЬ РОД МОТЫГА...
Приём “Жокей и лошадь” Описание: приём интерактивного обучения. Форма коллект...
Приемы формирования познавательных УУД «Три подсказки» (парная работа, ответы...
Проблемные задания §13 Древнее Двуречье Почему в Двуречье богатые люди указыв...
Формирование познавательных УУД Переведите количественные данные в проценты и...
Приемы интерактивного обучения “Да-нетка” универсальный приём технологии ТРИЗ...
Интерактивные задания
Приемы формирования познавательных УУД Написание творческих заданий. Продолжи...
Формирование личностных УУД Притча «Корзину-то возьми» Состарился отец, ослаб...
Позволяет формировать личностные УУД: ценностное отношение к такому социально...
Формирование коммуникативных УУД Организуем работу в парах по написанию сочин...
«Хорошо организованная жизнь – это как сетка для страховки Благодаря ей вы мо...
Используемая литература 1. Федеральный государственный образовательный станда...
Список использованной литературы 1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в пр...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработка проведения мастер-класса для учителей истории и обществознания 5-6
Описание слайда:

Разработка проведения мастер-класса для учителей истории и обществознания 5-6 классы «Формирование УУД на уроках истории и обществознания» Брит Т.Н. учитель истории и обществознания Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николаевская средняя общеобразовательная школа» Татарского района Новосибирской области с.Николаевка 2014

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 УУД фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, форм
Описание слайда:

УУД фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностно-морального выбора УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 4 РЕГУЛЯТИВНЫЕ • целеполагание • планирование • прогнозирование • контроль • ко
Описание слайда:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ • целеполагание • планирование • прогнозирование • контроль • коррекция • оценка • саморегуляция

№ слайда 5 КОММУНИКАТИВНЫЕ • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстник
Описание слайда:

КОММУНИКАТИВНЫЕ • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

№ слайда 6 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ • самостоятельное выделение и формулирование познавательной це
Описание слайда:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; • поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации; • структурирование знаний; • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; • смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. • моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

№ слайда 7 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ преобразование модели с целью выявления общих законов, определ
Описание слайда:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); • синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; • подведение под понятие, выведение следствий; • установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; • построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; • доказательство; • выдвижение гипотез и их обоснование. • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 8 Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка вопросов к
Описание слайда:

Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка вопросов к теме урока ТЕМА: Появление неравенства и знати - Когда оно появилось? - Почему появилось неравенство? - Что такое - «знать»? Формируется умение самостоятельно определять цели своего обучения и планирования своей деятельности.

№ слайда 9 Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка простых и с
Описание слайда:

Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД Постановка простых и сложных вопросов к тексту: «Вопрос другу» ТЕМА: Ассирийская держава (с 85-87) 1.В каком веке стали широко использовать железо? → 2.Какая руда встречалась в природе чаще? → 3.Что стали изготовлять из железных орудий труда? → 4.Что стали впервые использовать ассирийцы в вооружении? → «Самый лучший вопрос» Неудачная шутка с древлянами стоила ему жизни. Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Смысловое чтение.

№ слайда 10 Метод проектов Прием “Составь задание” Найди в череде букв названия древнеру
Описание слайда:

Метод проектов Прием “Составь задание” Найди в череде букв названия древнерусских городов: ВАУРТАКЫЦЛРОСТОВХЗЩГРГСРИКИЕВСЧАОЛАЦГЗХЗШГПСКОВДОЛПАГОПСВЛОРЫЦПНОВГОРОДСЧРАПВПЧЕРНИГОВПАОРВО

№ слайда 11 Приемы формирования познавательных УУД «Текст с историческими ошибками» В пар
Описание слайда:

Приемы формирования познавательных УУД «Текст с историческими ошибками» В парах или группах ученики составляют 2 -3 предложения с историческими ошибками и задают друг другу. §14 ТЕМА: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 1.В Вавилоне письменные законы были написаны Тутмосом. 2.Богатые вавилоняне владели полями и садами с оливковыми пальмами. 3. Работать на хозяина должник должен был лишь 6 лет. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и структурировать знания.

№ слайда 12 Кубик Блума На гранях кубика написаны начала вопросов. Актуализация знаний. §
Описание слайда:

Кубик Блума На гранях кубика написаны начала вопросов. Актуализация знаний. §14 ТЕМА: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Миф о потопе (с 70) Предложи своё название рассказа Назови основные черты характера главного героя Предположи почему боги рассердились на людей Почему автор написал это произведение Вспомни встречался ли ты с похожей историей в жизни? Поделись своими мыслями, чувствами от прочитанного рассказа

№ слайда 13 Приемы формирования познавательных УУД «Исторический текст, с пропусками слов
Описание слайда:

Приемы формирования познавательных УУД «Исторический текст, с пропусками слов» Учащимися составляются тексты и слова для справок для индивидуальной работы. §36 ТЕМА: Афинский порт Пирей В двух военных гаванях порта Пирей находились 400 ____.На военных кораблях служили только афинские___.Гражданами по закону считались коренные афиняне, у которых оба ______были граждане. По закону_______ граждане должны были за свой счёт снарядить боевой корабль. 1. богатейшие 2. родителя 3.граждане 4. триер Умение ориентироваться в содержании текста и понимании его целостного смысла, устанавливать причинно-следственные связи.

№ слайда 14 Станция. Третий лишний СТАРЕЙШИНА ВОЖДЬ РУБИЛО СТАДО ПИСЬМЕННОСТЬ РОД МОТЫГА
Описание слайда:

Станция. Третий лишний СТАРЕЙШИНА ВОЖДЬ РУБИЛО СТАДО ПИСЬМЕННОСТЬ РОД МОТЫГА ИДОЛ МОЛИТВА СОБИРАТЕЛЬСТВО ОХОТА РЫБАЛКА СОБАКА КОШКА КОЗА ВЕК ЧАСЫ ГОД НЕ ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЯ К ЗНАТИ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЧЕЛОВЕЧ КОЛЛЕКТИВОМ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ РЕЛИГИИ НЕ ОТНОСИТЬСЯ К ПЕРВЫМ ЗАНЯТИЯМ ЧЕЛ НЕ ПЕРВОЕ ИЗ ПРИРУЧЕННЫХ ЧЕЛО ВЕКОМ ЖИВОТНЫХ ЧАСЫ НЕ ИМЕЮТ ОТНОШЕНИЯ К ВРЕМЕННЫМ ОТРЕЗКАМ

№ слайда 15 Приём “Жокей и лошадь” Описание: приём интерактивного обучения. Форма коллект
Описание слайда:

Приём “Жокей и лошадь” Описание: приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Эта игрушка применима даже на уроках изучения нового материала. Самая неприятная её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по классу, это требует определённой сформированности культуры поведения. История в 5 классе: тема "Религия Древней Греции" одной команде ("Жокеям") даются карточки с именами древнегреческих богов, другой - карточки с указанием, чему эти боги покровительствуют. *

№ слайда 16 Приемы формирования познавательных УУД «Три подсказки» (парная работа, ответы
Описание слайда:

Приемы формирования познавательных УУД «Три подсказки» (парная работа, ответы на карточках сдают учителю) 1.Город вел войну с Персией 2.Находится в области, которая является соседней с областью Мессенией 3.Город военный – лагерь (Спарта) 1.Очень уважаемый человек 2.Его боялись все кроме одного 3.Он собирал налоги в Египте (Писец)

№ слайда 17 Проблемные задания §13 Древнее Двуречье Почему в Двуречье богатые люди указыв
Описание слайда:

Проблемные задания §13 Древнее Двуречье Почему в Двуречье богатые люди указывали в завещании среди прочего имуществ деревянную табуретку или дверь?

№ слайда 18 Формирование познавательных УУД Переведите количественные данные в проценты и
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД Переведите количественные данные в проценты и представьте их в виде круговой диаграммы (таблицы, или гистограммы); обобщите данные и сделайте вывод. На вопрос: Для чего вам нужно образование? Ученики 11 класса ответили: - иметь высокий доход (9 человек) - сделать отличную карьеру (10 человек) - для самосовершенствования (3 человека) - для определения своего места в жизни (4 человека)

№ слайда 19 Приемы интерактивного обучения “Да-нетка” универсальный приём технологии ТРИЗ
Описание слайда:

Приемы интерактивного обучения “Да-нетка” универсальный приём технологии ТРИЗ: способен увлечь и маленьких, и взрослых; ставит учащихся в активную позицию. Формирует следующие универсальные учебные действия: умение связывать разрозненные факты в единую картину; умение систематизировать уже имеющуюся информацию; умение слушать и слышать друг друга. Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя, историческое лицо и др.). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".

№ слайда 20 Интерактивные задания
Описание слайда:

Интерактивные задания

№ слайда 21 Приемы формирования познавательных УУД Написание творческих заданий. Продолжи
Описание слайда:

Приемы формирования познавательных УУД Написание творческих заданий. Продолжить рассказ используя полученные знания на уроке Древние вавилоняне перестали приносить жертву богу Эа. И он решил наказать их … Однажды Сет решил доказать всему египетскому народу, что он самый сильный и злой бог… Умение понимать душевное состояние исторических персонажей текста. Умение моделировать, прогнозировать возможные исторические последствия какого-либо события.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Формирование личностных УУД Притча «Корзину-то возьми» Состарился отец, ослаб
Описание слайда:

Формирование личностных УУД Притча «Корзину-то возьми» Состарился отец, ослабел. Жизнь в нем еле теплится. Надоело сыну ухаживать за престарелым отцом, и решил он от него избавиться. Усадил он отца в корзину и отнес высоко в горы. Опустил корзину на землю и только собрался уходить, как отец окликнул его: - Сынок, я не в обиде, что ты принес меня сюда, но корзину-то возьми! - На что она мне? - Твоему сыну пригодится, когда он захочет принести тебя сюда...

№ слайда 25 Позволяет формировать личностные УУД: ценностное отношение к такому социально
Описание слайда:

Позволяет формировать личностные УУД: ценностное отношение к такому социальному институту как семья; умение давать личностную оценку поднятой в тексте проблеме; умение соотносить поступки с нравственными нормами.

№ слайда 26 Формирование коммуникативных УУД Организуем работу в парах по написанию сочин
Описание слайда:

Формирование коммуникативных УУД Организуем работу в парах по написанию сочинения- рассуждения. Тезис: - Кто в молодости не заботится о своих родителях, тот обрекает себя на страдание в старости. - Что ты даешь сегодня своим родителям – завтра получишь от своих детей Собственная позиция: -Я считаю, что… -Я думаю, что… -Я согласен с тем, что… Доказательства (аргументы) Привести примеры ситуаций, в которых проявляются различные отношения между родителями и детьми 3.Показать роль родителей, семьи в жизни каждого человека. 1. из своего жизненного опыта 2. из разных источников информации (литература, СМИ) Вывод: - Таким образом, я считаю… - В заключении хочется сказать о том, что…

№ слайда 27 «Хорошо организованная жизнь – это как сетка для страховки Благодаря ей вы мо
Описание слайда:

«Хорошо организованная жизнь – это как сетка для страховки Благодаря ей вы можете делать на проволоке более сложные трюки» Джейн Поли.

№ слайда 28 Используемая литература 1. Федеральный государственный образовательный станда
Описание слайда:

Используемая литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования; 2. Шалашова М.М. ФГОС как инструмент модернизации сисетмы образования; 3.В.Ю. Саликов .Формирование критического мышления школьников в процессе обучения истории и правовым дисциплинам; 4. Г.А. Цукерман «Виды общения в обучении», М. 1993; 5. Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению», М.1998; 6. Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, А.В. Горячев, Д.Д. Данилов, С.А. Козлова, О.В. Чиндилова Как формировать универсальные учебные действия на уроках истории? Выдержки из ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

№ слайда 29 Список использованной литературы 1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в пр
Описание слайда:

Список использованной литературы 1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в преподавании истории в рамках требований нового стандарта [Текст] / Э.Н. Абдуллаев // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 1. 2. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2009 - №4. - С18-22. 3. Иоффе А.Н. Структура современного урока истории и обществознания как основа организации деятельности учащихся [Текст] / А.Н. Иоффе // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 1.4. 4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия – к мысли. Система заданий /Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011. Серия «Работаем по новым стандартам». 5. Строкова Т.А. Компетентностный подход и проблемы его реализации. – М.: Школьные технологии, 2009. - № 6. – С9-16. 6. Стрелова О.Ю. Современный урок истории / О.Ю. Стрелова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 1. 7. Учебно-методические материалы для проведения практических занятий в рамках образовательной программы «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС общего образования». Автор: О.С. Уколова. – Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО», 2011.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Вчера планируя урок, учитель решал развивающие, образовательные и воспитательные задачи. Сегодня одно из основных положений Концепции ФГОС – формирование планируемых результатов освоения программ. Мы видим преемственность/сходство в тех результатах, которых мы должны добиваться в прошлом и настоящем. Но сегодня большее внимание уделяется формированию метапредметных результатов, т.е. универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. Качество усвоения определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

Умение учиться называют основным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностно-морального выбора. Учителю-предметнику необходимо не только знать виды УУД, но и умело, эффективно формировать их на любом материале с помощью эффективных педагогических технологий и приемов.

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-184650
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх