Мастер-класс на тему "«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе»"

Сценарий мастер-класса

«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе»

Цель:   Ознакомление и распространение опыта работы

Задачи:

·        раскрыть значение  применения  здоровьесберегающих технологий  во время  учебного процесса;

·        познакомить с методикой проведения оздоровительных минуток;

·        поделиться личным опытом работы по сохранению  здоровья обучающихся.

Оборудование: электронная презентация, листы формата А 4, ручки, карточки с записанными понятиями, видеоролики.

Методы работы с аудиторией:  беседа, мозговой штурм,  работа в группах кооперативного обучения, работа в группах, практикум.

1. Вступительное слово.

2. Основная часть. ( Погружение в тему). Деление  на группы по цвету одежды.

2.1. Обоснование темы мастер класса.

Цель: Раскрыть  важность проблемы здоровьесбережения учащихся во время учебного процесса

Ожидаемый результат: Хороший настрой на работу участников мастер класса.

- Работа проходит в виде кумулятивной беседы. Сама беседа строится на основе задаваемого вопроса.

Вопросы: 1. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему  мы приветствуем людей словом “здравствуйте”?

2. Какие основные вопросы изучает учитель по здоровьесберегающем направлениям при подготовки к урокам? 

2.2  «Работа в группах кооперативного обучения»

Цель: Разобрать насколько важно здоровье для нас и наших учащихся.

Ожидаемый результат: Эта работа поможет нам оценить роль здоровья для человека.

-Работа групп заключается в том, что им дается разные задания, а в ходе работы приходят к одному выводу.

2.3. Мозговой штурм.

Цель: Рассмотреть здоровьесберегающие технологии и способы их применения во время учебного процесса.

Ожидаемый результат: Выведение основных приемов работы на уроках для проведения практикума мастер класса.

- Группы работают над обсуждением вопросов. После чего делают вывод.

2.4. Работа в группах. Составление кластера по теме.

Цель: Собрать идеи участников по применению здоровьесберегающих технологий во время учебного процесса.

Ожидаемый результат: Участники групп выводят основные технологии применяемые во время уроков, которые положительно влияют на мотивацию учащихся.

2.5. Практикум

Цель: Показать на практике, как применяются здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса.

Ожидаемый результат: Выведение рекомендаций по организации здоровьесберегающей деятельности в школе.

1.     Двигательная активность.

- Обзор физических минуток применяемых на уроках и проведение одной из них. (Приложение 2)

2.     Психологическое здоровье школьника

- Разбор понятия аутотренинг. Проведение одного «этюда для души». (Приложение 4)  

- Проведение видео гимнастики для глаз. (Приложение 5)

3.     Творческий характер процесса обучения

- Группы работают по методу критического мышления «Шесть шляп», как  можно этот процесс обучения применить в разрезе здоровьесберегающиего аспекта во время учебной деятельности.

4.     Использование оздоровительной силы природы.

- На приёме «Коллаж» рассмотреть технологию использование оздоровительной силы природы в построении урока. Показать, как применяется в нашей школе. (Приложение 6)

     5. Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс

- Каждая группа предлагает свой вариант применения  этого аспекта. Работают по  приему критического мышления «Корзина идей».

3. Подведение итогов.

- На этом этапе работы выводятся памятка по применению здоровьесберегающей деятельности в школе во время учебного процесса.

4. Рефлексия.

 Татьяна Николаевна я не могу вспомнить как называется прием рефлексии где есть корзина идей, мясорубка и что-то еще напомните пожалуйста. И подойдет ли он здесь?

А рецензию нужно писать на учителей начальных классов Мамлютской санаторной средней школы-интернат Кабдулова Анастасия Сергеевна и Левина Наталья Владимировна