Мастер-класс на тему: «Развитие интеллектуальных способностей у дошкольников старшего возраста, через игру»

• 1 слайд

  Выполнила: воспитатель МБДОУ «Детский сад №12 «Звездный»
  Петрова Ирина Игоревна
  Мастер-класс на тему:
  «Развитие интеллектуальных способностей у дошкольников старшего возраста, через игру»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Интеллектуальную готовность следует рассматривать особо, так как в настоящее время при изучении готовности к школе акцент делается не на сумму усвоенных ребенком знаний, а на уровень развития интеллектуальных процессов
  
  Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста на сегодняшний день является актуальным
  

• 3 слайд

  Задачи
  Провести анализ работы с педагогами
  Раскрыть сущность интеллекта старших дошкольников
  Выявить педагогические условия развития интеллекта у старших дошкольников
  Представить игры и игровые упражнения, влияющие на развитие интеллекта у старших дошкольников
  

• 4 слайд

  Сущность интеллектуального развития старших дошкольников
  
  Умственное воспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей у старших дошкольников, интереса к познанию окружающего мира и себя.
  Оно предполагает
  развитие силы воли, памяти и мышления как основных условий познавательного и образовательного процессов
  формирование культуры учебного и интеллектуального труда
  стимулирование интереса к работе с книгой посредством применения игровой технологии
  развитие личностных качеств – самостоятельности, широты кругозора, способности к творчеству
  

• 5 слайд

  Формирование интеллекта и развитие интеллектуальных способностей у старших дошкольников обусловлено взаимодействием природных предпосылок (задатков, способностей), условий окружающей среды и собственной активности ребенка в процессе познания
  Но тем не менее, важная роль в процессе формирования и развития интеллекта принадлежит обучению и воспитанию, что делает этот процесс управляемым воспитателем
  

• 6 слайд

  Педагогические условия развития интеллекта у старших дошкольников
  1
  Наличие четко обоснованных целей и содержания образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждения
  2
  Учет особенностей детей старшего дошкольного возраста. Созданная предметная среда должна соответствовать возрастным особенностям детской деятельности, способствовать творческому самовыражению каждого ребенка
  3
  Использование наглядности и последовательности в обучении. Использование наглядности «создаётся» при активном участии самих детей, как условие четкого решения какой-либо игровой или практической задачи
  4
  Систематичность работы путем активизации игр и игровых приемов, вызывающих интерес детей к занятиям
  5
  Вариативность применения программ дошкольных образовательных учреждений, стимулирующих интеллектуальное развитие дошкольников
  6
  Гуманизация образовательного процесса
  

• 7 слайд

  Задачи интеллектуального воспитания решаются средствами обучения и образования, что позволяет нам определить главную задачу педагога - сформировать у воспитанников способность мыслить
  

• 8 слайд

  Без игры нет и не может быть полноценного 
  умственного развития. Игра – это огромное 
  светлое окно, через которое в духовный мир 
  ребенка вливается живительный поток 
  представлений, понятий об окружающем мире. 
  Игра – это искра, зажигающая огонек 
  пытливости и любознательности. 
  В.А.Сухомлинский 
  Развитие интеллектуальных способностей 
  детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 
  Развивающие игры
  Дидактические игры
  Подвижные игры
  Сюжетно-ролевые игры
  Театрализованные игры
  

• 9 слайд

  «Развивающие игры – это игры, моделирующие сам творческий процесс и создающие свой микроклимат, где появляются возможности для развития творческой стороны интеллекта, познавательных процессов».
  ведут к
  ускорению познания окружающего мира, а значит и к интеллектуальному развитию
  а также к
  устранению проблем, имеющихся в умственном, психическом, речевом развитии
  Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, не замечает того, что он учится, хотя при этом сталкивается с затруднениями.
  Знания, данные в занимательной форме, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче.
  

• 10 слайд

  Развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию
  В основу развивающих игр положены три принципа обучения - это «от простого к сложному», «самостоятельно по способностям», «постепенность и систематичность»
  Это позволяет разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием интеллектуальных способностей
  развивающие игры дают пищу для ума с самого раннего возраста
  задания - ступеньки создают условия для развивающего обучения
  занимаясь, каждый раз самостоятельно, ребенок развивается наиболее успешно
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Игры Вячеслава Вадимовича Воскобовича
  
  

• 14 слайд

  Особую роль в развитии интеллекта у детей придают дидактическим играм
  Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры повышает
  Интерес детей к занятиям
  Развивает сосредоточенность
  Обеспечивает лучшее усвоение программного материала
  Игры помогают освоению, закреплению знаний, овладению способам познавательной деятельности.
  Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений.
  

• 15 слайд

  не только положительно влияют на физическое развитие
  Игры развивают такие качества, как находчивость, сообразительность и смекалка. Дети учатся действовать в соответствии с правилами, усваивают смысл игры, запоминают правила, обладают пространственной терминологией, учатся осознанно действовать в изменившейся ситуации, познают окружающий мир.
  но и способствуют становлению интеллекта
  В процессе игры активизируется память, развиваются интеллект, фантазия, мышление, воображение, формируются социальные качества.
  развивают творческую активность
  Игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами, что наполняет словарный запас, обогащает речь. 
  
  Велика роль и подвижных игр в
  интеллектуальном развитии
  

• 16 слайд

  Сюжетно-ролевые, творческие игры
  Их характеризует свободная, активная, по личной инициативе ребенка предпринимаемая деятельность, насыщенная положительными эмоциями.
  Использование детьми предметов – заместителей, служащих опорой для развития мышления и воображения.
  Ведь действие с предметами – заместителями дети начинают оперировать в мыслимом, условном пространстве.
  Особо любимы детьми сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Кафе», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Почта», и т.д. 
  Это способствует тому, что дети переходят к мышлению с помощью образов и представлений.
  

• 17 слайд

  Помогают приобщить детей к искусству, формируют представления о работе артистов, режиссера, дирижера.
  Включают и в процесс овладения решением задач, например, задач-драматизаций, в которых раскрывается математическое содержание.
  Пример: при драматизации сказки «Два жадных медвежонка» детям нужно предложить несколько вариантов деления круглой головки сыра, решения таких задач даёт толчок к развитию познавательной деятельности. 
  
  Театрализованные игры
  

• 18 слайд

  Подведём итог
  Дошкольное детство является оптимальным периодом в интеллектуальном развитии человека. Установлено, что возможности интеллектуального развития детей дошкольного возраста очень высоки, они формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на данном возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми, поэтому задача взрослых не упустить время, использовать его эффективно
  

• 19 слайд

  Интеллектуальная викторина
  «Путешествие в страну знаний»
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Спасибо за внимание