Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 г. Ливны
Селитринникова
Лилия Николаевна, воспитатель, детский сад №7 г. Ливны.
Мастер-класс «Организация
игровой деятельности детей в группе раннего возраста»
Тема: Организация
игровой деятельности детей в группе раннего возраста.
Цель: Повышение
профессионального умения педагогов – участников в процессе активного общения по
освоению опыта работы педагога.
Задачи:
- познакомить
педагогов с опытом работы по использованию различных игр с детьми дошкольного
возраста,
- обучить
участников мастер – класса методам и приемам использования игр в педагогическом
процессе,
- развивать
инициативу, желание применять на практике данные игры,
- вызвать желание
к сотрудничеству и взаимопониманию.
Уважаемые
коллеги! Сегодня мы поговорим о том, как организовать игровую деятельность
ребенка. Кажется, очень просто: дал ребенку игрушку, и он может сам
организовать игру. Большинство родителей считают, что чем больше у ребенка
игрушек, тем лучше. Но вы, наверняка, замечали, что это не всегда так. –
Давайте поиграем ! – так часто в житейской суете мы не придаем значения этому
призыву, просьбе, которая звучит из уст каждого ребенка.
Играя
сами, мы немного погружаемся в детство. В рамках мастер – класса, я хотела
поделиться своим опытом и продемонстрировать вам эффективные приемы
формирования у воспитанников игровой деятельности.
В
современной педагогической и методической литературе большое внимание уделяется
использованию разнообразных игровых методов и приемов. Образовательные
технологии могут быть направлены на развитие внимания, памяти, мышления,
воображения, сенсорных процессов, творческих способностей.
В
младшем дошкольном возрасте особое внимание нужно уделять игровым технологиям,
направленным на сенсорное развитие, так как оно имеет огромное значение в
развитии восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов
окружающего мира.
В
связи с этим следует обратить внимание на логические блоки Дьенеша. Что же
представляет собой логические блоки Дьенеша? Это комплект из 48 геометрических
фигур: четырех форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), трех цветов,
двух размеров, двух видов толщины.
С
помощью блоков дети учатся пользоваться представлениями о цвете в повседневной жизни,
оперировать этими представлениями не только в реальных действиях, но и
мысленно. Для развития цветовосприятия можно использовать такие игры: «Угостим
мишку печеньем», «Покажи такую же фигуру», «Найди для куклы подарок».
Игра
«Покажи такую же фигуру».
При
ознакомлении с понятием «величина» педагоги часто сталкиваются с такой
проблемой: особую трудность для маленьких детей вызывает понятие «толщина». «Он
большой» (толстый), «он маленький» (тонкий). При сравнении реальных блоковых
деталей ошибки исправляются, и далее речь идет только об упражнениях и
накоплении собственного опыта, действия и сравнения фигур разной толщины.
Игра
«Собери бусы».
Для развития зрительного
восприятия формы, детям предлагается выделить форму, сопоставить её, проверить
результат с помощью наложения и примеривания. Предлагаемые игры: «Найди домик
для фигуры», «Найди такую же фигуру», «Подбери ключик к замку», «Украсим
ёлочку», «Льдинки». С помощью этих игр можно добиться, чтобы образ восприятия
формы стал образом представления.
Игра
«Найди домик для фигуры».
При
работе с блоками Дьенеша эффективно использовать обручи. Есть два набора
обручей, двух размеров и имеющие те же цвета, что и блоки Дьенеша. Их можно
использовать как для игр за столом, так и для игр на полу.
В методических пособиях
предложено большое количество дидактических игр и каждую игру можно
использовать в любой возрастной группе, тем самым предоставляется огромное поле
деятельности для творчества педагога. Разумеется, занятия вообще и занятия с
использованием блоков Дьенеша, в частности, не могут и не должны быть преподнесены
ребенку как обучающая и развивающая форма занятия, для ребенка, прежде всего,
нужна игра и игра занимательная.
Сегодня
мы еще раз представим, что вы дети, а я ваш воспитатель. И я приглашаю вас
отправиться в путешествие с Колобком.
— Жили-были
бабушка и дедушка, и была у них внучка Машенька.
— Решили они на
день рождения подарить Машеньке подарок, а отнести его должен был колобок.
Испекла бабушка колобок, очень он хороший получился — теплый да румяный. Отдали
ему подарок для Машеньки, а еще дедушка дал колобку маленький волшебный
фотоаппарат. В дороге он всегда пригодится, не помешает. Попрощался колобок и
отправился в дорогу.
- Хотите
отправиться к Маше и помочь колобку отнести подарок? А не испугаетесь? Ну,
тогда в путь!
Катится наш
колобок, катится и прикатился в лес. А в лесу растут ели и сосны.
— На какие
геометрические фигуры похожи деревья в лесу?
— Вот за одним из
таких деревьев спрятался домик.
— На что он похож?
А какой номер этого домика? (1) Кто же в нем живет?
— Остановился
колобок, а из домика выскочил зайчик. Увидел колобка и говорит:
«Колобок-колобок, я тебя съем!». А колобок отвечает: «Не ешь меня, зайчик, я
спешу к Машеньке на день рождения! Давай я тебя лучше сфотографирую».
— Зайчик
согласился. Сфотографировал его колобок.
— Посмотрите (фото
зайчика из геометрических фигур).
1. Кто изображен
на фотографии?
2. Какие
геометрические фигуры вы здесь видите?
3. Из какой фигуры
у зайчика ушки, лапки?
— Очень
понравилась фотография зайчику, поблагодарил он колобка и отпустил его.
Покатился колобок дальше и увидел второй домик.
— Какой номер у
этого домика? (2)
— А жил в этом
домике… волк. Увидел он колобка и говорит: «Колобок-колобок, я тебя съем!»
Отвечает колобок: «Не ешь меня, я несу подарок для Машеньки. Лучше я тебя
сфотографирую».
1. Кто изображен
на этой фотографии?
2. Какие
геометрические фигуры вы здесь видите?
3. Какая фигура
самая большая?
— Понравилась
фотография волку, поблагодарил он колобка и отпустил. Катится колобок и видит
еще один домик под номером (3).
— На какую
геометрическую фигуру похож этот домик? А жил в нем медведь. Увидел он колобка
и говорит: «Колобок-колобок, я тебя съем!». Отвечает колобок: «Не ешь меня, я
очень спешу на день рождения к Машеньке, несу ей подарок от дедушки и бабушки.
Давай я тебя лучше сфотографирую!».
1. Кого вы видите
на этой фотографии?
2. А какие
геометрические фигуры?
3. Какая фигура
самая маленькая, самая большая?
— Поблагодарил
медведь колобка и отпустил его. Катится колобок, катится и видит очень
необычный домик, даже не домик, а шалашик.
— На какую фигуру
он похож?
— А жила в нем
лиса, увидела она колобка и говорит: «Я тебя съем!». Колобок просит лису: «Не
ешь меня, должен я от дедушки и бабушки Машеньке подарок отнести. Лучше я тебя
сфотографирую». Вот такая фотография получилась.
1. Кто на этой
фотографии?
2. Какие
геометрические фигуры здесь спрятались?
Поблагодарила лиса
колобка и отпустила. Колобок покатился дальше. И видит — прямо навстречу ему
идет Машенька, она цветочки собирала. Колобок вручил ей подарок (логические
блоки Дьенеша).
Маша просит детей
научить ее играть в игру, которую ей подарили.
Развивающая
игра по блокам Дьенеша
Нужно рассмотреть
геометрические фигуры и их «фотографии» — карточки-символы с обозначением цвета
или формы. Дети вместе с воспитателем классифицируют фигуры по цвету (можно по
форме).
Большое
спасибо за внимание. Надеюсь, что наша встреча была интересной и
познавательной.
Успехов
нам всем!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.