Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
Мининская средняя общеобразовательная школа
Исетского района Тюменской области
Согласовано
Утверждено
Зам.директора по
ВР
Директор школы
______________
_____________
(Андреева
Н.А.)
(Рыбакова М.В.)
«__» _________2014г.
«__»________2014г.
Рабочая программа
Математического кружка «Умники и умницы»
(с календарно-тематическим планированием)
4класс
Составитель:
Пуртов Николай
Александрович
(учитель математики)
с. Минино,2014год
Пояснительная
записка
Слово «математика» в
переводе с греческого означает «знание», «наука». Не говорит ли уже это о месте
математики среди наук? Непрерывно возрастают роль и значение математики в
современной жизни. Труд приобретает творческий характер, и к этому надо
готовиться за школьной партой. Возрастает число специальностей, требующих высокого
уровня образования, связанных с непосредственным применением математики
(экономика, бизнес, финансы, техника, информатика, психология и др.). Таким
образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится
профессионально значимым предметом.
Математическое
образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека,
способствует эстетическому воспитанию, пониманию красоты и изящества
математических рассуждений. Изучение математики развивает воображение,
пространственные представления, логическое мышление. История развития математического
знания даёт возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников,
сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой
культуры. Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития
математической науки, судьбами великих открытий, именами людей, творивших
науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.
Данная программа
разработана в рамках дополнительного образования.
При разработке
содержания и форм работы кружка, особое внимание уделяется творческим заданиям,
где надо что-то смастерить, нарисовать, сотворить нечто эстетически значимое.
Создание презентаций ,постановка мини-спектаклей, придумывание и разгадывание
кроссвордов и головоломок особенно увлекает детей, способствует их
всестороннему развитию.
«Пик интереса»
учащихся к математике приходится на 10 – 13 лет.
Основная идея и цель
кружка – помочь ребятам, интересующимся математикой, поддержать и развить
интерес к ней.
Цель программы:
формировать
устойчивый интерес учащихся к математике;
содействовать
развитию мыслительных способностей детей;
пополнять их
интеллектуальный багаж .
Задачи:
- развивать
логическое мышление ,математическую интуицию, сообразительность, память,
настойчивость и целеустремленность в ходе решения нестандартных задач;
- расширять кругозор
учащихся путём экскурса в прошлое;
- показать широту
применения математики в жизни;
- формировать
творческие навыки ,эстетическую культуру, умение работать с компьютером в
процессе выполнения различных заданий и подготовке внеклассных мероприятий;
-направить детскую фантазию в нужное русло.
Ожидаемые конечные
результаты программы:
повышение уровня
интеллектуального и творческого развития детей;
желание заниматься дальше.
Основное
содержание программы
Программа включает в
себя следующие разделы:
1. «Подготовка к
олимпиаде по математике».
Этот раздел содержит
различные задачи, при решении которых учащиеся будут развивать и
совершенствовать своё логическое мышление.
Цель: развивать
логическое мышление, учить решать нестандартные задачи, готовить учеников к
участию в олимпиадах по математике.
Формы: « мозговой
штурм», эвристические беседы.
2. «Из истории
математики».
В этом разделе
учащиеся познакомятся с жизнью и деятельностью выдающихся учёных-математиков,
со старинными российскими денежными единицами, мерами длины, веса.
Цель: пополнять
интеллектуальный запас историко-научных знаний, формировать представление о
математике как части общечеловеческой культуры, знакомить с гениями математики
и их задачами.
Формы: беседы,
презентации, экскурсии в прошлое.
3. «Занимательная
математика».
В этот раздел входят
текстовые задачи на смекалку и сообразительность, задачи на перекладывание
спичек, на переливания, различные головоломки , разгадывание ребусов и кроссвордов
и т. д.
Цель: развивать
смекалку, находчивость, прививать интерес к математике.
Формы: развивающие
игры, викторины ,состязания.
4. «Старинные
задачи».
В четвёртом разделе
учащиеся познакомятся со старинными задачами и их решениями: из «Арифметики» Л.
Ф. Магницкого (1703 год), из «Арифметики» Л. Н. Толстого, индийские (3 - 4, 11
века) и другие.
Цель: учить
рассуждать, развивать творческое мышление, расширять кругозор, познакомить со
старинными задачами.
Формы: экскурсы в прошлое
(работа с энциклопедией в интернете), сообщения учащихся, презентации,
мини-рефераты.
5.« Творчество в
математике».
Содержание:
постановка сценок и мини-спектаклей, изготовление наглядных пособий,
составление кроссвордов и ребусов, выпуск математических газет, сочинение
сказок и стихов про математику, оформление стендов.
Цель: развивать творческие способности учащихся.
Формы: игры, творческие мастерские, соревнования ,конкурсы
6. «Прикладная
математика»
Содержание: расчёт
семейного бюджета с использованием компьютера; азбука Морзе; математические
фокусы; кулинарные рецепты.
Цель: показать
применение математики в жизни на интересных и полезных примерах.
Формы: развивающие
игры, лекции, беседы.
Организация кружка
Процесс проведения
кружка предлагается организовать в виде эвристических бесед, развивающих игр,
конкурсов, подготовок спектаклей, викторин, мозговых штурмов для решения
математических фокусов, ребусов и т. д.
Подразумевается, что
занятия проводятся по 1 часу один раз в неделю для 4классас сентября месяца по
май. Всего 34 занятия.
Учащиеся-кружковцы
заранее должны быть осведомлены о плане проведения занятий.
На занятиях по
решению задач кружковцы, в основном, работают самостоятельно. Руководитель
кружка может давать индивидуальные указания, советы.
Так как разделы
программы не связаны между собой, то учащиеся имеют возможность подключаться к
занятиям на любом этапе.
Проверка усвоения
материала не предполагается. Домашнее задание не предусматривается.
Участники кружка
4 класс:
Календарно- тематическое планирование
|
№ занятия
|
Тематика занятия
|
Дата проведения
(по плану)
|
Дата проведения
(по факту)
|
|
1
|
Вступительное занятие. Организационные вопросы.
Знакомство с планом работы
|
5.09.14
|
|
|
2
|
Математическая викторина
|
12.09.14
|
|
|
3
|
Решение нестандартных задач.
|
19.09.14
|
|
|
4
|
Решение нестандартных задач.
|
26.09.14
|
|
|
5
|
Решение нестандартных задач.
|
3.10.14
|
|
|
6
|
Решение нестандартных задач.
|
10.10.14
|
|
|
7
|
Решение нестандартных задач.
|
17.10.14
|
|
|
8
|
Решение нестандартных задач.
|
24.10.14
|
|
|
9
|
«Мини-олимпиада».
|
3.10.141
|
|
|
10
|
Из истории математики. «Творцы математики»
|
14.11.14
|
|
|
11
|
Из истории математики. «Корифей математики 19 века»
П. Л. Чебышев.
|
21.11.14
|
|
|
12
|
Из истории математики. «Принцесса науки» С. В.
Ковалевская
|
28.11.14
|
|
|
13
|
Из истории математики. Старые русские меры веса
(массы) и объёма.
|
5.12.14
|
|
|
14
|
Из истории математики. Денежная система русского
народа.
|
12.12.14
|
|
|
15
|
Защита презентаций
|
19.12.14
|
|
|
16
|
Занимательная математика. Задачи на перекладывание
спичек.
|
26.12.14
|
|
|
17
|
Занимательная математика. Задачи на смекалку.
|
16.01.15
|
|
|
18
|
Занимательная математика. Задачи на смекалку.
|
23.01.15
|
|
|
19
|
Занимательная математика. Расшифровка ребусов.
Разгадывание кроссвордов.
|
30.01.15
|
|
|
20
|
Занимательная математика. Расшифровка текстов.
|
6.02.15
|
|
|
21
|
«Конкурс кроссвордистов».
|
13.02.15
|
|
|
22
|
Старинные задачи. Задачи из «Арифметики Л. Н. Толстого».
|
20.02.15
|
|
|
23
|
Старинные задачи.Задачи С. А. Рачинского.
|
27.02.15
|
|
|
24
|
Старинные задачи.Индийские старинные задачи.
|
6.03.15
|
|
|
25
|
Старинные задачи.Греческие, китайские старинные
задачи.
|
13.03.15
|
|
|
26
|
«Математическая викторина»
|
20.03.15
|
|
|
27
|
Творчество в математике. Изготовление наглядных
пособий.
|
3.04.15
|
|
|
28
|
Творчество в математике. Составление ребусов и
кроссвордов.
|
10.04.15
|
|
|
29
|
Творчество в математике. Придумывание и разучивание
сценок и стихов про математику.
|
17.04.15
|
|
|
30
|
Творчество в математике Придумывание и разучивание
сценок и стихов про математику.
|
24.04.15
|
|
|
31
|
«Театральные подмостки».
|
8.05.15
|
|
|
32
|
Прикладная математика. Приёмы быстрого счёта.
|
15.05.15
|
|
|
33
|
Прикладная математика. Математические фокусы.
|
22.05.15
|
|
|
34
|
Прикладная математика. Кулинарные рецепты. Расчёт
семейного бюджета.
|
27.05.15
|
|
Литература:
- Б. А. Кордемский,
А.А. Ахадов «Удивительный мир чисел». М.: «Просвещение» - 1986
- О.А. Ефремушкина
«Школьные олимпиады для начальных классов». Ростов –на- Дону «Феникс» -
2006
- М.Б. Беденко
«Самостоятельные и контрольные работы по математике». М.: «Веко» - 2005
- М.В. Александров,
О.И. Волошина «Тесты по математике». М.: «Дрофа» - 1998
- В.В. Волина
«Занимательная математика». М.: «Знание», 1993
- Шевелев К.
Занимательная математика М.: «Ювента», 2008
Интернет- ресурсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.