Математика и конструирование. Рабочая программа по внеурочной деятельности 3класс

Пояснительная записка.

      Рабочая программа курса внеурочной деятельности по математике и конструированию для учащихся 3 класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

·  Федеральный закон от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»  (с изменениями и дополнениями);

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ,  реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 20 августа 2008  г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 03 июня 2011 г. № 1994, от февраля 2012г. № 74);

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)  общего образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03–126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МОиН РФ от 06.10.2009г. №373»;

·  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015г.  №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

·  Учебный план МБОУ «ОКЛ» на 2016/2017 учебный год;

·  Годовой календарный график на 2016/2017 учебный год.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики и конструирования  в 3 классе отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Математика и конструирование» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  на основе на основе ООП НОО МБОУ «ОКЛ», Примерной программы начального общего образования УМК «Школа России» и авторской  программы «Математика и конструирование» под редакцией Пчёлкина С.В, Волковой С.И. Москва: Издательство «Просвещение», 2011г.

       В авторскую программу внесены изменения в связи с календарными праздниками (09.05.17г.)

Согласно учебного плана МБОУ «ОКЛ» на 2016/2017 учебный год, годового календарного графика на 2016/2017 учебный год данная программа рассчитана на 33 часа из расчета 1 час в неделю.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

- Пособие для учащихся 2 класса начальной школы, Математика и конструирование.  авт. С. И. Волкова, О. JI. Пчелкина, издательство «Просвещение» - 2013 г

- Методическое пособие для учите­ля к курсу «Математика и конструирование», 1—4 классы, авт. С. И. Волкова, издательство «Просвещение» - 2004г.

Рабочие программы. Предметная линия учебной системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей образовательных организаций М.И.Моро,   С.И.Волкова,  С.В.Степанова и др. Москва. Издательство «Просвещение» - 2014.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Математика и конструирование».

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

- определять площади геометрических фигур, используя разные единицы измерения площади,

- применять свойства арифметических действий;

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата), треугольника;

- находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне;

- переводить одни единицы измерения величин в другие;

- соблюдать правила безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда;

- рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

- выполнять технический рисунок не сложного изделия;

- читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие;

- вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям.

 Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному материалу;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– понимания чувств других людей;

– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;

– понимания своей этнической принадлежности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем, классом

находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– выполнять учебные действия в письменной речи;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– устанавливать аналогии;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать смысл познавательного текста;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами, группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

          2.Содержание учебного курса «Математика  и  конструирование».

          Содержание курса «Математика и конструирование» определяет своеобразие методики его изучения, форм и приёмов организации занятий. Одновременно с изучением арифметического и геометрического материала и в единстве с ними выстраивается система задач и заданий конструкторского характера, расположенных в порядке нарастания трудностей и постепенного обогащения новыми элементами по моделированию и конструированию, основой освоения которых является практическая деятельность детей; предполагается поэтапное формирование навыков самостоятельного выполнения заданий, включающих в себя не только воспроизведение, но и выполнение самостоятельно некоторых элементов, а также включение элементов творческого характера; создаются условия для формирования навыков контроля и самоконтроля в ходе выполнения заданий.Изучение геометрического материала идёт на уровне представлений, а за основу изложения учебного материала берётся наглядность и практическая деятельность учащихся.

             В 3-ем классе особое место занимают упражнения по преобразованию геометрических фигур. Продолжается работа по расширению геометрических знаний: идет знакомство с симметрией, более широко дается понятие периметра и площади фигур. Дети знакомятся с понятиями: симметрично, ось симметрии. Находят ось (оси) симметрии различных геометрических фигур практическим путем. Учатся строить точки и отрезки, симметричные данным. При изучении темы «Периметр» дети вначале практическим путем находят периметр геометрических фигур, затем, опираясь на свойства геометрических фигур, выводят формулы нахождения периметра прямоугольника, квадрата, треугольника, а также находят периметры более сложных по форме геометрических фигур.  

Для формирования представлений о площади сначала уточняются представления детей о площади, затем площади фигур сравниваются с помощью различных мерок. Затем идет знакомство с единицами площади (1см2, 1дм2, 1м2), учатся измерять площадь прямоугольника и вычислять ее косвенным путем, который заключается в измерении длин сторон данной фигуры и в нахождении произведения полученных чисел.

1. Повторение пройденного – 2ч

Отрезок. Построение отрезка, равного заданному, с использованием циркуля (без измерения его длины).

Многоугольники. Составление многоугольников из треугольников.

2.Виды треугольников  (8ч), из них практ. р. – 2 ч

Треугольник. Виды треугольников по сторонам: разносторонний и равнобедренный (равносторонний).

Построение треугольника по трём сторонам, заданным отрезками (без измерения их длины).

Построение треугольника по трём сторонам, заданным их длинами. Соотношение между сторонами треугольника.

Конструирование фигур из треугольников.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный.

Представления о развёртке правильной треугольной пирамиды.

Практическая работа. Изготовление модели правильной треугольной пирамиды.

Практическая работа. Изготовление из бумажных полосок игрушки (флексагон — «гнущийся многоугольник»).

3. Периметр многоугольника  (7ч), из них практ. р. – 3 ч

Периметр многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата).

Свойства диагоналей прямоугольника. Составление прямоугольников (квадратов) из данных частей.

Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей.

Чертёж. Практическая работа. Изготовление по чертежу апплика¬ции «Домик».

Закрепление пройденного.

Практическая работа. Изготовление по чертежу аппликации «Бульдозер».

 Практическая работа. Изготовление по технологической карте композиции «Яхты в море».

4. Площадь. Единицы площади  (2ч)

Площадь фигуры. Сравнение площадей. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата).

Вычисление площадей фигур, составленных из прямоугольников (квадратов). Площадь прямоугольного треугольника.

5.Вычерчивание окружности (5ч), из них практич. р. – 2 ч

Разметка окружности. Деление круга на 2, 4, 8 равных частей.

Практическая работа. Изготовление многолепесткового цветка с использованием умений делить круг на 8 равных частей.

Деление окружности (круга) на 3, 6, 12 равных частей.

Практическая работа. Изготовление модели часов с круглым циферблатом с использованием умений делить круг на 12 рав¬ных частей.

Взаимное расположение окружностей на плоскости.

6. Повторение (4ч), из них практ. р. – 1 ч

Деление отрезка пополам с помощью циркуля и линейки без делений (без измерения длины отрезка).

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Практическая работа. Изготовление аппликации «Паровоз» с предварительным изготовлением чертежа по рисунку.

Изготовление набора для геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех её элементов.

7. Работа с конструктором (5ч), из них практ. р. – 2 ч

Техническое моделирование. Знакомство с транспортирующими машинами: их назначение, особенности, устройство, использование.

Практическая работа. Изготовление подъёмного крана.

Практическая работа. Изготовление подъёмного крана.

Практическая работа. Изготовление модели транспортёра.

Практическая работа. Изготовление модели транспортёра.

3.Тематическое планирование

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	К-во обязательных видов работ
1	Повторение пройденного	2
2	Виды треугольников , из них практ. р.  2 ч	8
3	Периметр многоугольника, из них практ. р. – 3 ч	7
4	Площадь. Единицы площади.	2
5	Вычерчивание окружности , из них практ. р. – 2 ч	5
6	Повторение (4ч), из них практ. р. – 1 ч	4
7	Работа с конструктором (5ч), из них практ. р. – 2 ч	5
	ИТОГО	33

№ п/п	Название темы, тема урока	К-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
	1 четверть – 8ч
	Повторение пройденного – 2ч
1	Отрезок. Построение отрезка, равного заданно­му, с использованием циркуля (без измерения его длины).	1	06.09
2	Многоуголь­ники. Составление многоугольников из треугольников.	1	13.09
	Виды треугольников (8ч), из них практ. р. – 2 ч
3	Треугольник. Виды треугольников по сторонам: разносторонний и равно­бедренный (равносторонний).	1	20.09
4	Построение треугольника по трём сторонам, заданным отрезками (без измерения их длины).	1	27.09
5	Построение треугольника по трём сторонам, заданным их длинами. Со­отношение между сторонами треугольника.	1	04.09
6	Конструирование фигур из треугольников.	1	11.10
7	Виды треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоуголь­ный.	1	18.10
8	Представления о развёртке правильной треугольной пирамиды.	1	25.10
	2 четверть – 7ч
9	Практическая работа. Изготовление модели правильной тре­угольной пирамиды.	1	08.11
10	Практическая работа. Изготовление из бумажных полосок игрушки (флексагон — «гнущийся многоугольник»).	1	15.11
	Периметр многоугольника (7ч), из них практ. р. – 3 ч
11	Периметр многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата).	1	22.11
12	Свойства диагоналей прямоугольника. Составление прямоугольников (ква­дратов) из данных частей.	1	29.11
13	Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с ис­пользованием свойств его диагоналей.	1	06.12
14	Чертёж. Практическая работа. Изготовление по чертежу апплика­ции «Домик».	1	13.12
15	Закрепление пройденного.	1	20.12
	3 четверть – 11ч
16	Практическая работа. Изготовление по чертежу аппликации «Бульдозер».	1	10.01
17	Практическая работа. Изготовление по технологической карте композиции «Яхты в море».	1	17.01
	Площадь. Единицы площади (2ч)
18	Площадь фигуры. Сравнение площадей. Единицы площади. Площадь пря­моугольника (квадрата).	1	24.01
19	Вычисление площадей фигур, составленных из прямоугольников (квадра­тов). Площадь прямоугольного треугольника.	1	31.01
	Вычерчивание окружности (5ч), из них практ. р. – 2 ч
20	Разметка окружности. Деление круга на 2, 4, 8 равных частей.	1	07.02
21	Практическая работа. Изготовление многолепесткового цветка с использованием умений делить круг на 8 равных частей.	1	14.02
22	Деление окружности (круга) на 3, 6, 12 равных частей.	1	21.02
23	Практическая работа. Изготовление модели часов с круглым циферблатом с использованием умений делить круг на 12 рав­ных частей.	1	28.02
24	Взаимное расположение окружностей на плоскости.	1	07.03
	Повторение (4ч), из них практ. р. – 1 ч
25	Деление отрезка пополам с помощью циркуля и линейки без делений (без измерения длины отрезка).	1	14.03
26	Взаимное расположение фигур на плоскости.	1	21.03
	4 четверть – 7ч
27	Практическая работа. Изготовление аппликации «Паровоз» с предварительным изготовлением чертежа по рисунку.	1	04.04
28	Изготовление набора для геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех её элементов.	1	11.04
	Работа с конструктором (5ч), из них практ. р. – 2 ч
29	Техническое моделирование. Знакомство с транспортирующими машина­ми: их назначение, особенности, устройство, использование.	1	18.04
30	Практическая работа. Изготовление подъёмного крана.	1	25.04
31	Практическая работа. Изготовление подъёмного крана.	1	02.05
32	Практическая работа. Изготовление модели транспортёра.	1	16.05
33	Практическая работа. Изготовление модели транспортёра.	1	23.05