Математика 1 класс " Счет в пределах 10"

Тема урока:        Сложение и вычитание в пределах 10.

Тип урока:          Закрепление изученного материала.

Цели:    обучающие         – закрепить изученные приёмы сложения и вычитания;

                                           – формировать умение решать задачи;

              развивающие         – развивать логическое мышление;

                                               – память;

              воспитывающие    – способствовать созданию в коллективе добрых отношений и оказанию помощи ближнему.

Задачи:  обучающие        – закрепить умение решать примеры в пределах 10;

                                           – формировать умение решать задачи на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц;

                развивающие       – развивать умение решать нестандартные задания;

                                               – память;

                воспитывающие  – воспитывать дружеские, добрые отношения между одноклассниками.

Оборудование:            1. Цветик–семицветик.

                                      2. Сосновые шишки.

                                      3. рисунок на доске.

Ход урока.

I.                  Организация класса

F Взял математику – не пищи,

Легкой жизни – не ищи.

II.               Сообщение темы и цели урока.

F сегодня на уроке мы будем закреплять изученные приемы сложения и вычитания.

III.           Устный счёт

F Угадайте, кто пришёл к нам сегодня на урок?

Пригоженький, румяненький.

По сусеку скребён,

На сметане мешён.

F Почему Колобок легко покатился с окна на лавку, с лавки на травку?

F Какую форму он имеет? (форму шара)

F А какие ещё геометрические фигуры вы видите на доске?

F От кого ушёл Колобок в начале?

F А хорошо ли поступил Колобок, если ушёл без разрешения?

F А как вы поступаете?

F Кто встретился колобку первым?

 

                                                                           7 - 0

 

          6 – 3            3 + 7

 

                                                                                     9 - 6

 

          5 - 5

 

Зайчик загадал Колобку задачу:

«У меня было 5 морковок, несколько морковок я отдал другу, и осталась одна морковка. Сколько морковок я отдал другу?»

G  - повторите условие задачи;

G  - зарисуйте условие задачи;

G  - напишите решение;

G  - какой ответ. (Зайчик не жадный, умеет делиться).

За правильное решение задачи Зайчик дал Колобку цветик–семицветик.

F - Почему он так называется?

F - А правильно ли поступил Заяц, что сорвал цветок?

F - А как поступили бы вы?

 

(Решение примеров в тетрадь).

III.    Физкультминутка.

Я колобок, колобок

По амбару метён,

По сусеку скребён,

На сметане мешён,

Да в печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл.

Я от зайца ушёл

F - С каким животным Колобок сейчас встретится?

F - А почему его называют «серый волк – зубами щёлк»?

F - Помогите Колобку решить задачи.

Ветер дунул, лист сорвал

И ещё один упал.

А потом упало 5.

Кто их может сосчитать? (7)

1+1+5=7

В зоопарке он стоял.

Обезьянок всё считал.

2 играли на песке,

3 уселись на доске.

А 4 спинки грели.

Сосчитать вы их успели? (9)

2+3+4=9

Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (4)

1+1+1+1=4

              Запишите эти числа

7        9       4

F - расположите числа в порядке возрастания.

F - дополните каждое число до 10.

F - увеличьте каждое число на 1.

F - уменьшите каждое число на 3.

Помогли Вы, ребята, Колобку.

Ему очень была нужна ваша помощь. Мы живём в большой и дружной семье и все друг другу помогаем.

Покажите движением как ходит медведь.

Мишка–косолапый

По лесу идёт,

Шишки собирает

И в карман кладёт.

F А какие шишки вы знаете? (еловые, сосновые, кедровые, на лбу тоже бывают шишки)

Шишка № 1 – постройте отрезок длиной 3 см, а другой на 1 см больше.

Шишка № 2 – постройте ломаную линию из 3 звеньев.

IV.    Физкультминутка. (игра на внимание)

колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если он не треугольный,

То это не мой колпак.

F - А вот и лисонька-лиса

F - Какая она? (хитрая, пушистая, рыжая).

F - Лисонька–лиса принесла задание, которое вы выполните самостоятельно с.        №       

F - Постарайтесь не допустить ошибок. От вас зависит, попадёт Колобок в рот лисе.

V.      Проверка самостоятельной работы.

VI.    Итог урока

G  По какой сказке мы сегодня путешествовали? (Русская народная сказка колобок).

G  Вспомните наши примеры на сложение и вычитание.

G  Назовите пример, в котором ответ самое большое число? (3 + 7).

G  А самое маленькое (5 – 5).

«У меня было 5 морковок, несколько морковок я отдал другу, и осталась одна морковка. Сколько морковок я отдал другу?»

 

Постройте отрезок длиной 3 см, а другой на 1 см больше.

 

Постройте ломаную линию из 3 звеньев.

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =

5 – 1 – 2 =	2 + 2 + 3 =	9 – 4 =
7 + 2 – 2 =	8 – 3 – 2 =	7 + 3 =