"Математика в стихах Сергея Есенина

«Математика в стихах С. Есенина» в начальной школе.

В школе проходила математическая декада. Урок математики нужно было объединить с творчеством известного писателя или поэта. Мне предложили связать поэзию С. Есенина с математикой. Дети в начальной школе уже немного знакомы с поэзией С. Есенина. Передо мной встал вопрос: Как это сделать? Как объединить математику и поэзию?  Помог алфавит, ведь каждая буква стоит в определенном порядке, и у каждой буквы есть свой порядковый номер. И так, вот что получилось.

Тема: «Математика в стихах С. Есенина» 

Задачи: Продолжать знакомить детей с творчеством С. Есенина. Развивать умение выразительно читать стихи. Определять тему урока по схемам(шифрам), учебную задачу.  Развивать умение использовать монологическую и диалогическую речь. Развивать орфографическую зоркость, зрительное внимание. Закреплять знание о порядковых числительных. Учить рассуждать и логически мыслить, работать по алгоритму. Продолжать учить детей работать в группе, договариваться о распределении ролей в группе. Обогащать словарный запас, развивать память, творческие способности обучающихся.

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Вы пришли на урок, урок сегодня будет необычный. Посмотрите сколько здесь цифр. Что можно с ними делать? О чем мы будем вести разговори зашифровано здесь.

19.6.18.4.6.11.

6.19.6.15.10.15.

Как расшифровать, что здесь написано? Ваши предложения. Нужен специальный ключ для этого. Отгадайте загадки, и вы узнаете ключ для расшифровки.

Сели на страничку

Тридцать три сестрички.

Сели рядом - не молчат,

Нам загадки говорят.

2. Работа в группах

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все…

Распределение детей по группам, повторить с детьми правила работы в группе .

Распределите задания в группе, определитесь с лидером.

И так, ваши предположения что здесь записано. Нужно связать данную запись с русским языком и математикой Догадались?

3. Определение темы урока, учебной задачи

 «Сергей Есенин»

Предположите, о чем будем говорить на уроке? Чему будем учиться на  уроке?

Предлагаю детям презентацию о творчестве поэта.

4. Работа в группах

Алгоритм работы в группе: изучите задание; распределите задания в группе; определитесь с лидером.

Каждой группе предлагается расшифровать отрывок стихотворения, определить название, работа с деформированным текстом, подобрать иллюстрации. Защита-презентация задания.

               19.       5.16.2.18.29.14     21.20.18.16.14! («С добрым утром!»)

2.6.13.1.33.    2.6.18.7.9.1. ( «Белая береза»)

3.16.18.16.2.29.26.12.10. («Воробышки»)

5.Знакомство с новым материалом

Предлагаю каждой группе расшифровать название стихотворения, с которым сегодня будем знакомиться.

33.   14.16.19.12.16.3.19.12.10.11.  16.9.16.18.15.16.11.  4.21.13.33.12.1.

С.Есенин написал это стихотворение в 1922г.

Прослушивание чтения данного стихотворения С.Безруковым по аудиозаписи.

6. Работа по учебнику. Чтение детьми стихотворения.

Как вы думаете, могут ли современные музыканты написать мелодию к стихам С.Есенина?

Композитор Сергей Сарычев написал мелодию, а группа «Альфа» впервые исполнили песню в 1983 году.  Эту легендарную группу «Альфа» начала 80-х большинство помнят по мегахиту "Московский озорной гуляка". Современной молодёжи эта группа может быть знакома от отцов, матерей - это музыка их юности, которую крутили на «танцах» и слушали на магнитофонах.

Современные исполнители - Виктор Королев, группа «Отпетые мошенники»

7. Итог урока.

Вот и подошел к концу наш урок.

Предлагаю каждой группе оценить урок.

Краткое описание документа:

«Математика в стихах С. Есенина» в начальной школе. В школе проходила математическая декада. Урок математики нужно было объединить с творчеством известного писателя или поэта. Мне предложили связать поэзию С. Есенина с математикой. Дети в начальной школе уже немного знакомы с поэзией С. Есенина. Передо мной встал вопрос: Как это сделать? Как объединить математику и поэзию? Помог алфавит, ведь каждая буква стоит в определенном порядке, и у каждой буквы есть свой порядковый номер. И так, вот что получилось. Тема: «Математика в стихах С. Есенина» Задачи: Продолжать знакомить детей с творчеством С. Есенина. Развивать умение выразительно читать стихи. Определять тему урока по схемам(шифрам), учебную задачу. Развивать умение использовать монологическую и диалогическую речь. Развивать орфографическую зоркость, зрительное внимание. Закреплять знание о порядковых числительных. Учить рассуждать и логически мыслить, работать по алгоритму. Продолжать учить детей работать в группе, договариваться о распределении ролей в группе. Обогащать словарный запас, развивать память, творческие способности обучающихся.1. Организационный момент Здравствуйте, ребята! Вы пришли на урок, урок сегодня будет необычный. Посмотрите сколько здесь цифр. Что можно с ними делать? О чем мы будем вести разговори зашифровано здесь. 19.6.18.4.6.11. 6.19.6.15.10.15. Как расшифровать, что здесь написано? Ваши предложения. Нужен специальный ключ для этого. Отгадайте загадки, и вы узнаете ключ для расшифровки. Сели на страничку Тридцать три сестрички. Сели рядом - не молчат, Нам загадки говорят. 2. Работа в группах Буквы-значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называются все… Распределение детей по группам, повторить с детьми правила работы в группе . Распределите задания в группе, определитесь с лидером. И так, ваши предположения что здесь записано. Нужно связать данную запись с русским языком и математикой Догадались? 3. Определение темы урока, учебной задачи «Сергей Есенин» Предположите, о чем будем говорить на уроке? Чему будем учиться на уроке? Предлагаю детям презентацию о творчестве поэта. 4. Работа в группах Алгоритм работы в группе: изучите задание; распределите задания в группе; определитесь с лидером. Каждой группе предлагается расшифровать отрывок стихотворения, определить название, работа с деформированным текстом, подобрать иллюстрации. Защита-презентация задания. 19.5.16.2.18.29.1421.20.18.16.14! («С добрым утром!») 2.6.13.1.33. 2.6.18.7.9.1. ( «Белая береза») 3.16.18.16.2.29.26.12.10. («Воробышки») 5.Знакомство с новым материалом Предлагаю каждой группе расшифровать название стихотворения, с которым сегодня будем знакомиться. 33.14.16.19.12.16.3.19.12.10.11.16.9.16.18.15.16.11.4.21.13.33.12.1. С. Есенин написал это стихотворение в 1922г. Прослушивание чтения данного стихотворения С. Безруковым по аудиозаписи. 6. Работа по учебнику. Чтение детьми стихотворения. Как вы думаете, могут ли современные музыканты написать мелодию к стихам С. Есенина? Композитор Сергей Сарычев написал мелодию, а группа «Альфа» впервые исполнили песню в 1983 году. Эту легендарную группу «Альфа» начала 80-х большинство помнят по мегахиту "Московский озорной гуляка". Современной молодёжи эта группа может быть знакома от отцов, матерей - это музыка их юности, которую крутили на «танцах» и слушали на магнитофонах. Современные исполнители - Виктор Королев, группа «Отпетые мошенники» 7. Итог урока. Вот и подошел к концу наш урок. Предлагаю каждой группе оценить урок.