Выбранный для просмотра документ задания групп.doc
Скачать материалКурс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ Зачётный листок по теме.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ лист самоконтроля .doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ лишайники.ppt
Скачать материал1 слайд
2 слайд
Существуют ли мифические полулюди, полузвери? Натуралисту такой вопрос должен показаться чем-то невозможным, просто абсурдом. Поэтому понятно было изумление ботаников, когда обнаружили такое загадочное существо, подобное сфинксу, представляющее полное слияние совершенно разнородных и самостоятельных организмов, относящихся даже к разным царствам. И оказалось, что мы все его давно знаем. О каком существе идет речь?
3 слайд
« … везде на голой бесплодной земле первым появляется он. Медленно, но упорно завоевывает он каждую пядь земли, и только по его следам, по проторенному пути появляются другие растения».
Из книги К. Тимирязева «Жизнь растений»
О каком организме идет речь?
4 слайд
Тема урока: Лишайники
План изучения:
1. Строение и питание лишайников
2. Размножение лишайников
3. Значение в природе и в жизни человека
5 слайд
Докажите, что лишайники
комплексные организмы (симбиоз)
пионеры растительного мира
индикаторы чистоты воздуха
6 слайд
Исследователи: изучить строение и питание лишайников, сделать аппликацию «Внутреннее строение лишайников». ИЛИ придумать сказку о лишайнике
Практики: составить схему «Значение лишайников в природе и в жизни человека».
Экологи: исследуют территорию вокруг школы и собирают коллекцию лишайников.
7 слайд
Лист самоконтроля ученика
Если предложение правильное, вы ставите знак «плюс». Если неправильное – «минус».
1. Тело лишайника называется слоевище.
2. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания.
3. Лишайник – симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли.
4. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.
5. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.
6. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.
7. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые.
8. Лишайниками питаются некоторые животные.
9. Лишайники являются лечебными организмами.
10. Лишайники портят своими выделениями почву.
11. В присутствии дыма и ядовитых газов лишайники хорошо растут
8 слайд
Лист самоконтроля ученика
Если предложение правильное, вы ставите знак «плюс». Если неправильное – «минус».
1. Тело лишайника называется слоевище. +
2. Лишайники очень требовательны к условиям произрастания. -
3. Лишайник – симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли. +
4. Водоросль лишайника синтезирует органические вещества. +
5. Гриб паразитирует на водорослях, питаясь за их счёт.-
6. Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета. -
7. Лишайники делятся на: накипные, кустистые и листоватые. +
8. Лишайниками питаются некоторые животные. +
9. Лишайники являются лечебными организмами. +
10. Лишайники портят своими выделениями почву. -
11. В присутствии дыма и ядовитых газов лишайники хорошо растут . -
9 слайд
Лишайники
комплексные организмы (симбиоз)
пионеры растительного мира
индикаторы чистоты воздуха
10 слайд
Домашнее задание
1). Параграф19, вопросы после параграфа, докончить задания в РТ
2). Попробуйте найти лишайники возле своего дома. Зарисуйте их в тетради, определите форму слоевища. Сделайте вывод в тетради о чистоте окружающей вас воздушной среды
3). Составьте кроссворд на тему «Лишайники».
Выбранный для просмотра документ самоанализ.ppt
Скачать материал1 слайд
1
Самоанализ урока
Тема: Лишайники
5 класс
2 слайд
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия при изучении лишайников.
Содержательная цель: расширение понятийной базы о строении, питании, размножении и значении лишайников.
Задачи:
обучающие: изучить особенности форм талломов лишайников; определить значение термина «симбиоз»; выявить местообитание лишайников и их экологическую роль; изучить строение лишайников; познакомить учащихся с особенностями процессов жизнедеятельности лишайников.
развивающие: развитие логического и критического мышления учащихся; развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в паре с учебником, дополнительной литературой; развитие исследовательских умений
воспитательные: развитие коммуникативных умений; формирование культуры общения при работе в парах, воспитание интереса к познанию живой природы.
2
3 слайд
Планируемые результаты:
метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;
предметные: знать строение лишайников, как особых симбиотических организмов, особенности их питания и размножения, разнообразие, значение.
личностные: формировать экологическую культуру школьников на основании изучения лишайников как биоиндикаторов, познавательные интересы и мотивы исследовательской работы.
3
4 слайд
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Форма организации учебной деятельности: парная и индивидуальная, коллективная работа
Методы: частично-поисковый, исследовательский, практический, творческий.
Техническое оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, коллекция лишайников.
4
5 слайд
Тип урока - урок открытия новых знаний, который имеет свою структуру, состоящую из 9 этапов:
этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
этап актуализации и пробного учебного действия;
этап выявления места и причины затруднения;
этап построения проекта выхода из затруднения;
этап реализации построенного проекта;
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
этап включения в систему знаний и повторения;
этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
5
6 слайд
Класс - 5: 4 мальчика, 3 девочки
По уровню усвоения учебного материала – класс средний; по предмету – 2 отличника, 3 хорошиста; очень слабых нет; при планировании учитывались интересы детей, работа в парах на добровольной основе;
Уроки биологии – 1 раз в неделю;
На изучение раздела «Растения» отводится 11 часов, тема «Лишайники» - третий урок в разделе; дети учатся составлять план изучения темы.
Контроль знаний проводился на этапе первичного закрепления с проговариванием во внешней речи, на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону и на этапе включения в систему знаний и повторения;
А на этапе рефлексии учебной деятельности на уроке – самооценка учебной деятельности учащихся.
На уроке работали эксперты - учащиеся 6 класса.
6
Выбранный для просмотра документ Технол карта урока для учителей.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ Урок Лишайники.doc
Скачать материал6 103 411 материалов в базе
«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
§ 15. Лишайники
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Цыбенова Сэсэгма Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Особенности преподавания родной русской литературы в школе с учетом реализации обновленного ФГОС ООО
«Междисциплинарное обучение и интеграция в школе»
«Детская и подростковая депрессия: пути и способы преодоления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.