Выбранный для просмотра документ описание урока.docx
Скачать материал "Разработка урока в 5 класе на тему: «Единицы измерения площадей»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок в 5 кл. Единицы измерения площадей.docx
Тема урока: «Единицы измерения площадей»
Класс: 5 класс
Цели урока: 1) повторить единицы измерения площадей, совершенствовать вычислительные навыки 2) развивать логическое мышление, наблюдательность, самостоятельность для достижения цели, конкретизировать; максимально приблизить учащихся к практическому применению математических знаний в повседневной жизни, развивать: интерес к предмету, умение обобщать, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память, внимание; вырабатывать самостоятельность в освоении новых знаний; 3) воспитывать чувство уверенности в себе, интереса к математике, ответственное отношение к учебному труду, волевые качества; формировать эмоциональную культуру и культуру общения, воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и умение работать в группах.
Тип урока: Закрепление пройденного материала.
Методы обучения: словесный, наглядный, деятельностный
Формы обучения: групповая, индивидуальная
Межпредметные связи: «Татарская литература».
Время проведения: 45 минут
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, принтер, печатные средства (раздаточный материал).
Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – 22-е изд., стер. – М.:Мнемозина, 2007. – 280 с
|
Планируемый результат |
|
|
Предметные умения Осознанное применение обучающимися полученных знаний
|
Личностные УУД: -формирование учебной мотивации, - формирование адекватной самооценки, - необходимость приобретения новых знаний. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - работать по алгоритму, с правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий. - развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей; - умение анализировать и исправлять ошибки; Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - проводить анализ учебного материала; - извлекать информацию, представленную в разной форме; - формулировать конечный результат Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формирование собственного мнения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - использовать знаково-символические записи математического понятия; -сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||||||||||||||
Организационный момент |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.О применении межпредметной связи на уроке и нестандартном мышлении на уроке математики.Логическое задание. При решение логического задания учащиеся должны повторить компоненты сложения и вычитания. На доске записаны слова: сумма, разность, множитель, уменьшаемое. Какое слово лишнее и почему? На слайде(1) таблица. * 4 5 6 7 8 6 н я а с к 7 к у с п з 8 и и к з ю 9 а к т а х Используя таблицу умножения, учащиеся находят буквы, соответственные числам и записывают в тетради эти буквы.
Что вы знаете о творчестве Тукая? Рассказ учителя.(Слайд2) Ребята, Г.Тукай наш великий татарский поэт, который, в основном, писал для детей. 26 апреля 2011 году мы отметили 125 лет со дня рождения. Указом ЮНЕСКО и президентом Республики Татарстан 2011г. был объявлен годом Габдуллы Тукая На этом уроке мы с вами вспомним некоторые произведения поэта. Для этого нам предстоит решить задачи в течение урока. |
Включаются в деловой ритм урока
Множитель, т.к. это слово употребляется при умножении.
В результате решения этого задания учащиеся составляют предложение: Сказки и стихи Тукая. Учащиеся рассказывают о поэте в разные годы творчества.
|
|||||||||||||||||
Целеполагание и мотивация |
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока |
Вопросы учителя Какую тему изучали на прошлых уроках? Где может в жизни нам встретиться площадь и единицы измерения площадей?
|
«Единицы измерения площадей»
|
Актуализация знаний и умений
Отработка вычислительных навыков по пройденному материалу
|
Актуализация опорных знаний и способов действийВыявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков |
Устная работа (слайд3) 1.Задание на доске: м, дм2, м, га, км2, а, см2. Задание: исключите лишнее. Объясните своё решение. 2. Вопрос учителя: чему равен гектар? 3.Перевести в га 1) 420 000 м2 2) 6 430 000 м2 3) 100 000 м2 4) 19 га 5) 8 км2 6) 45 км2 7) 376 км2 8) 1 000 га
На предыдущих уроках мы познакомились с площадями прямоугольников и треугольников, единицами измерения площадей. Создание проблемной ситуации. Я вам сейчас раздам тесты, (приложение 1) ответы будете искать на доске (слайд4 ) по вариантам. Каждому ответу соответствует своя буква. Каждый вариант получит свое ключевое слово .
Из какой сказки Г.Тукая эти персонажи? Давайте посмотрим на героев сказки. (слайд5 )
Работа в парах. Составь рисунок. Учитель раздает карточки-лото. (приложение 2) Из каких произведений Тукая вы получили рисунки? Далее ведется краткая беседа по этим сказкам. (Слайд 6)
|
Исключаем м, так как это единица измерения длины.Гектар – это площадь квадрата со стороной 100 м 1) 420 000 м2 = 42 га 2) 6 430 000 м2 = 643 га 3) 100 000 м2 = 10 га 4) 19 га = 19 га 5) 8 км2 = 800 га 6) 45 км2 = 4500 га 7) 376 км2 = 37 600 га 8) 1 000 га = 10 га Учащиеся решают задачи на вычисление площадей. При выполнении этих тестов составляют два слова: Батыр и Шурале.Учащиеся в парах за партами решают задания и составляют рисунки из произведений Тукая. Учащиеся проверяют свои картинки на слайде Учащиеся отвечают на вопросы учителя. (Су анасы, Акбабай, Кәҗә белән Сарык, Гали белән Кәҗә) |
|
ФизпаузаТворческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) |
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.Исследование |
Поднимает руки
класс – это «раз».
Работа в группах. Предлагает учащимся решить исследовательскую задачу и сделать соответствующие выводы.(слайд7) 1. Площадь листа бумаги - 600см2 С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 100 пачек ( в каждой пачке 100 листов), если с 1а получается 40м2бумаги?(15ар) 2. Площадь тетрадного листа - 300см2. С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2бумаги?(15 ар)
|
Учащиеся разбиваются на 2 группы и решают по одной задаче, проверяют решение. Делают выводы: насколько экономно нужно использовать бумагу, на изготовление, которой требуется столько лесных ресурсов. |
Информация о домашнем задании |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
1) П.19 №782, 787. 2) творческое задание: придумать задачи и на основе полученных ответов, составить рисунки из любых сказок. |
|
|
|
Рефлексия |
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе |
Ребята, мы с вами сегодня систематизировали свои знания и умения по теме «Единицы измерения площадей». На сколько важно изучать единицы измерения площадей и уметь переводить одни единицы измерения в другие? Мы в вами вспомнили произведения Тукая. На уроке совершили экскурсию по творчеству Г. Тукая.
|
Ответы детей |
Приложение №1
1 вариант
1.Найти площадь квадрата, сторона которого равна 11 см.
1) 44 см2; 2)121см2; 3)22см2;4)121см.
2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6см и 4см.
1)24см2; 2)10см2, 3)20см2,4)24см.
3. Найти периметр прямоугольника, одна из сторон которого равна 9см,
а его площадь-36см.
1) 4см; 2) 324см; 3)13см; 4)26см.
4.Найдите площадь фигуры.
4см
5см
2см
7см
1)14см2; 2)35см2; 3)26см2; 4)27см2
5. Найти площадь четырехугольника АВСD.
2см
В С
А D
2см 3см
1) 7см2; 2) 14см2; 3) 4см2; 4) 9см2.
2 вариант
1. Найти площадь квадрата, сторона которого равна 9 см.
1) 18 см2; 2)81см2; 3)81см;4)36см2.
2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3см и 10см
1)26см2; 2)30см2, 3)13см2,4)30см.
3. Найти периметр прямоугольника, одна из сторон которого равна 5см,
а его площадь-40см.
1) 26см; 2) 8см; 3)13см; 4)200см.
4.Найдите площадь фигуры.
3см
8см
5см
6см
1)48см2; 2)24см2; 3)33см2; 4)39см2
5. Найти площадь четырехугольника АВСD.
В 3см 5см С
 |
2см
А D
1см
1)7см2; 2) 14см2; 3) 4см2; 4) 9см2.
Приложение №2
1 вариант
|
а |
ы |
б |
т |
р |
|
44см2 |
22см2 |
121см2 |
120см |
100 |
|
20см |
10см2 |
20см2 |
24см |
50 |
|
4см |
13см |
324см |
26см |
4см2 |
|
14см2 |
26см2 |
35см2 |
27см2 |
68см |
|
70см |
7см |
14см2 |
4см2 |
9м2 |
2 вариант
|
р |
е |
л |
а |
ш |
у |
|
12см |
90см2 |
18см2 |
81см |
81см2 |
36см2 |
|
10дм |
17 |
13см2 |
26см2 |
30см |
300см2 |
|
26см |
13см |
8см |
200см |
26см2 |
130 |
|
10 |
39см |
48см2 |
39см2 |
24см2 |
33см2 |
|
9дм |
8см |
14см2 |
9см2 |
4см2 |
7см2 |
|
145см |
1450га |
145000 |
14га |
14га5м2 |
145000га |
Приложение №3
|
V=320км/ч t=4ч S=?
|
Выразите в квадратных метрах 12 га |
|
Ширина прямоугольника18 см, и она меньше длины в 4раза. Найдите площадь прямоугольника.
|
S=450 км V=90км/ч t=? |
|
Выразите в га 8 400 000м2
|
Площадь поля, имеющего форму прямоугольника, равна 54 га. Найдите ширину этого поля, если его длина 900м. |
|
Периметр квадрата 44см. Найдите площадь квадрата.
|
Вычислите удобным способом 647*243-243*447 |
|
V=80 км/ч t=6ч S=?
|
Выразите в квадратных метрах 7 га |
|
а=78см в=? в 3 раза меньше длины Р=?
|
S=60 км V=15км/ч t=? |
|
Выразите в га 780 000м2
|
Площадь поля, имеющего форму прямоугольника, равна 28 га. Найдите ширину этого поля, если его длина 700м. |
|
Вычислите площадь и периметр квадрата, сторона которого 8 см.
|
Вычислите удобным способом 38*37+63*38
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок в 5 классе на тему .pptx
Скачать материал "Разработка урока в 5 класе на тему: «Единицы измерения площадей»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Единицы измерения площадей
2 слайд
Сказки и стихи Тукая
Указом ЮНЕСКО и президентом Республики Татарстан 2011г. был объявлен годом Габдуллы Тукая,
125 лет со дня рождения
3 слайд
Устная работа
1)м2, дм2, м, га, км2, а, см2.
Задание: исключите лишнее.
2) Чему равен гектар?
3) Перевести в га 1) 420 000 м2
2) 6 430 000 м2 3) 100 000 м2
4) 19 га 5) 8 км2 6) 45 км2 7) 376 км2
8) 1 000 га
4 слайд
Батыр и Шурале
1 вариант
2 вариант
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Исследовательская задача
1 группа 2 группа
Площадь листа бумаги – 600см2 С какой площади потребуется вырубить лес,
чтобы изготовить 100 пачек
( в каждой пачке 100 листов),
если с 1а получается 40м2 бумаги?
Площадь тетрадного листа – 300см2 С какой площади потребуется
вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей
( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2
бумаги ?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 5 классе на тему: «Единицы измерения площадей». На уроке применяется межпредметная связь : урок математики и татарской литературы. Занятие посвящено великому татарскому поэту Габдулле Тукаю. Урок можно проводить на уроках татарской литературы и математики. Учащиеся с интересом решают задачи, и, с тоже время, узнают многое интересного из татарской литературы. К уроку разработана презентация, где учащиеся наглядно видят персонажей из произведений поэта, и задачи, которые можно прорешать.
6 671 873 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тазиева Расима Шайхулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.