Этап

ход

примечание

I.Орг.момент

II. Вводная беседа

III.

VI. рассказ об авторе

V.Словарная работа

VI.Первичный синтез.

VIII.Анализ

VIIФизминутка.

VIII.Анализ

IX.

Работа с пословицами

X. Работа с карточкой

XI. Итог урока

Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Давайте приступим.

Ребята, а кто скажет- какой праздник отмечает вся страна совсем скоро 23го февраля? ( День защитника отечества) А знаете ли вы, что случилось 27 января 1944 года? Я подскажу вам ребята, в этот день была снята блокада Ленинграда и речь на нашем сегодняшнем уроке пойдет о Великой Отечественной Войне.

Ребята, какие виды литературного жанра вам знакомы? (сказка, басня, былина, рассказ) А слышали ли вы о таком жанре как- документальный рассказ? Как вы думаете, что это? Документальный рассказ-это рассказ, основанный на реальных событиях и сегодня на уроке, мы с вами прочитаем такой рассказ.

Ребята, а вам знакомо такое имя, как Валентин Котик? Кто это? Давайте с вами узнаем. Посмотрите на слайд, давайте прочтем, чем же известен Валентин.

На начало войны он только перешёл в шестой класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами.

Сначала был связным подпольной организации, затем участвовал в боях. С августа 1943 года в партизанском отряде был дважды ранен. В октябре 1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван.

Внёс он свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада.

29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей, собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, и, благодаря его действиям, партизаны успели дать отпор врагу. В бою за город Изяслав в 16 февраля 1944 года был смертельно ранен и на следующий день скончался. В 1958 году

Вале посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Давайте прочтем о еще одном молодо герое.

Марату, как несовершеннолетнему, предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами.
Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской.
 За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.
Звание Героя Советского Союза присвоено в 1965 году, через 21 год после гибели.
В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти.

Марату, как несовершеннолетнему, предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами.
Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской.
 За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.
Звание Героя Советского Союза присвоено в 1965 году, через 21 год после гибели.
В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти.

А сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним героем Великой Отечественной войны, который описан в документальном рассказе

 « Последний день Матвея Кузьмина»  Бориса Полевого.

Давайте узнаем об этом авторе:

У некоторых из вас на партах лежат карточки, у кого карточки номер один, выходи к доске и прочитай нам немного об авторе:

1.      Настоящее имя Бори́са Полево́го было Борис КАмпов, он был журналистом.

2.      Первая повесть «Горячий цех», вышла в  журнале «Октябрь» и принесла ему литературную известность.

3.      В годы Великой Отечественной войны БорисПолевой находился в армии в качестве корреспондента газеты «Правда»

4.      Именем писателя назван теплоход. А за создание произведений, которые отражают героические и трудовые подвиги людей  в годы Великой Отечественной войны, Борису  Полевому было присвоено звание «Героя Труда».

И так ребята, только что мы прослушали краткую биографию автора, расскажите, что вы запомнили?

При чтении текста, нам встретятся слова, значение которых, вы может быть не знаете. Давайте прочитаем и попытаемся понять их.

Нелюдим- необщительный, нелюдимый

Крупитчатый- Состоящий из мелких частиц, крупинок.

Токовать- разговаривать, говорить

Чурается- избегать, обегать

Комендатура- основной орган управления  службой

Забрезжил- показаться, замелькать, появиться

Авангард- часть войск, находящаяся впереди главных сил

Ольшаник- заросль ольхи

Лущившие-

Ефрейтор- солдат, имеющий звание

Маскхалат- маскировочный халат

Егерь- охотник

И так ребята, открываем свои учебники на стр.22. начинаю читать я, а далее по очереди по абзацу .

Ребята, как же зовут героя рассказа? ( Матвей Кузмин)Каким описывает его  автор? ( нелюдим, молчит, чурается людей) С кем живет Матвей?   Какое главное событие в рассказе? (Он приводит фашистов под партизанские пули) Что сделал фашист, что Матвей Кузмин не смог отказать ему? ( Фашист подкупает Матвея)

Давайте немного дадим отдохнуть нашим глазкам, проследите на слайде за предметами, которые сейчас будут появляться.

Как автор пишет о жизни Матвея до войны?Как двигался немецкий батальон по лесу? Прочитайте этот отрывок в тексте.

Найдите в тексте описание утра в лесу. Каким был в эти минуты Матвей?

В какой момент вы догадались, что Матвей решил перехитрить фашистов. Прочитайте эти строки.

Почему Вася смог выполнить поручение деда? Какими качествами он обладал? Чему научился у деда мальчик?

Как выполнил старик задуманный им план?

Как погиб Матвей Кузьмин? Прочитай эти строки.

Что вы можете сказать о Матвее Кузьмине? Какой он является читателям? Прочитайте отрывок, который вам понравился больше всего и объясните почему.

Посмотрите на слайд, давайте прочтем пословицы, которые записаны и попробуем определить, какая из них подходит больше всего Матвею Кузмину.

"Нет на свете краше Родины нашей".

"Смело иди в бой, Родина за тобой".

"Бей врага винтовкой, бей и сноровкой".

"Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей".

У вас на партах лежат карточки, возьмите их и ответьте на вопросы:

1. К какому виду жанра относится произведение «Последний день Матвея Кузмина»?

   Документальный

             Рассказ                     История                Стихотворение

2. Впиши нужную цифру. В этом произведении               главный герой.

3.Кем предложил фашистский офицер стать старику ?

 Выбери правильный ответ и отметь знаком «+»

o   фашистом

o   старостой

o   командиром батальона

4.      Найди в тексте ответ на вопрос «Как колхозники отнеслись к Матвею, узнав, что тот согласился быть проводником у немцев?

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

5.      Чему учит рассказ?

1. Нужно быть патриотом
2. Нужно помогать тем, кто просит о помощи

6.      Что пообещали фашисты старику?

Ø Ружье, деньги

Ø Деньги и еду

Ø Ружье и теплые вещи

7.      Каким был Матвей в минуты, когда "смерть гуляла по поляне"?

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

Давайте прочитаем, что вы ответили.

Ребята, с каким произведением мы познакомились на уроке? Понравилось вам оно? Чему оно вас научило?

Предлагаю, почтить память героев, погибших вовремя ВОВ.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Все диалоги читает учитель

Слайд№5

Слайд №6

Слайд 7

Минута молчания