129726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира в 1 классе на тему «Права человека»

Урок познания мира в 1 классе на тему «Права человека»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Познание мира

1 класс

Тема: Права человека.

Цели урока: 1)Формировать знания о правах человека, записанных в Конституции Республики Казахстан.

  1. Развивать умения анализировать и синтезировать, умение высказывать свою точку зрения(критическое мышление), речь, словарный запас, умения работать в группе.

  2. Воспитывать интерес к знаниям.

Тип: Комбинированный.

Методы: критическое мышление, словесный, частично- поисковый.

Формы: фронтальная, групповая, коллективная.

Оборудование: презентация, задания группам на А/4, задания для саморегуляции дома (одаренным и средним), фломастеры или цветные карандаши, атрибуты(«Светофоры»-с оценками) для жюри.

Ход урока

1. Организационный момент. (2 минуты) Психологический настрой «Солнышко»:

-Встаньте в круг. Возьмешь за руки. Повторяйте за мной слова:

«Светит солнышко в окошко,

светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки.

Очень рады солнышку).

У нас у всех хорошее настроение. Мы начинаем наш урок.

2. Проверка домашнего задания. (4 минуты)

-Солнце светит не только в нашем городке, но и в Алматы. Алматы- солнечный город. Вы дома приготовим материал о городе Алматы. Кто хочет первым ответить? ( Выходит желающий) Оценивать ответы будут члены «жюри». Спросить 3 чел. Были даны задания по карточкам на дом. Давайте послушаем Марка ( Анастасию, Ирину, Данила.С). Члены жюри оценивают и комментируют свои оценки). Молодцы.

3. Проверка знаний. (3 минуты)

-Алматы- это бывшая столица Казахстана. Теперь ее называют южной столицей.

- А как называется сейчас столица Казахстана? А кто возглавляет наше государство? (Президент Нурсултан Назарбаев)

-Главой государства, согласно Конституции, является Президент.

- А что вы знаете о Конституции?

( Конституция – основной закон страны)

4. Постановка цели. (2 минуты)

-Сегодня мы с вами познакомимся с правами граждан РК, изложенными в Конституции, познакомимся с правами человека, поучимся определять, какие права нарушаются, продолжим обучаться работать с заданиями в группах.

5. Сообщение новых знаний. (10 минут)

-Сейчас мы просмотрим презентацию «Права человека. Будьте внимательны. Там есть материал, который вам пригодится в дальнейшей работе на уроке, а кому- то и дома. («Ситуация успеха»)

1) Просмотр презентации « Конституция- Основной закон страны». (Дети смотрят, а я комментирую каждый слайд)

-Понравилось презентация?

2.) -А сейчас откройте учебники на с 144

Чтение текста « по цепочке»

6. Проверка понимания. (8 минут)

По вопросам учебника:

1)-Что такое Конституция? (Конституция- основной Закон )

-Кто президент РК? (Н.А.Назарбаев)

- Кто принимает законы в стране? (Парламент)

-Какие права имеют по закону граждане РК? (Право на образование, оказание медицинской помощи,… )

2) -А сейчас мы поиграем с «Вопросом»- Стратегия «?» («Какое права и кто его нарушил?»). Вам нужно вспомнить сказку с данным героем и определить, кто и какое право этого героя нарушил. (Заяц- лиса выгнала из дома. Нарушено право неприкосновенности жилища. Колобок- лиса нарушила право на жизнь. 7 козлят- волк нарушил право на жизнь, 3 поросёнка- волк нарушил право на неприкосновенность жилища) Выслушиваю ответы учеников.

-Правильно. Молодцы. Вы справились с заданием «Вопроса»

3) Физминутка.

- Люди имеют право на отдых. И сейчас отдохнём и поиграем в игру «Если нравится тебе, то делай так…»- дети выполняют движения за мной.

7. Закрепление. (10 минут) Работа в группах.

1) -Каждой группе даны листы на А/4 с заданием «Записать на А/4 6 прав, по вашему мнению, которыми должен обладать ребёнок. Рисунок раскрасить». Вспомните презентацию, текс в учебнике, нашу беседу и напишите 6 прав, которыми, на ваш взгляд, должен обладать ребёнок

2) Дети обсуждают в группах, распределяют работу, смотрят (кому необходимо) в учебники, пишут 6 правил, раскрашивают рисунки (ситуация успеха).

3) Презентация работ спикерами групп.

-Молодцы. Вы справились с работой хорошо.

8. Рефлексия (4 минуты): «Цели»:

Раздаю карточки с 3 вопросами и предлагаю ответить на них. Кто ответит на них, тот попадёт в мишень, в цель. Желаю всем быть меткими и попасть в цель:

1) Какие 3 вещи сделал ты хорошо на уроке?

2) Что можешь улучшить на следующем уроке?

3) Как ты будешь это делать?

Дети пишут ответы. Я проверяю несколько ответов (зависит от времени). Остальные проверяю в свободное время и позже сообщаю результаты.

9. Домашнее задание. (2 минуты) с 144-145, сделать книжку-малышку «Права человека».

Дифференцированные задания (« Нарушения каких прав изобразил художник»- написать и раскрасить рисунки).

Задания получили: Эвелина, Арина (одарённые) , Заурбек (медленный) и Саша (средний).

Оценки за урок: Анастасия, Ирина, Данила.С, Диана, Саламат, Саша, Искандер, Андрей, Дима.



Краткое описание документа:

Познание мира 1 класс Тема: Права человека. Цели урока:  1) Формировать знания о правах человека, записанных  в Конституции Республики Казахстан. 1)       Развивать умения анализировать и синтезировать, умение высказывать свою точку зрения (критическое мышление),  речь, словарный запас, умения работать в группе. 2)       Воспитывать  интерес к. знаниям. Тип: Комбинированный. Методы: критическое мышление, словесный, частично-поисковый. Формы: фронтальная, групповая, коллективная. Оборудование: презентация, задания группам на А / 4, задания для саморегуляции дома (одаренным и средним), фломастеры или цветные карандаши, атрибуты («Светофоры»-с оценками)  для жюри. ХОД   урока 1. Организационный момент. (2 минуты) Психологический настрой «Солнышко»: -Встаньте в круг.  Возьмешь за руки. Повторяйте за мной слова:  «Светит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.  Мы захлопаем в ладошки. Очень рады солнышку). У нас у всех хорошее настроение. Мы начинаем наш урок. 2. Проверка домашнего задания. (4 минуты) -Солнце светит не только в нашем городке, но и в Алматы. Алматы-солнечный город. Вы дома приготовим материал о городе Алматы. Кто хочет первым ответить? (Выходит желающий) Оценивать ответы будут члены «жюри». Спросить 3 чел. Были даны задания по карточкам на дом. Давайте послушаем Марка (Анастасию, Ирину, Данила.С).  Члены жюри оценивают и комментируют свои оценки). Молодцы. 3. Проверка знаний. (3 минуты) -Алматы-это бывшая столица Казахстана. Теперь ее называют южной столицей. - А как называется сейчас столица Казахстана? А кто возглавляет наше государство? (Президент Нурсултан Назарбаев) -Главой государства, согласно Конституции, является Президент. - А что вы знаете о Конституции? (Конституция - основной закон страны) 4. Постановка   цели. (2 минуты) -Сегодня мы с вами познакомимся с правами граждан РК,  изложенными в Конституции, познакомимся с правами человека, поучимся определять, какие права нарушаются,   продолжим обучаться работать с заданиями в группах. 5. Сообщение новых знаний. (10 минут) -Сейчас мы просмотрим презентацию «Права человека. Будьте внимательны. Там есть материал, который вам пригодится в дальнейшей работе на уроке, а кому-то и дома. («Ситуация успеха»)  1) Просмотр презентации «Конституция-Основной закон страны». (Дети смотрят, а я комментирую каждый слайд) -Понравилось презентация? 2.)-А сейчас откройте учебники на с 144 Чтение текста «по цепочке» 6. Проверка понимания. (8 минут) По вопросам учебника: 1)-Что такое Конституция? (Конституция-основной Закон) -Кто президент РК? (Н.А.Назарбаев) - Кто принимает законы в стране? (Парламент) -Какие права имеют по закону граждане РК? (Право на образование, оказание медицинской помощи, ...) 2)   -А сейчас мы поиграем с «Вопросом» - «?» Стратегия («? Какое права и кто его нарушил»). Вам нужно вспомнить сказку с данным героем и определить, кто и какое право этого героя нарушил. (Заяц-лиса выгнала из дома. Нарушено право неприкосновенности жилища. Колобок-лиса нарушила право на жизнь. 7 козлят-волк нарушил право на жизнь, 3 поросёнка-волк нарушил право на неприкосновенность жилища) Выслушиваю ответы учеников. -Правильно. Молодцы. Вы справились с заданием «Вопроса» 3) Физминутка. - Люди имеют право на отдых. И сейчас отдохнём и поиграем в игру «Если нравится тебе, то делай так ...» - дети выполняют движения за мной. 7. Закрепление. (10 минут) Работа в группах. 1)    -Каждой группе даны листы на А / 4 с заданием «Записать на А / 4 6 прав, по вашему мнению, которыми должен обладать ребёнок. Рисунок раскрасить ». Вспомните презентацию, текс в учебнике, нашу беседу и напишите 6 прав, которыми, на ваш взгляд, должен обладать ребёнок 2) Дети обсуждают в группах, распределяют работу, смотрят (кому необходимо) в учебники, пишут 6 правил, раскрашивают рисунки (ситуация успеха). 3) Презентация работ спикерами групп. -Молодцы. Вы справились с работой хорошо. 8 Рефлексия (4 минуты):.   «Цели»: Раздаю карточки с 3 вопросами и предлагаю ответить на них. Кто ответит на них, тот попадёт в мишень, в цель. Желаю всем быть меткими и попасть в цель: 1) Какие 3 Вещи   Сделал ты Хорошо На уроке? 2) Что можешь улучшить на следующем уроке? 3) Как ты будешь это делать? Дети пишут ответы. Я проверяю несколько ответов (зависит от времени). Остальные проверяю в свободное время и позже сообщаю результаты. 9. Домашнее задание. (2 минуты)  с 144-145, сделать книжку-малышку «Права человека». Дифференцированные   задания («Нарушения каких прав изобразил художник» - написать и раскрасить рисунки). Оценки за урок. 

Общая информация

Номер материала: 114882052805

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.