Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 6 класс

Рабочая программа по немецкому языку 6 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


УМК: Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М. «Немецкий язык, 6 класс»


Количество часов: 105 часа (по 3 часа в неделю)


Обоснование необходимости курса:

УМК для 6 класса органично связан с УМК 5 класса и является продолжением данного курса обучения школьников немецкому языку в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта и программами по немецкому языку.


Место и роль курса: Данный курс тесно связан с истории, географии, ИКТ и способствует расширению межкультурного общения учащихся.


Цель обучения: Формирование коммуникативной компетентности обучающихся, формирование личности школьника и ее социальная адаптация к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, мотивация к изучению ИЯ, знакомство со страной изучаемого языка, ее людьми и культурой.


Задачи:

1. Обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сторонам речи.

2. Реализация дифференцированного подхода к обучающимся.

3. Развитие умений и навыков во всех видах речевой деятельности.


Планируемые результаты:

1. В области аудирования:

Понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

2. В области говорения:

Ведение диалога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию.

Составление высказываний о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения.

3. В области чтения:

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание ( в зависимости от вида чтения): ознакомительное, изучающее, просмотровое / поисковое чтение.

4. В области письма:

Знание правил написания новых слов и навыки их употребления в речи.

Умение писать короткие открытки, письма своим сверстникам.


Виды и формы контроля

Упражнения, нацеленные на контроль с помощью вопросов, определения соответствия содержанию предложений;

Тестовые задания (на множественный или альтернативный выбор);

Нахождение в тексте немецких эквивалентов русским предложениям;

Задания с конструируемым ответом (ответы на вопросы, выписывание той или иной информации из текста);

Группировка и систематизация лексики;

Написание слов, предложений;

Грамматические упражнения на подстановку, на завершение высказывания, тестовые задания и т. д.


4. В области письма:

Знание правил написания новых слов и навыки их употребления в речи.

Умение писать короткие открытки, письма своим сверстникам.

Виды и формы контроля

Упражнения, нацеленные на контроль с помощью вопросов, определения соответствия содержанию предложений;

Тестовые задания (на множественный или альтернативный выбор);

Нахождение в тексте немецких эквивалентов русским предложениям;

Задания с конструируемым ответом (ответы на вопросы, выписывание той или иной информации из текста);

Группировка и систематизация лексики;

Написание слов, предложений;

Грамматические упражнения на подстановку, на завершение высказывания, тестовые задания и т. д.






Выбранный для просмотра документ Согласовано Согласовано Утверждаю.docx

библиотека
материалов

Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель РМО Заместитель директора по УВР Директор школы

Макарова В.А. Давлетшина Ф.М. Зарипов Ф.Ф.

« » августа 2013 г. « » августа 2013 г. « » августа 2013г.



Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № от г.










Рабочая программа

по немецкому языку

для учащихся 6 классов

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Пестречинская средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан
















Составил: учитель немецкого языка

первой квалификационной категории

Гайсарова Э.Р





2013 / 2014 учебный год



Выбранный для просмотра документ Тематическое планирование.docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование. 6 класс (1051 ч)

Содержание

Характеристика видов деятельности

Kleiner Wiederholungskurs. Guten Tag, Schule! (4 ч)

Текст. Знакомство с новым персонажем учебника.

Изображение города и лексика для описания рисунка.

Рисунок с изображением людей различных профессий.

Диалоги в ситуации «На улице города».

Лексическая таблица Die Stadt.

Стихотворение Ich bin ich.

Грамматический материал

Повторение:

Речевые образцы

wo? + Dativ,

wohin? + Akkusativ

Рассказывать о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).

Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

Давать оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.

Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

Kapitel I. Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich? (12 ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

Высказывания школьников о начале учебного года.

Грамматический материал

Повторение:

Глаголы sich freuen, sich ärgernber, auf, worüber? worauf?)

Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление глаголов sich freuen, sich ärgern в речи.

Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении глаголов wünschen, erfahren и выражения es gibt.

Памятка о работе над лексикой

Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

Знакомиться с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

Работать над словом – анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики

Блок 2. Lesen macht klug (2 ч)

Стихотворение Nach den Ferien.

Письмо Эльке о начале учебного года.

Текст „Der Schulanfang in Deutschland“.

Текст „Schulanfang in verschiedenen Ländern“.

Текст „Heinzelmännchen“

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.

Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.

Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Блок 3. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Nach den Sommerferien (высказывания школьников о лете в Perfekt).

Памятка об образовании Perfekt слабых глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Серия иллюстраций и слова и словосочетания к ней.

Подстановочное упражнение на тренировку в употреблении Perfekt.

Микродиалоги с пропусками.

Памятка об употреблении глаголов stellen, legen, hängen, setzen с дополнением в Akkusativ и обстоятельством места.

Тренировочные упражнения на употребление глаголов stellen, legen, hängen, setzen

Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

Блок 4. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Диалог „Till gratuliert Nastja zum Schulanfang“.

Диалог „Steffis kleiner Bruder geht mit seiner Schwester zur Schule“.

Диалог „Die kleine Ute geht mit ihrer Mutti in die Schule“

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии.

Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы по содержанию диалога.

Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть

Блок 5. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Небольшой текст (учитель представляет новую ученицу)

Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного.

Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2 ч)

Упражнения, направленные на контроль усвоения лексики.

Упражнение, направленное на обучение словосложению.

Игра „Abc-Schützen treffen genau das Z“.

Ситуации „Dirk und Steffi erzählen über den ersten Schultag“, „Du sprichst mit deinem Schulfreund/deiner Schulfreundin über die Sommerferien“, „Du machst dich mit dem neuen Schüler/der neuen Schülerin bekannt“.

Шутки „Humor im Schulleben“.

Текст „Die Schule der Tiere“

Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять её в сочетании с другими словами.

Использовать словосложение как один из способов словообразования.

Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: давать оценку происходящим событиям, высказывать своё мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим.

Вести диалог – обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года.

Читать с полным пониманием содержания, а также извлекать нужную информацию из текста

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Текст „Bundesrepublik Deutschland“.

Флаг ФРГ, герб ФРГ, карта ФРГ

Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Kapitel II. Draußen ist Blätterfall (12 ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 часа)

Вопросы Тиля Уленшпигеля о начале учебного года в России.

Таблица однокоренных слов (с пропусками).

Текст с описанием природы и погоды осенью.

Herbst. Das Wetter im Herbst“ (презентация новой лексики).

Упражнения, направленные на семантизацию новой лексики и тренировку в её употреблении.

Рисунки с изображением времён года и предложения для описания этих рисунков.

Рисунки с изображением овощей и фруктов

Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

Использовать лексику по теме «Осень» в речи.

Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки

Блок 2. Lesen macht klug (2 ч)

Песня Herbst.

Текст о погоде осенью.

Kunterbuntes vom Herbst.

Сказка „Die kleine Hexe“

Читать текст песни и переводить его.

Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

Блок 3. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Упражнения, нацеленные на повторение Perfekt слабых глаголов и знакомство с Perfekt сильных глаголов.

Диалог „Nastja spricht mit Nussknacker“.

Памятка об образовании Perfekt сильных глаголов.

Упражнения, нацеленные на тренировку в употреблении Perfekt сильных глаголов в речи.

Памятка, направленная на систематизацию знаний об употреблении глагола sein в Präteritum.

Упражнения на употребление глагола sein в Präteritum

Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.

Узнать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи.

Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

Использовать глагол sein в Präteritum в речи

Блок 4. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Слова по теме Herbst для понимания их в аудиозаписи и письменной фиксации.

Высказывания немецких школьников об осени.

Серия рисунков об осени.

Юмористический рассказ

Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде.

Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке.

Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию

Блок 5 . Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Диалог „Der Nussknacker kauft Äpfel“.

Ситуация „Meine Lieblingsjahreszeit“.

Ситуации: „Du hast deinen kranken Freund besucht“, „Die Eltern fragen den Sohn/die Tochter, was es Interessantes in der Schule gegeben hat“, „Die Oma fragt dich nach der Schule“.

Кроссворд

Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа „Ich essegern“, „Das schmeckt gut/schlecht“, „Ich magnicht“.

Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит.

Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2ч)

Упражнения, нацеленные на контроль усвоения лексического материала по теме (распознавание слов по словообразовательным элементам, составление сложных слов путём словосложения, опознавание слов, не входящих в тот или иной тематический ряд).

Вопросы по теме «Осень».

Диалог-расспрос по теме Schulunterricht.

Упражнения на контроль усвоения Perfekt слабых и сильных глаголов.

Диалог «Покупка овощей/фруктов».

Грамматический материал

Повторение:

Степени сравнения прилагательных.

Текст Das Jahr

Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования.

Распознавать слова в семантическом ряду.

Определять значение слов по словообразовательным элементам.

Рассказывать об осени с опорой на вопросы.

Расспрашивать о том, что ученики делали на уроках в школе.

Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов.

Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов».

Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи.

Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Песня Mein Drachen.

Рекомендации по изготовлению бумажного змея

Познакомиться с традицией изготовления осенью бумажных змеев.

Разучить песню Mein Drachen

Kapitel III. Deutsche Schulen. Wie sind sie? (12 ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

Схема школьного здания и список лексики по теме Das Schulgebäude.

Вопросы о школе.

Высказывания немецких школьников об их школах.

Текст для презентации новой лексики.

Рисунок с изображением классной комнаты.

Вопросы по теме «Оборудование классной комнаты».

Упражнения на использование новой лексики в речи

Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.

Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

Догадываться о значении новых слов по контексту.

Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

Блок 2. Lesen macht klug (2 часа)

Информация о различных типах немецких школ.

Высказывания немецких школьников об их школах.

Текст о школах, о которых мечтают дети.

Текст „Die Stadt will eine neue Schule bauen“

Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.

Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

Читать текст с полным пониманием содержания.

Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

Готовить иллюстрации к тексту

Блок 3. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Упражнение на повторение предлогов с Dativ.

Памятка о спряжении возвратных глаголов.

Небольшой текст из двух частей с использованием Genitiv существительных.

Памятка о склонении существительных.

Тренировочное упражнение на употребление Genitiv

Употреблять предлоги с Dativ в речи.

Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных.

Самостоятельно вывести правило употребления Genitiv.

Систематизировать знания о склонении существительных.

Употреблять Genitiv в речи.

Блок 4. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Упражнение, нацеленное на описание собственной школы или класса.

Диалог „Peter und Klaus gehen in eine neue Schule!“.

Ситуация „Peter und Klaus suchen den Biologieraum“.

Высказывания школьников о школе своей мечты.

Упражнение – опора для составления диалогов

Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра

Блок 5. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Диалоги „Im Schulkorridor“, „Im Fotolabor“.

Текст „Gespräche, die man in der Schule hören kann“.

Микротексты „Karlchen lernt rechnen“, „In der Robert-Koch-Straße“

Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения.

Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2ч)

Текст для аудирования „In der Robert-Koch-Straße“.

Текст с пропусками.

Упражнения, содержащие опоры для составления рассказа.

Тексты (рассказы о мечте школьников).

Текст, содержащий формы Perfekt.

Текст Jörg und Monster.

Диалог (Эльке разговаривает со своим маленьким братом Йоргом).

Фотографии из семейного альбома.

Упражнение на подстановку артиклей в правильной форме

Воспринимать текст со слуха и подбирать подписи к рисункам.

Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами.

Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах.

Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных.

Употреблять артикли в правильной форме

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Изображения школ, которые носят имена знаменитых людей.

Изображения классных комнат в немецких школах.

Схема карты Германии и незаконченные предложения о географическом положении Германии

Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.

Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.

Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту

Kapitel IV. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen (12 ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

Schulfächer (презентация лексики).

Расписание уроков.

Вопросы о расписании уроков.

Wie spät ist es?“ (презентация новой лексики).

Текст, нацеленный на семантизацию лексики по контексту.

Грамматический материал

Спряжение глагола dürfen.

Текст с иллюстрациями.

Серия вопросов к тексту

Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

Использовать новую лексику в подстановочном упражнении.

Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи.

Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Блок 2. Lesen macht klug (2 ч)

Подстановочное упражнение, которое ориентирует на составление предложений из отдельных слов и словосочетаний.

Памятка о систематизации предлогов с Dativ и Akkusativ и об образовании Partizip II слабых и сильных глаголов.

Описание классной комнаты Йорга.

Текст (сочинение Йорга о его друге монстре).

Грамматический материал

Präteritum слабых и сильных глаголов.

Стихотворение Die poetischen Verben.

Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола

Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.

Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение „Die poetischen Verben


Блок 3. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Рисунки с изображением циферблатов.

Шутки: „Nicht so gut, um einen Aufsatz darüber zu schreiben“, „In der Schule rechnen wir nur mit Äpfeln“

Различать на слух глаголы типа stehenstellen и т. д.

Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.

Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного

Блок 4. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Рифмовка Augen auf!“.

Тексты с пропусками.

Рифмовка „Wir müssen täglich lernen“.

Стихотворение „Der Kasper fährt nach Mainz“.

Текст „Kommissar Kniepels erster Fall“.

Текст с пропусками Elkes Tagebuchnotizen


Читать рифмовку, переводить её и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти».

Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении).

Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа.

Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля».

Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии.

Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum

Блок 5. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Стихотворение „Wir lieben unsere Schule“.

Расписание, о котором мечтает Штеффи.

Микродиалоги о любимых школьных предметах.

Диалог In der Pause.

Советы о том, как изучать иностранный язык

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Оценивать расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания.

Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни.

Составлять подобные диалоги с заменой фраз.

Давать советы по поводу изучения иностранного языка

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2 ч)

Шутки: „Wo sind die Alpen?“, „Ein Beispiel für Reptilien“ (Wer sind Reptilien?), „Wie breit ist die Seine?“.

Серия упражнений на контроль усвоения лексики по теме и умения систематизировать новые слова по тематическому принципу и на основе ассоциативных связей.

Кроссворд „Stundenplan“.

Диалог „Welches Fach ist dein Lieblingsfach?“.

Анкета на определение портрета класса.

Ситуации: КЗ: узнать у прохожего, соседа по парте, учителя, который час.

Слова и словосочетания, необходимые для решения КЗ – дать совет предложить что-либо.

Текст „So ist die Schule in Dixiland“.

Рифмовка „Märchen“.

Сказка „Aschenputtel“.

Иллюстрации к сказке

Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания.

Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антонимы, однокоренные слова.

Читать и инсценировать диалог.

Вести диалог – обмен мнениями о любимых предметах с опорой на образец.

Отвечать на вопросы анкеты.

Узнавать у собеседника, который час.

Давать совет, предлагать что-либо, используя данные слова и словосочетания.

Читать с полным пониманием и давать оценку прочитанного.

Выучить стихотворение и сказать, почему ученик любит сказку.

Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Стихотворение „Das Lesen, Kinder, macht Vergnügen!“.

Информация о том, какие книги любят немецкие дети

Читать вслух стихотворение, используя сноски


Kapitel V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? (12 ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

Серия рисунков на тему «Как начинается утро».

«Распорядок дня. Свободное время» (презентация новой лексики).

Упражнение для активизации новой лексики.

Письмо Эльке о её распорядке дня.

Вопросы, включающие новую лексику.

Тренировочные упражнения на активизацию лексики по теме «Хобби».

Грамматический материал

Предлоги с Dativ.

Упражнение на перевод предложений с предлогами с Dativ

Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

Употреблять новую лексику в речи.

Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи

Блок 2. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Упражнение на повторение и систематизацию лексики.

Грамматический материал

Возвратные глаголы.

Текст Tierfreund seinist das auch ein Hobby?“.

Грамматический материал

Склонение имён существительных.

Таблицы склонения.

Упражнение на закрепление в речи грамматического материала.

Текст Ein Hund muss her!“.

Задания, направленные на повторение временных форм глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt)

Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей.

Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака».

Составлять ассоциограмму со словом «собака».

Рассказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой.

Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм

Блок 3. Lesen macht klug (2 ч)

Стихотворение „Dieser lange Tag“.

Текст „Das Abc-Gedicht“.

Письмо Штеффи из Касселя.

Вопросы к тексту.

Письмо Дирка к Наташе из Москвы.

Текст „Blindenpferd Resi“.

Текст „Ein Tierfest im Zoo“.

Песня Spaß im Zoo

Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня».

Читать текст, пользуясь сносками и комментарием.

Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма.

Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Прогнозировать текст по заголовку.

Инсценировать текст.

Петь песню „Spaß im Zoo“

Блок 4. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Три микродиалога на тему «Разговор с мамой по телефону».

Текст на тему «Детектив опрашивает свидетелей».

Высказывания школьников об их хобби.

Рассказ детей об их талисманах

Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.

Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки.

Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

Прослушивать рассказы детей и выбирать рисунок с изображением талисмана (в соответствии с содержанием текста)

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Незаконченные предложения по теме «Распорядок дня».

Диалог „Jörg deckt den Tisch“.

Стихотворение „Jede Woche bringt uns wieder …“.

Диалог-расспрос.

Ролевая игра

Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в задании вопрос и инсценировать диалог.

Читать рифмовку и учить её наизусть.

Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

Обосновывать своё мнение.

Участвовать в ролевой игре

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2 ч)

Игра Auktion.

Конкурс на лучшего чтеца (чтение вслух).

Вопросы для фронтальной работы.

Упражнения на проверку умения пользоваться синонимичными выражениями.

Систематизация лексики на основе словообразования.

Ситуации по теме «Свободное время», «Хобби».

Текст „Pitt erfindet ein Sprachen-Misch-Telefon“

Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).

Пользоваться синонимичными выражениями.

Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание.

Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подписями и сноски

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Информация об увлечениях, которые особенно популярны в Германии

Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране.

Kapitel VI. Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?! (12 ч)

Блок 1. Lesen macht klug (2 ч)

Письмо Эльке.

Текст „Ratschläge für die Reisenden“.

Рисунки с подписями о Берлине.

Письмо Эльке из Берлина её другу Андрею.

Грамматический материал

Употребление артиклей перед названиями рек.

Отрывки записей из дневника Дирка.

Текст Die Bremer Stadtmusikanten.

Информация из путеводителя по Бремену.

Текст Der Roland

Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

Блок 2. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

Подстановочные упражнения.

Систематизация лексики для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?

Грамматический материал

Повторение:

РО с модальным глаголом wollen.

РО с модальным глаголом können.

Упражнение на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen.

Памятка об употреблении инфинитивного оборота с частицей zu.

«Еда», «Традиции приёма еды в Германии» (презентация лексики).

Игра «Переводчик».

Систематизация лексики на основе словообразования

Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/befindet sich …?

Составлять предложения из отдельных элементов.

Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?

Использовать в речи РО с модальными глаголами wollen и können.

Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.

Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях.

Семантизировать новую лексику по контексту.

Участвовать в ролевой игре «Переводчик».

Систематизировать лексику на основе словообразования

Блок 3. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (2 ч)

Памятка о правилах образования и переводе глаголов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Тренировочные упражнения на активизацию нового грамматического материала.

Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ.

Задание на повторение предлогов с Akkusativ

Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Переводить предложения с предлогами в Dativ.

Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ

Блок 4. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2 ч)

Диалоги на тему «Ориентирование в незнакомом городе».

План города и слова и словосочетания для указания расположения объектов в городе.

Диалоги-образцы для решения КЗ: как пройти, проехать в незнакомом городе.

Пиктограммы и дорожные знаки в немецком городе.

Диалоги на тему «В кафе»

Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.

Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.

Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач.

Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе.

Решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе/ресторане, используя формулы речевого этикета данной страны

Блок 5. Wir sind ganz Ohr (1 ч)

Игра „Das Rate mal!-Spiel“.

Сообщение Die beste Reisezeit.

План города.

Описание пути к определённым объектам, изображённым на плане города

Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь.

Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания.

Воспринимать на слух информацию об определённых объектах в городе и отмечать на плане путь к ним

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (2 ч)

Упражнения, нацеленные на контроль новой лексики.

Подстановочные упражнения на закрепление Perfekt в речи (в том числе со вспомогательным глаголом sein).

Текст Hamburg с иллюстрациями

Систематизировать новую лексику по тематическому принципу.

Употреблять в речи Perfekt, в том числе Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

Объявление о предстоящей поездке класса, её цели, стоимости, об условиях проживания

Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников

Kapitel VII. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball (8 ч)

Блок 1. Lesen macht klug (5 ч)

Объявление о проведении карнавала.

Грамматический материал

Futur I (памятка и упражнения на активизацию нового материала).

Die Kleidung (презентация новой лексики).

Текст, включающий новую лексику по теме Die Kleidung

Читать объявление с извлечением необходимой информации.

Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Использовать новую лексику в речи

Блок 2. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (3 ч)

Полилог „Elke, Jörg und Gabi“.

Вопросы по содержанию полилога.

Диалог Dirk und Steffi.

Стихотворение „Wir fahren in die Welt“

Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.

Инсценировать полилог.

Читать диалог и переводить его.

Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

Обсуждать в группах содержание диалога.

Читать вслух стихотворение за диктором.

Учить стихотворение наизусть


1

Выбранный для просмотра документ Учебно.docx

библиотека
материалов

Учебно – тематическое планирование по немецкому языку

Классы : 6А, Б.

Учитель : Гайсарова Э.Р.

Количество часов: всего: 105 часов; в неделю: 3часа.

План контрольных работ по четвертям:



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

четверть

Итого

Всего часов

27

21

30

27

105

Итоговые контрольные работы

1

1

1

1

4

Годовая контрольная работа





1


Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 году, Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с изучением немецкого языка 5 - 9 классы. Москва « Просвещение» 2008 г., книги для учителя 6 класс к учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.

И.Л.Бим, Л.В. Садомова, Москва «Просвещение», 2010г.



Учебник: Немецкий язык.

Авторы: И.Л.Бим, Л.В. Садомова, Москва «Просвещение», 2010г

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.










Выбранный для просмотра документ ктп 6 класс.doc

библиотека
материалов

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание


1 четверть – 27 часов. Guten Tag, Schule! Kleiner Wiederholungskurs

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! (НЕБОЛЬШОЙ КУРС ПОВТОРЕНИЯ) - 4 часа



1

Повторение и лексико-грамматического материала, пройденного в 5 классе.

1


Комбинированный Комбинированный

Рассказывать о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника

Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

Давать оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.

Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

Использовать речевые образцы

wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

Текущий.

Контроль усвоения ЛЕ

Уметь составлять диалог по по теме «Знаком­ство», «Встреча». Уметь читать диалог по ро­лям. Понимать лексику классного обихода.

Учить слова

2.

Повторение лексики по теме «В городе», «Профессии», этикетной лексики (извинение, просьба)

1


Текущий

Контроль усвоения ЛЕ

Уметь правильно читать стихотворение. Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его

Упр.8с, е стр.13

3.

Составление и ведение диалогов по теме «Встреча после летних каникул»

1


Текущий

Контроль навыков диалогической речи

Уметь читать диалог по ро­лям. Понимать лексику классного обихода.

Составить диалог по теме

4.

Формирование навыков монологического высказывания по теме «В городе»

1


Текущий

Контроль навыков монологической речи

Знать лексику классного обихода. Уметь со­ставлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух раз­говор людей на улице по теме урока

Упр.13 стр.16


I. НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА - 11 часов. § 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?



5

Введение новой лексики по теме: «Начало учебного года». Развитие речевых способностей.

1


Урок повторения и систематизации знаний


Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

Знакомиться с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

Работать над словом – анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.

Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.

Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии.

Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы по содержанию диалога.


Текущий

Контроль навыков использования ЛЕ

Уметь читать высказывания школьников о на­чале учебного года. Составить сложные существительные­ по образцу и записать их

Учить слова стр.24

6

Формирование навыков диалогической речи по теме «Тебе нравится в школе?»

1


Комбинированный урок


Текущий

Контроль навыков диалогической речи

Уметь поздравить с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы

Составить диалог по теме

7

Обучение поисковому чтению. Работа с текстом «Начало учебного года в разных странах»

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль умения работать с текстом.

Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, ис­пользуя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов1

Упр.7 стр.31

8

Формирование навыков чтения и письма. Обсуждение прочитанного по теме «Начало учебного года»

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль навыков работы с текстом, письма и говорения.

Уметь поздравить с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы и написать поздравительную открытку.

Написать открытку другу

9

Обучение навыкам аудирования, развитие фонетического слуха. «Начало учебного года в Германии».

1


Комбинированный урок



Текущий.

Контроль чтения

Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму. Понимать содержание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение по теме

Учить слова

10

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Чем мы занима­лись летом?»

1


Комбинированный урок



Контроль диалогиче­ской речи

Уметь составить диалог по теме « Мои канику­лы». Понимать речь одноклассников по теме. Уметь написать письмо другу и рас­сказать о начале учебного года

Составить диалог по теме

11

Формирование навыков диалогической речи по теме: «Моя первая учительница».

1


Комбинированный урок



Контроль диалогиче­ской речи

Уметь рассказать о своём учителе, используя ключевые слова. Уметь читать диалог с пони­манием основного содержания, используя язы­ковую догадку.

Составить диалог по теме

12

Повторение образования и употребления в речи прошедшего времени (Perfekt), основных форм немецкого глагола.

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматических навыков

Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем вре­мени (Perfekt)

Упр.9 стр.37

13

Повторение образования Partizip II слабых глаголов. Употребление прошедшего времени (Perfekt).

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматических навыков

Уметь читать шутки с полным пониманием со­держания. Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем вре­мени (Perfekt)

Сб.упр.

Упр.4 Стр.64

14

Проверочная работа по теме

« Прошедшее время глагола».

1


Комбинированный урок



Контроль грамматиче­ских навыков

Уметь употреблять лексику и грамматику в различных ситуациях


Упр.11 стр.51

15

Лексический зачет по теме.

1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Упр.2 стр.54


II. НА УЛИЦЕ ЛИСТОПАД – 11 часов. § 2. Drauβen ist Blätterfall.


16

Введение и закрепление лексики по теме «На улице листопад».

1


Урок повторения и систематизации знаний


Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

Использовать лексику по теме «Осень» в речи.

Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки.

Читать текст песни и переводить его.

Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.

Узнать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи.

Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

Использовать глагол sein в Präteritum в речи.

Слушать в аудиозаписи рассказ и отвечать на вопросы по содержанию.

Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа

Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится.

Рассказывать об осени с опорой на вопросы.

Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов.

Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов».

Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в речи.

Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации.

Текущий

Контроль навыков использования ЛЕ

Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать картинку « Времени года».


Учить слова по теме, стр.61

17

Развитие навыков устной речи по теме.

Погода осенью


1


Комбинированный урок


Текущий

Контроль навыков устной речи

Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень». Уметь высказаться по теме «Погода осенью»


Составить рассказ по теме

18

Развитие навыков диалогической речи по теме «Времена года, овощи и фрукты»

1


Комбинированный урок



Контроль диалогиче­ской речи

Уметь читать текст-загадку с полным

пониманием содержания.

Уметь высказаться по теме «Сбор урожая».

Уметь составить краткое описание погоды .

Упр.4, 5 стр.64 - 65

19

Перфект сильных глаголов. Спряжение глагола sein в Претерите.

1


Комбинированный урок



Контроль грамматиче­ских навыков

Уметь употреблять лексику и грамматику в различных ситуациях


Упр.6 стр.70

20

Степени сравнения прилагательных


1


Комбинированный урок



Контроль грамматиче­ских навыков

Уметь употреблять лексику и грамматику в различных ситуациях


Учить правило, сб.упр. упрю2,3 стр.112 - 113

21

Развитие навыков поискового чтения. Животные осенью.



1


Комбинированный урок



Игра «Переводчик»


Уметь читать сказку с опорой на картинки.

Уметь правильно вставить в текст пропущенные слова по смыслу

Упр.5 стр.75

22

Развитие навыков аудирования.

1


Комбинированный урок



Вставить

пропущенные буквы в словах.

Текущий

Уметь кратко пересказать услышанные рассказы. Понять рассказ и ответить на вопросы


Упр.7, стр.78

23

Контрольная работа за 1 четверть.


1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Индив.задание

24

Урок повторения пройденного лексико-грамматического материала по теме «Листопад»

1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Сб.упр.упр.4,7, стр.113 - 114

25

Проверочная работа по теме.


1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Уметь употреблять языковой и речевой материал § 2 в ситуации контроля


Индив.задание

26

Урок домашнего чтения

1


Комбинированный урок



Контроль навыков чтения


Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основного содержания.


пересказ

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание


2 четверть – 21 час.

III. НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ? § 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie? – 20 часов.


27

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Немецкие школы. Какие они?»

1


Урок повторения и систематизации знаний


Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.

Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

Догадываться о значении новых слов по контексту.

Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

Употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.

Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

Читать текст с полным пониманием содержания.

Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

•• Употреблять предлоги с Dativ в речи.

Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных.

Самостоятельно вывести правило употребления Genitiv.

Систематизировать знания о склонении существительных.

Употреблять Genitiv в речи.

Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Составлять диалоги по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише.

Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения.

Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

Воспринимать текст со слуха и подбирать подписи к рисункам.

Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами.

Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах.

Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных.

Употреблять артикли в правильной форме.

Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.

Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.

Рассказывать о Германии с опорой на географическую карту.

Текущий

Контроль умения и навыков работы с новыми ЛЕ

Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь

образовывать сложные

имена существительные


Учить слова стр.90


28

Систематизация лексики с опорой по теме «Школы»

1


Комбинированный урок


Текущий

Устный контроль знания ЛЕ

Уметь описать классную комнату. Понимать

текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставить

ответить на вопросы письменно в тетради

29

Активизация употребления лексики по теме «Разные типы школ»

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль усвоения ЛЕ

Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь

читать микротексты с извлечением основной

информации

Уметь воспринимать на слух микротексты,

выполнять задания на глубину и

точность

понимания

Упр. 4 с,d тр.94 - 95

30

Спряжение возвратных глаголов. «Где находится школа»

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматических навыков и умений.

Уметь употреблять в речи возвратные глаголы

Упр.3 а стр.97, учить правило

31 - 32

Образование и употребление Partizip II глаголов с приставками (отделяемыми и неотделяемыми). Тесты.

2


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматический навыков и умений.

Уметь прочитать микротекст и вставить нужный глагол в прошедшем времени (Perfekt).

Уметь использовать в устной и письменной

речи глаголы в прошедшем времени

1)упр.7 а,в стр.100



2) сб.упр. упр.16, 19 - 20 стр.72 - 73

33

Развитие навыков устной речи по теме «Моя школа».

1


Комбинированный урок



Уметь составлять диалог по теме урока


Составить диалог по теме

34

Развитие навыков диалогической речи по теме:

«Ориентирование в школе».

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль усвоения ЛЕ

Уметь рассказать о своей школе, гимназии.

Уметь читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы.

Упр.6,7 стр.106 - 107

35

Контроль навыков и умения чтения с полным пониманием прочитанного.

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль навыков нахождения необходимой информации в тексте

Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь

читать текст с пониманием основного содержания


Упр.5,6 стр.306

36

Развитие навыков устной речи по теме: «Немецкие школы».




1


Комбинированный урок


Контроль

Устной речи

Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь

читать микротексты с извлечением основной

информации


Составить рассказ по теме

37

Развитие навыков диалогической речи по теме:

«Классная комната».


1


Комбинированный урок



Составить

кроссворд по теме урока

Уметь описать классную комнату. Понимать

текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставить

Составить диалог по теме

38

Развитие навыков устной речи по теме «Школа моей мечты».


1


Комбинированный урок



Контроль чтения и устной речи


Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты


Упр.7 стр.113

39

Систематизация лексико-грамматических знаний.


1


Комбинированный урок



Контроль лексики


Уметь употреблять лексику и грамматику в различных ситуациях


Упр.2 стр.111

40

Проверочная работа по теме «Немецкие школы. Какие они?»

1


Комбинированный урок



Промежуточный контроль

лексико-грамматических навыков

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Учить лексику по теме

41

Лексический зачет по теме.

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Индив.задания

42

Развитие навыков аудирования.

1


Комбинированный урок



Контроль навыков аудирования


Уметь воспринимать на слух микротексты,

выполнять задания на глубину и точность

понимания

Упр.11 стр.116

43

Повторение лексического материала по теме. Подготовка к контрольному тесту.

1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Уметь употреблять знания по теме в различных ситуациях

Сб. упр.упр.1 стр.63

44

Контрольная работа за 2 четверть.

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Индив.задания

45

Контроль навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических навыков.


1


Комбинированный урок



Контроль

устной речи, чтения, аудирования, лексико-грамматических знаний

Уметь высказаться по теме, воспринимать на слух выступление одноклассников


Сб.упр.упр.18 стр.155

46

Страноведение. Новый год и рождество. Работа с презентацией


1


Комбинированный урок



Контроль устной речи


Уметь высказаться по теме. Понимать речь одноклассников во время представления заданий презентации


проект

47

Урок домашнего чтения.


1


Комбинированный урок


Контроль навыков чтения


Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основного содержания

Индив.задания на каникулы


3 четверть – 30 часов.

IV. ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ - 17 часов.

§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen



49

Введение и закрепление лексики по теме «Чем занимаются наши немецкие друзья в школе?»

1


Урок повторения и систематизации знаний


Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

Использовать новую лексику в подстановочном упражнении.

Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи.

Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

Различать на слух глаголы типа stehenstellen и т. д.

Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.

Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении).

Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа.

Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии.

Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum.

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Оценивать расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания.

Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни.

Составлять подобные диалоги с заменой фраз.

Давать советы по поводу изучения иностранного языка.

Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания.

Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антонимы, однокоренные слова.

Читать и инсценировать диалог.

Вести диалог – обмен мнениями о любимых предметах с опорой на образец.

Отвечать на вопросы анкеты.

Узнавать у собеседника, который час.

Давать совет, предлагать что-либо, используя данные слова и словосочетания.

Читать с полным пониманием и давать оценку прочитанного.

Выучить стихотворение и сказать, почему ученик любит сказку.

Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы



Текущий (Контроль навыков работы с новыми ЛЕ)

Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своѐм расписании занятий


Учить слова по теме

50

Активизация употребления лексики по теме «Который час?»

1


Комбинированный урок


Текущий

Контроль навыков работы с ЛЕ

Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы


стр. 125 упр. 10

51

Употребление предлогов с Датив и Аккузатив (Dativ, Akkusativ). Ориентирование в комнате. «Где находится …?».


1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматических навыков

Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы, употреблять в речи предлоги с двойным управлением

Упр.3 – 5 стр.135

52

Развитие грамматических навыков по теме

Прошедшее время (Präteritum)

слабых и сильных глаголов.

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль грамматических навыков

Уметь дополнять текст по смыслу, используя прошедшее время Präteritum.

Уметь ориентироваться в тексте и вставлять пропущенные слова, уметь употреблять в речи глаголы в Präteritum, образовывать 3 основные формы глаголов.


Упр.10 стр.140

53

Систематизация и активизация употребления грамматического материала по теме «В школе».

1


Комбинированный урок



Упражнение

на закрепление лексики и

грамматики

Уметь читать диалог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их. Уметь заполнить анкету. Уметь употреблять в речи новую лексику и речевые образцы


Составить рассказ по теме

54

Систематизация грамматических и лексических навыков по теме «Расписание уроков».

1


Комбинированный урок


Упражнение

на закрепление лексики и

грамматики

проект

55

Развитие навыков аудирования по теме.

1


Комбинированный урок



Упражнение

на контроль

аудирования

Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания


Упр.5 стр.141

56

Ведение диалога-расспроса и монолога по теме «Моё расписание уроков».

1


Комбинированный урок



Текущий


Уметь употреблять языковой и речевой материал в различных ситуациях общения


Упр.4 стр.150

57

Контроль навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических навыков.


1


Комбинированный урок


Контроль

устной речи, чтения, аудирования, лексико-грамматических знаний

Уметь высказаться по теме, воспринимать на слух выступление одноклассников


Упр.7 – 9 стр.153 - 154

58

Развитие навыков диалогической речи по теме

«Собираем портфель»



1


Комбинированный урок



Контроль

устной речи

Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы, употреблять в речи предлоги с двойным управлением


Составить рассказ по теме

59

Развитие навыков поискового чтения.

1


Комбинированный урок



Текущий

Контроль навыков чтения

Уметь высказывать своѐ мнение о прочитанном.


упр.17 стр.163 - 165

60 - 61

Систематизация и активизация употребления грамматического материала по теме.

2


Комбинированный урок


Упражнение

на закрепление лексики и

грамматики

Уметь читать диалог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их.

1)сб. упр. Упр. 3 – 5 стр.159

2) сб. упр. Упр. 1 – 2 стр.98


62

Работа над презентацией


1


Комбинированный урок



Текущий


Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные предметы». Уметь рассказать и защитить свою точку зрения по теме проекта


Индив.задание

63

Лексический зачет по теме.

1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Упр.14 – 16 стр. 162 - 163

64

Проверочные тесты по теме.

1


Комбинированный урок



Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Индив.задание

65

Домашнее чтение.


1


Комбинированный урок



Контрольное

чтение

Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать

текст с пониманием основного содержания



Составить пересказ






п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом.задание


V. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ – ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ - 18 часов. § 5. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?




66

Введение и закрепление лексики по теме «Свободное время … чем мы занимаемся?"

1


Урок повторения и систематизации знаний


Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

Употреблять новую лексику в речи.

Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи.

Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей.

Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словом «собака».

Составлять ассоциограмму со словом «собака».

Рассказывать о необходимости наличия собаки в доме, находя аргументы в тексте и пользуясь ассоциограммой.

Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм.

Читать рифмовку, которая является обобщением по теме «Распорядок дня».

Читать текст, пользуясь сносками и комментарием.

Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма.

Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Прогнозировать текст по заголовку.

Инсценировать текст.




Текущий.

Контроль навыков работы с лексическим материалом

Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь оформить коллаж.


Учить слова стр.175

67

Спряжение возвратных глаголов. Тесты.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль грамматических навыков и умений

Уметь употреблять новую лексику и возвратные глаголы

Учить спряжение глаголов

68

Систематизация и активизация употребления лексики по теме «Свободное время.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков работы с лексическим материалом

Уметь употреблять в речи предлоги с дательным падежом


Упр.6 стр.172

69

Введение и закрепление лексики по теме «Внешность».

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль лексических навыков

Уметь читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы.


Составить рассказ с описанием внешности

70

Обучение навыкам письма.

Правила написания личного письма.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков письменной речи

Уметь высказываться по теме.


Написать письмо другу.

71

Временные формы немецкого глагола. Тесты.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль грамматических навыков

Уметь определять времена немецких глаголов в тексте

Сб.упр. упр.16,17,18 стр.72

72

Развитие грамматических навыков. Типы склонений имён существительных.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль грамматических навыков и умений.

Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные


Сб.упр.упр.2 стр.23

73

Обучение навыкам поискового чтения.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков чтения.

Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос.


Пересказ стр.181

74

Развитие навыков аудирования по теме «Распорядок дня».

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков аудирования

Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту.. Уметь воспринимать на слух рассказанную историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации.


Составить рассказ по теме

75

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Распорядок дня».

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль диалогических навыков.

Уметь рассказать о посещении зоопарка.


Составить диалог по теме

76

Контрольная работа за 3 четверть.

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Индив.задание

77

Лексический зачет по теме.

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля

Упр.4,5 стр.198 - 199

78

Домашнее чтение.

1


Комбинированный урок


Контроль навыков чтения


Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос.


пересказ

п/п

Тема урока

Кол – во часов

Дата проведения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом.задание


4 четверть – 27 часов.






79

Систематизация и активизация употребления лексики по теме «Хобби».

1


Урок повторения и систематизации знаний


Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.

Воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать рисунки.

Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

Прослушивать рассказы детей и выбирать рисунок с изображением талисмана (в соответствии с содержанием текста).

Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране.


Текущий.

Контроль навыков работы с ЛЕ

Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме


Упр.10,11 стр.202

80

Повторение лексико-грамматического материала по теме

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль лексико-грамматических навыков

Уметь употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


Учить лексику по теме

81

Лексический зачет по теме.

1


Комбинированный урок


Промежуточный контроль

Уметь употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


Подготовиться к к/р

82

Проверочная работа по теме.


1


Комбинированный урок


Промежуточный контроль лексико-грамматических навыков по теме.

Уметь употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


Индив.задание

83

Страноведение. Наиболее популярные увлечения школьников Германии.

1


Комбинированный урок


Текущий.



Стр.203 - 204


VI. ПОЕЗДКА С КЛАССОМ ПО ГЕРМАНИИ. КАК ЭТО ЗДОРОВО! 12 часов. § 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!



84

Введение и закрепление лексики по теме «Поездки с классом по Германии…».

1



Урок повторения и систематизации знаний


Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях.

Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt/befindet sich …?

Составлять предложения из отдельных элементов.

Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?

Использовать в речи РО с модальными глаголами wollen и können.

Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.

Решать коммуникативную задачу: рассказать о своих намерениях.

Семантизировать новую лексику по контексту.

Участвовать в ролевой игре «Переводчик».

Систематизировать лексику на основе словообразования.

Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Переводить предложения с предлогами в Dativ.

Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ.

Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.

Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.

Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач.

Рассказывать о том, что находится в родном городе/селе.


Текущий.

Контроль навыков работы с лексическим материалом

Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записать информацию о городах и исторических местах


Учить слова по теме

85 - 86

Развитие навыков устной речи по теме: «Достопримечательности Германии».

2


Комбинированный урок


Текущий. Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Уметь работать с картой Германии и записать информацию о городах и исторических местах


1) Упр.5 стр.210

2)упр.8 стр.212

87

Развитие навыков устной речи по теме: Путешествие в Берлин


1


Комбинированный урок


Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным

пониманием содержания. Уметь описать достоприм ечательности Берлина.

Составить рассказ по теме, презентация

88

Развитие навыков устной речи по теме: Поездка во

Франкфурт-на-

Майне

1


Комбинированный урок


Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Уметь выбирать из текста и называть достопримечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его достопримечательности


Составить рассказ по теме, презентация

89

Активизация употребления лексики по теме «Куда можно поехать?»

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков работы с лексическим материалом

Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности». Уметь наметить и описать маршруты поездок класса учащихся по городам Германии


Учить слова по теме

90

Развитие навыков устной речи по теме: Поездка в Бремен


1


Комбинированный урок


Контроль навыков монологической и диалогической речи.

Заполнить

пропуски в

тексте по теме «Путешествие»

Упр.11, 12 стр.216 - 217

91

Обучение навыкам диалогической речи по теме «В незнакомом городе».

1


Комбинированный урок


Контроль навыков диалогической речи.

Знать, как расспросить о дороге в чужом городе. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей. Употребление определенных и неопределенных артиклей


Упр.9 стр.222

92

Развитие навыков аудирования

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков аудирования.

Учить воспринимать на слух рассказы-загадки о городах, великих людях и извлекать необходимую информацию


Упр.13, стр.226

93

Систематизация лексического и грамматического материала по теме.

1


Комбинированный урок


Итоговый

Проверить лексические и грамматические умения и навыки по теме


Упр.6,7 стр.229

94

Проверочный тест по теме.

1


Комбинированный урок


Итоговый

Проверить лексические и грамматические умения и навыки по теме


Индив.задание,проект

95

Работа над проектом по теме «Путешествие».


1


Комбинированный урок


Итоговый

Уметь рассказывать о городах Германии. Понимать речь одноклассников во время представления проектов


Индив.задание,проект


VII. В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ГОДА – ВЕСЁЛЫЙ КАРНАВАЛ - 8 часов. § 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!




96

Систематизация и активизация лексики по теме «Одежда».

1


Урок повторения и систематизации знаний


Читать объявление с извлечением необходимой информации.

Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

Знакомиться с правилами образования будущего

времени и его употреблением в речи.

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков.

Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.

Инсценировать полилог.

Читать диалог и переводить его.

Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

Обсуждать в группах содержание диалога.

Читать вслух стихотворение за диктором.

Учить стихотворение наизусть.

Текущий.

Контроль навыков работы с ЛЕ.

Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы.


Учить слова, стр.250

97

Обучение диалогической речи по теме «Сказочные герои»

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков диалогической речи.

Уметь высказывать свое мнение по проблеме. Уметь читать диалог-дискуссию по ролям. Уметь инсценировать диалог


Составить диалог по теме

98

Итоговый тест за курс 6 класса (лексика, грамматика).

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


индив.задание

99

Итоговый тест за курс 6 класса (аудирование, чтение, письмо).

1


Комбинированный урок


Итоговый контроль

Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


индив.задание

100

Образование и употребление будущего времени (Futurum).

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль грамматических навыков.

Проверить грамматические умения и навыки по теме


сб.упр -й упр.25 - 27 стр.75 -76

101

Повторение лексико-грамматического материала по теме. Подготовка к контрольному тесту по теме.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль лексико-грамматических навыков по теме.

Проверить лексические и грамматические умения и навыки по теме.


сб.упр –й упр.4 стр.148

102

Проверочная работа


1


Комбинированный урок


Промежуточный

контроль

Умение употреблять языковой и речевой материал в ситуации контроля


сб.упр –й упр.11 стр.151

103

Работа над чтением с извлечением необходимой информации.

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков чтения

Учить читать текст с извлечением необходимой информации и отвечать на вопросы.


Ответить на вопросы

104

Проектная работа по теме «Книга обо мне»

1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков проектной деятельности

Уметь высказывать свое мнение по проблеме.


Индив.задание,проект

105

Домашнее чтение


1


Комбинированный урок


Текущий.

Контроль навыков чтения

Учить читать текст с извлечением необходимой информации и отвечать на вопросы.


Индив.задание



Краткое описание документа:

Рабочая программа по немецкому языку 6 класс к учебнику И.Л.Бим 5 - й год обучения.Программа составлена  по ФГОС.                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   УМК: Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М. «Немецкий язык, 6 класс»   Количество часов: 105 часа (по 3 часа в неделю)   Обоснование необходимости курса: УМК для 6 класса органично связан с УМК 5 класса и является продолжением данного курса обучения школьников немецкому языку в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта и программами по немецкому языку.   Место и роль курса: Данный курс тесно связан с истории, географии, ИКТ и способствует расширению межкультурного общения учащихся.   Цель обучения: Формирование коммуникативной компетентности обучающихся, формирование личности школьника и ее социальная адаптация к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, мотивация к изучению ИЯ, знакомство со страной изучаемого языка, ее людьми и культурой.  

Общая информация

Номер материала: 114997052856

Похожие материалы