Инфоурок Другое КонспектыСамоанализ к уроку окружающего мира 1 класс

Самоанализ к уроку окружающего мира 1 класс

Скачать материал

Самоанализ урока.

Тема урока: «Ты и мои друзья» предусмотрена программой образовательной системы «Школа 2100». Урок выстроен в технологии деятельностного метода. Форма урока: урок получения нового знания. На уроке решались задачи: 1. Выработать единую стратегию правильного восприятия, понимания другого человека, взаимодействия с ним.

2. Формировать умения правильно оценивать настроение собеседника.

3. Поддерживать благоприятный климат класса, воспитывать толерантное отношение.

            Каждый этап урока четко ограничен определенным отрезком времени.

Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке. Содержание урока по объему, сложности, доступности было оптимальным для ребят этого возраста.

             На первом этапе урока «Самоопределение к деятельности»  включено повторение известных правил организации учебного процесса, и включение в учебную деятельность через добрые пожелания друг другу.

            На этапе «Актуализация знаний и мотивации» предложен просмотр фрагмента мультфильма, который необходим был для содержательной установки урока и позволил найти детям информацию для построения и решения проблемы: Кто такой настоящий друг? Можно ли мышат назвать друзьями по отношению друг к другу? И что существуют правила дружбы.

(Действия детей: свободно ли владеют дети предложенным содержанием? Какая часть детей включена в работу?)

            На этапе «Открытия новых знаний» учащиеся совместно со мной в коммуникативной форме обдумывали правила дружбы. (По мере того, как учащиеся будут осваивать метод проектирования подводящие вопросы будут сниматься, будет использоваться побуждающий диалог. Подводящий диалог или использование побуждающего диалога). Этот этап был направлен на приобретение недостающих правил.

             Этап «Первичное закрепление» сработал на формирование личностных универсальных учебных действий., т.е. адекватное оценивание себя и других. Коммуникативное взаимодействие проходило в игровой форме. Этап сопровождался рефлексией (обдумыванием): - Каким чаще видят вас учащиеся, каким словом вас чаще называют друзья?

            Формирование регулятивных универсальных учебных действий проходил на этапе «Самостоятельного применения знаний» с самопроверкой по эталону. Ситуация успеха фиксировалась знаком «плюс». Те, кто допустил ошибки, выявили их причину, прошла корректировка знаний для детей, не справившихся с работой.

             На этапе повторения состоялось коммуникативное взаимодействие в парах. Повторялось понятие «дружба». В процессе выполнения задания реализованы цели повторения, дети обсуждали, выбирали правильный ответ «кирпичики». Включен игровой момент включение песни о дружбе.

            Заключительный этап «Рефлексия деятельности». Использовался дневник «Мои достижения». …… где оценивалась собственная деятельность каждого, И я думаю, оценка процесса и результата была объективно отмечена детьми.

            Физкульминутку не проводила, т.к. во время работы с зеркалами мы отрабатывали: мимику, жесты, ребята неоднократно выходили к доске.  

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Самоанализ урока по окружающему миру 1 класс по теме «Ты и твои друзья«Тема урока: «Ты и мои друзья» предусмотрена программой образовательной системы «Школа 2100». Урок выстроен в технологии деятельностного метода. Форма урока: урок получения нового знания. На уроке решались задачи: 1. Выработать единую стратегию правильного восприятия, понимания другого человека, взаимодействия с ним. 2. Формировать умения правильно оценивать настроение собеседника.3. Поддерживать благоприятный климат класса, воспитывать толерантное отношение. Каждый этап урока четко ограничен определенным отрезком времени.Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке. Содержание урока по объему, сложности, доступности было оптимальным для ребят этого возраста.  На первом этапе урока «Самоопределение к деятельности»  включено повторение известных правил организации учебного процесса, и включение в учебную деятельность через добрые пожелания друг другу.  На этапе «Актуализация знаний и мотивации» предложен просмотр фрагмента мультфильма, который необходим был для содержательной установки урока и позволил найти детям информацию для построения и решения проблемы: Кто такой настоящий друг? Можно ли мышат назвать друзьями по отношению друг к другу? И что существуют правила дружбы.(Действия детей: свободно ли владеют дети предложенным содержанием? Какая часть детей включена в работу?) На этапе «Открытия новых знаний» учащиеся совместно со мной в коммуникативной форме обдумывали правила дружбы. (По мере того, как учащиеся будут осваивать метод проектирования подводящие вопросы будут сниматься, будет использоваться побуждающий диалог. Подводящий диалог или использование побуждающего диалога). Этот этап был направлен на приобретение недостающих правил.  Этап «Первичное закрепление» сработал на формирование личностных универсальных учебных действий., т.е. адекватное оценивание себя и других. Коммуникативное взаимодействие проходило в игровой форме. Этап сопровождался рефлексией (обдумыванием): - Каким чаще видят вас учащиеся, каким словом вас чаще называют друзья?  Формирование регулятивных универсальных учебных действий проходил на этапе «Самостоятельного применения знаний» с самопроверкой по эталону. Ситуация успеха фиксировалась знаком «плюс». Те, кто допустил ошибки, выявили их причину, прошла корректировка знаний для детей, не справившихся с работой.  На этапе повторения состоялось коммуникативное взаимодействие в парах. Повторялось понятие «дружба». В процессе выполнения задания реализованы цели повторения, дети обсуждали, выбирали правильный ответ «кирпичики». Включен игровой момент включение песни о дружбе. Заключительный этап «Рефлексия деятельности». Использовался дневник «Мои достижения». …… где оценивалась собственная деятельность каждого, И я думаю, оценка процесса и результата была объективно отмечена детьми.  Физкульминутку не проводила, т.к. во время работы с зеркалами мы отрабатывали: мимику, жесты, ребята неоднократно выходили к доске.   

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 867 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.05.2014 1830
    • DOCX 27 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Оглезнева Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оглезнева Ольга Николаевна
    Оглезнева Ольга Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1620
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой